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如何撰寫(xiě)畢業(yè)設計開(kāi)題報告
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，相信好多同學(xué)面臨著(zhù)撰寫(xiě)畢業(yè)論文開(kāi)題報告的問(wèn)題。也許你已經(jīng)選好了題目，但是，怎樣才能寫(xiě)出一份完美的開(kāi)題報告呢？相信每個(gè)人都很想知道，本文為大家介紹畢業(yè)論文開(kāi)題報告寫(xiě)作技巧，速度收藏！
開(kāi)題報告的結構
論文名稱(chēng)
論文名稱(chēng)就是課題的名字。
第一，名稱(chēng)要準確、規范。準確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
研究目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號。
主要內容包括：（1）研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。（2）通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
文獻綜述
規范的開(kāi)題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
指導思想
論文寫(xiě)作的目標就是課題最后要達到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫(xiě)作的目標定位。確定目標時(shí)要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過(guò)高，對預定的目標沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
基本內容
研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，目標與內容不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>
基本內容一般包括：（1）對論文名稱(chēng)的'界說(shuō)。應盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問(wèn)題、研究的方法。（2）本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
寫(xiě)作方法
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案法、比較研究法、文獻資料法等。
寫(xiě)作步驟
論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間。
開(kāi)題報告的研究方法
1、調查法
調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。
2、實(shí)驗法
實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。第二、控制性�？茖W(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
3、規范研究方法
規范研究方法以某種價(jià)值判斷為基礎，說(shuō)明經(jīng)濟現象及其運行應該是什么的問(wèn)題。規范研究方法研究客觀(guān)現象的目的在于：提出一定的標準作為經(jīng)濟理論的前提，并以該標準作為制定經(jīng)濟政策的依據，以及研究如何使經(jīng)濟現象的`運行符合或實(shí)現這些標準。
規范研究方法以某種價(jià)值判斷為基礎，解決客觀(guān)經(jīng)濟現象“應該是什么”的問(wèn)題，即要說(shuō)明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會(huì )具有積極意義還是具有消極意義。規范研究方法研究經(jīng)濟現象的出發(fā)點(diǎn)和歸宿離不開(kāi)價(jià)值判斷。規范研究方法，就是從價(jià)值判斷出發(fā)來(lái)研究經(jīng)濟現象，并研究如何實(shí)現上述標準。
4、實(shí)證研究法
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
實(shí)證研究法是認識客觀(guān)現象，向人們提供實(shí)在、有用、確定、精確的知識的研究方法，其重點(diǎn)是研究現象本身“是什么”的問(wèn)題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值判斷，只揭示客觀(guān)現象的內在構成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現象的本質(zhì)及其運行規律。
【實(shí)證研究法的步驟】
(1)確定所要研究的對象，分析研究對象的構成因素、相互關(guān)系以及影響因素，搜集并分類(lèi)相關(guān)的事實(shí)資料。
(2)設定假設條件。在研究的過(guò)程中，研究對象的行為是有其特征所決定，試圖把所有復雜因素都包括進(jìn)去，顯然是不現實(shí)也不可能的。為此，必須對某一理論所使用的條件進(jìn)行設定。當然，假設的條件有一些是不現實(shí)的，但沒(méi)有假設條件則無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究。運用實(shí)證研究法研究問(wèn)題，必須正確設定假設條件。
(3)提出理論假說(shuō)。假說(shuō)是對于現象進(jìn)行客觀(guān)研究所得出的暫時(shí)性結論，也就是未經(jīng)過(guò)證明的結論。假說(shuō)對研究對象現象的經(jīng)驗性概括和總結，但還不能說(shuō)明它是否能成為具有普遍意義的理論。
(4)驗證。在不同條件和不同時(shí)間對假說(shuō)進(jìn)行檢驗，用事實(shí)檢驗其正確與否。檢驗包括應用假說(shuō)對現象的運動(dòng)發(fā)展進(jìn)行預測。
5、定量分析法
在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
6、定性分析法
定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
7、文獻綜合研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：(1)能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題；(2)能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)；(3)能得到現實(shí)資料的比較資料；(4)有助于了解事物的全貌。
8、個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：(1)個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；(2)團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；(3)問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。
9、跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”�？茖W(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
明確指導畢業(yè)設計論文的主要目的與要求：
畢業(yè)設計的目的是通過(guò)畢業(yè)設計使每個(gè)學(xué)生在教師及企事業(yè)單位工程技術(shù)人員的指導下，獨立地完成一定的課題任務(wù)，受到一次綜合運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)（基礎）知識的鍛煉，獨立完成一定的技術(shù)工作；受到高等職業(yè)技術(shù)人員必備的基本訓練，從而培養和提高學(xué)生的獨立工作能力。開(kāi)始學(xué)習和初步掌握分析和解決某一問(wèn)題的方法，鍛煉撰寫(xiě)論文以解決理論或實(shí)際工作中某一方面問(wèn)題的能力，檢驗學(xué)生所學(xué)知識和理論的綜合運用能力。通過(guò)畢業(yè)論文，進(jìn)一步培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素質(zhì)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng )新意識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
清楚指導教師的基本職責：指導學(xué)生選好題目，寫(xiě)好開(kāi)題報告。
畢業(yè)設計（論文）選題的原則以能達到綜合訓練為目的，有利于學(xué)生鞏固和提高所學(xué)的知識，培養學(xué)生獨立工作和設計的能力；
應盡量選擇滿(mǎn)足教學(xué)要求，又結合生產(chǎn)實(shí)際的題目，難度和份量要適當，學(xué)生必須在規定的時(shí)間內完成畢業(yè)設計任務(wù)；
鼓勵學(xué)生根據自己的興趣，結合實(shí)習崗位提出設計題目，經(jīng)指導教師認定，并在企業(yè)有關(guān)人員指導，完成畢業(yè)設計工作；
畢業(yè)設計可以是綜合運用本專(zhuān)業(yè)，如數控專(zhuān)業(yè)可以進(jìn)行數控編程（手工編程或利用UG等軟件自動(dòng)編程）及數控相關(guān)方面的設計（如數控加工某道工序的夾具設計、數控加工輔助機器（機構）設計等，設計類(lèi)課題要求有分析、設計計算和圖紙，也可以結合實(shí)習崗位，寫(xiě)一篇綜合論文；
原則上一人一題，不得重復。未經(jīng)批準，設計課題不得中途更改。
畢業(yè)設計報告，字數一般不應少于8000字（圖紙可折算），建議總頁(yè)數不少于30頁(yè)。
明白指導論文的規范要求：使學(xué)生明確論文的規范要求。
畢業(yè)論文的格式要求統一。編排順序包括：①論文封面、②目錄（單獨一頁(yè)，）、③開(kāi)題報告（單獨一頁(yè)，含寫(xiě)作提綱）④正文（論文題目、作者摘要200字內、關(guān)鍵詞3-5個(gè)、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、前言、基本內容）⑤引文注釋、⑥主要參考文獻。要求凡是對引用的中外參考文獻資料，論文中必須注明所引用著(zhù)作的書(shū)名或論文名、作者、出版單位（或期刊名）、出版時(shí)間，引用其他資料也應注明資料來(lái)源。
字數要求有規定：論文本科不少于6000字；專(zhuān)科不少于5000字。調查報告本科不少于3000字；專(zhuān)科不少于2000字。
學(xué)生完成論文寫(xiě)作任務(wù)后，按照下列順序制訂：A4封面、表一、表二、論文定稿、A3封底。學(xué)生將裝訂成冊的《畢業(yè)論文夾》經(jīng)指導教師審核合格后簽字。本科班學(xué)生除上交《論文夾》和《實(shí)踐夾》外，還應再附上論文。
指導正文的寫(xiě)作步驟與要求：讓學(xué)生了解撰寫(xiě)論文的一般步驟
立提綱：深入思考論文所定題目的主題思想。在充分閱讀資料文獻的基礎上，起草論文提綱。通常要經(jīng)過(guò)多次推敲，反復修改才能建立全篇的結構，按照內容理清思路，確定格局，做到層次清晰，結構嚴謹。提綱可列得詳細一些，即把主要內容也寫(xiě)出細綱。提綱需經(jīng)指導教師審閱并通過(guò)后，才能寫(xiě)初稿。
寫(xiě)初稿：根據提綱全面展開(kāi)，論述主題內容包括：研究工作的基本前提、條件范圍、理論基礎；課題研究的方法與手段通常有以下兩種方法：用理論推導的手段和方法達到研究的目的。這方面內容一定要精心組織，做到概念準確，判斷推理符合客觀(guān)事物的發(fā)展規律，符合人們對客觀(guān)事物的認識習慣與程序。換言之，要做到言之有序，言之有理，言之有物。以論點(diǎn)為中樞，組織成完整而嚴謹的內容整體；用調查研究的方法達到研究的目的。{查目標、對象、范圍、時(shí)間、地點(diǎn)、調查的過(guò)程和方法等，這些內容與研究的最終結果有關(guān)系，但不是結果本身。所以，一定要簡(jiǎn)述。但對調查所提的樣本、數據、新的發(fā)現等則應詳細說(shuō)明，這是產(chǎn)生結論的依據。若寫(xiě)得抽象、簡(jiǎn)單，結論就立之不牢，分析就難以置信，寫(xiě)作中應特別予以重視。
結果與討論分析是全文的心臟。在寫(xiě)作時(shí)，應對研究成果精心篩選，把那些必要而充分的數據、現象、認識等寫(xiě)進(jìn)去，作為分析的依據，應盡量避免把所得結果和盤(pán)托出。在對結果做定性和定量分析時(shí)，應說(shuō)明數據的處理方法以及誤差分析；交代理論推導的由來(lái)，恰當運用圖或表的表達方式。
二稿：初稿寫(xiě)成后交指導教師審閱，并提出評語(yǔ)和修改意見(jiàn)。根據指導教師的修改意見(jiàn)再寫(xiě)第二稿。
定稿。
結論：這是對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結：它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究課題的見(jiàn)解和主張，是全文的思想精髓，是論文的水平及價(jià)值的體現。要求寫(xiě)得概括、明確、措辭嚴密、容易領(lǐng)會(huì )；要實(shí)事求是地介紹自己的研究成果，屬于他人的結論不可寫(xiě)；同時(shí)也切忌言過(guò)其實(shí)。
謝辭：在論文的結尾處，以簡(jiǎn)短文字，對課題研究與寫(xiě)作過(guò)程中曾給予直接幫助的人員，如指導教師及其他人員，表示自己的謝意。
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