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提高體育教師責任意識途徑探究
責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格;責任就是對自己不喜歡的工作，毫無(wú)怨言地承擔，并認認真真地做好，這就是責任。
摘要：體育教師的責任意識是提高教師自身素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件和根本保證。本文旨在通過(guò)體育教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中采用的一系列教學(xué)方式、方法等方面，闡述提高體育教師責任意識的途徑、體育教師責任意識的重要性及對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的影響。
關(guān)鍵詞：責任意識 教學(xué)實(shí)踐 高校體育教師
一、前言
隨著(zhù)高校體育教學(xué)改革，學(xué)校體育教學(xué)取得了快速的發(fā)展，但如何提高體育課教學(xué)質(zhì)量是體育教學(xué)改革的永恒主題。若想提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師責任意識是重中之重，因為體育教師責任意識既是教師職業(yè)道德水平的體現，又是教師強化自身素質(zhì)的動(dòng)力，更是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
二、提高體育教師責任意識的必要性的認識
2.1當代大學(xué)生體質(zhì)下降
進(jìn)入21世紀以來(lái)，青少年人群體質(zhì)呈明顯的下降趨勢，大學(xué)生作為青少年人群的重要組成部分，其體質(zhì)的狀況也日漸堪憂(yōu)，造成大學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因之一就是，由于在高中階段迫于高考升學(xué)的壓力，學(xué)校和學(xué)生個(gè)體往往把精力全部都投入到文化課的教育及學(xué)習中，從而忽視了體育鍛煉;高中的體育課少之甚少，學(xué)生參與到體育鍛煉的機會(huì )很少。
2.2當代大學(xué)生，尤其需要教師的關(guān)懷與指導
當代的大學(xué)生思想情感上缺少主動(dòng)、刻苦的精神，由于受家庭、社會(huì )以及在 “應試教育”的影響，絕大多數學(xué)生都以考上大學(xué)為自己的奮斗目標，一旦目標達到，往往會(huì )出現“大功告成”、“松一口氣”的思想，遲遲適應不了大學(xué)生涯的學(xué)習和生活，不利于其學(xué)習及成長(cháng)。
2.3體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，要求必須重視責任意識
體育課的教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相比較存在著(zhù)很大的不同，體育課的教學(xué)是在以學(xué)生為主體參與到運動(dòng)鍛煉的前提下開(kāi)展的，是以動(dòng)作技能的教授為主要目的學(xué)科。因此在體育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節中，教師既要激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，還要在學(xué)習過(guò)程中確保學(xué)生身體安全，這不僅考驗體育教師的基本教學(xué)能力，還要求教師具有很強的責任意識。
三、提高教師責任意識的有效途徑
3.1注重教學(xué)大綱制定，提高體育教師責任意識
根據不同年級學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)大綱，針對不同年級的學(xué)生，制定不同的教學(xué)大綱，大一新生的授課內容應以加強組織紀律與集體主義教育為主，使學(xué)生逐步適應大學(xué)學(xué)習、生活、鍛煉環(huán)境，打好體質(zhì)基礎，養成良好的鍛煉習慣。大二學(xué)生應以提高主動(dòng)參與體育鍛煉意識為主，培養其“終身體育”的理念。
根據大學(xué)生心理特點(diǎn)制定教學(xué)大綱，選編教材時(shí)注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在全面發(fā)展的基礎上，增強學(xué)生的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作和社會(huì )適應能力，使學(xué)生在學(xué)習運動(dòng)技能的同時(shí)，學(xué)習到社會(huì )知識，懂得如何融入團體、融入社會(huì )。
3.2注重完善備課環(huán)節，做到四個(gè)明確，提高體育教師責任意識
明確教學(xué)內容。首先要明確本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標，掌握本次課的中心思想。根據教學(xué)目標選擇若干種恰當的教學(xué)方法作為備選內容，并充分結合前期教學(xué)中所出現過(guò)的案例對練習內容做好預案。
明確學(xué)生的實(shí)際情況。制定合理的教學(xué)手段和練習方法。通過(guò)學(xué)情分析，掌握男女比例、學(xué)生的學(xué)習能力和上課心理，根據不同單元學(xué)生的不同學(xué)習能力和學(xué)習興趣，選擇不同的教學(xué)手段和練習方法，從而提高教學(xué)效果;充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，在練習方法上要采用由簡(jiǎn)到難的練習順序，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行練習，這樣既滿(mǎn)足了能力強的學(xué)生對運動(dòng)知識的渴望，同時(shí)也能使能力偏低學(xué)生找到合適的學(xué)習方向。
明確場(chǎng)地設施情況。上課前教師要對場(chǎng)地器材進(jìn)行充分了解，觀(guān)察場(chǎng)地是否有小區域的積水、是否影響事先準備的練習方法、場(chǎng)地器材是否存在安全隱患、能否滿(mǎn)足本次課的教學(xué)需要、如何進(jìn)行調配等，這些信息需要教師在備課過(guò)程中提前了解和掌握，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，如不能解決，則要及時(shí)調整教學(xué)手段和練習方法。
明確天氣情況。室外課教師在上課前要密切關(guān)注天氣變化，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行靈活調整。例如，室外課安排了耐力素質(zhì)練習，但遇上高溫天氣情況，教師必須及時(shí)做出調整，避免學(xué)生在炎熱天氣中出現中暑等情況。
3.3注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，提高體育教師責任意識
由于體育教學(xué)課堂的開(kāi)放性，導致在教學(xué)過(guò)程中課堂易受外來(lái)因素的干擾，面對突發(fā)的教學(xué)情景，教師需即刻調整既定的教學(xué)程序、對突發(fā)情況進(jìn)行有效地控制，這就要求教師必須具備良好的應變能力，才能采取行之有效的措施，維持教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)平衡，確保教學(xué)順利進(jìn)行并取得預期效果。
體育課所安排的教學(xué)內容的負荷強度雖不及正式體育比賽，但仍然存在一定的風(fēng)險性。這在籃球、足球等有較多身體對抗的項目中尤為突出，加之學(xué)生缺乏自我保護意識，這就要求教師將安全意識貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，同時(shí)還要具備運動(dòng)醫學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)相關(guān)知識，能夠處理運動(dòng)損傷，從而最大程度的保護學(xué)生。
3.4注重學(xué)生反饋，提高教師責任意識
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，準確及時(shí)的對學(xué)生反饋信息進(jìn)行收集和處理，使體育教師可以對其整個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行更準確的調控，對各個(gè)層面的學(xué)生的身體、心里狀態(tài)的變化、技能掌握狀況有一個(gè)全面清楚的認知，并可以此為依據調整自己的教學(xué)內容和方法，使教師可以主動(dòng)、合理、科學(xué)的對整個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行控制及調整，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到最佳的教學(xué)效果。
四、結束語(yǔ)
提高體育教師責任意識的重要性和必要性，應從教學(xué)大綱制定、課前備課環(huán)節、課中教學(xué)實(shí)踐、課后自我總結和反思和學(xué)生教學(xué)反饋等方面充分提高責任意識，以促進(jìn)高校體育課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
參考文獻：
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