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談?wù)劼殬I(yè)高中的應用文寫(xiě)作教學(xué)論文
摘 要：文章針對職業(yè)高中應用文寫(xiě)作教學(xué)的現狀，肯定了應用文寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位，提出了開(kāi)展應用文寫(xiě)作教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 應用文寫(xiě)作教學(xué) 途徑
應用文寫(xiě)作，是指在日常工作、生產(chǎn)、生活、學(xué)習、科研中廣泛應用的那些文書(shū)的寫(xiě)作。它既是一門(mén)研究應用寫(xiě)作規律與方法的科學(xué)，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐性、應用性較強的科學(xué)，具有綜合性、實(shí)用性、工具性的特征�，F結合我從事職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，談?wù)剬梦膶?xiě)作的幾點(diǎn)思考。
一、應用文寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位
職業(yè)高中（三年制）語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：語(yǔ)文是學(xué)習和工作最重要的基礎工具。語(yǔ)文課程是職業(yè)高級中學(xué)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的文化基礎課，繼續進(jìn)行語(yǔ)文教育對職業(yè)高中學(xué)生的各科知識、掌握職業(yè)技能、形成綜合職業(yè)能力、提高全面素質(zhì)、成為合格的應用型人才以及以后繼續學(xué)習和發(fā)展具有重要意義。根據職業(yè)高中的培養目標，職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一是：在初中的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，要對學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文訓練，使他們具有適應實(shí)際需要的書(shū)面表達能力，掌握基本的方法，養成運用語(yǔ)文的好習慣。因此，在教學(xué)中應堅持“注重基礎，強化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用”的原則。由此看來(lái)，應用文寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是一門(mén)實(shí)踐性特別強又非常講究實(shí)用的學(xué)科。職業(yè)高中的學(xué)生具有較強的應用文寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文能力的一個(gè)基本要求。
二、職業(yè)高中的應用文寫(xiě)作教學(xué)現狀
在應試教育思想的束縛下，難以走出“重知識，輕技能”的傳統的普高教學(xué)模式，從而影響了職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量，不少學(xué)生陷入了學(xué)習的困境。近年來(lái)雖然從中央到地方都非常重視職業(yè)教育，把改革和創(chuàng )新的理念不斷引入學(xué)校，先是轉變教師教學(xué)理念的各種課程培訓，后有多次的教材改革，如今全國中等職業(yè)學(xué)校統一使用新教材，不管是人教版還是高教版，新教材改變了舊教材繁、難、偏、舊的內容，以“基礎模塊”、“職業(yè)模塊”、“拓展模塊”三大模塊為基本框架，教材內容貼近生活、貼近學(xué)生，突顯了職業(yè)教育的特色。即使這樣，在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施中，仍然有重視基礎知識的傳授、忽視運用能力培養的情況。就寫(xiě)作教學(xué)而言，依舊是普高模式的“命題作文”、“材料作文”、“話(huà)題作文”的寫(xiě)作為重心，而應用文寫(xiě)作始終沒(méi)有擺在主體地位。雖然中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱中對不同模塊的應用文寫(xiě)作教學(xué)有基本的要求，各個(gè)單元都編排有應用文寫(xiě)作教學(xué)的具體內容，但有的學(xué)校對應用寫(xiě)作課程開(kāi)設不全或課時(shí)不足，加之有些教師只不過(guò)應付或走過(guò)場(chǎng)而已，舍不得花更多的時(shí)間。有的學(xué)生對學(xué)習應用文寫(xiě)作態(tài)度不端正：一是認為應用文寫(xiě)作是“小兒科”，是“雕蟲(chóng)小技”，不如寫(xiě)詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品和議論文那樣容易出名；二是認為應用文文種多而雜，格式上清規戒律多，既難寫(xiě)又枯燥乏味，不如寫(xiě)文學(xué)作品、記敘文那么有趣，又有一定的寫(xiě)作自由度，允許想象和創(chuàng )新。因此，學(xué)生的應用文寫(xiě)作能力較弱，難以適應就業(yè)的需要。
三、開(kāi)展應用文寫(xiě)作教學(xué)的途徑
1.確立實(shí)用性的語(yǔ)文教學(xué)理念。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，而實(shí)用性是應用文最基本的特點(diǎn)。職業(yè)高中的辦學(xué)要體現自身的特色，加強教學(xué)內容與社會(huì )生活和職業(yè)生涯的聯(lián)系，以培養學(xué)生能力為目標。
因此，我們必須走出“以基礎知識傳授”為主的學(xué)科本位思想的誤區，應發(fā)生兩個(gè)方面的轉變：一是傳授知識向培養能力方面的轉變；二是傳統“三大類(lèi)”作文教學(xué)模式向實(shí)用文寫(xiě)作的轉變。按照職業(yè)高中課程改革的理念，要把應用文寫(xiě)作當作語(yǔ)文教學(xué)中的“必修模塊”。教師從思想上要充分認識到它是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，必須花大力氣，最終達到學(xué)以致用的目的。
2.因地制宜，合理整合課程資源。職業(yè)高中是為當地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養應用型人才，因此，在實(shí)施應用文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應做到“三個(gè)服務(wù)”。一是為當地經(jīng)濟建設服務(wù)。例如旅游業(yè)是麗江的支柱產(chǎn)業(yè)，我校旅游專(zhuān)業(yè)就開(kāi)設了導游詞等相關(guān)的應用文寫(xiě)作課程，為學(xué)生從事旅游業(yè)打下了良好的基礎。二是為學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)服務(wù)。為更好地打造學(xué)校的龍頭專(zhuān)業(yè)，我們必須開(kāi)設突出專(zhuān)業(yè)特色的應用文。如果學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置以經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的，如財經(jīng)專(zhuān)業(yè)、企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，可開(kāi)設意向書(shū)、經(jīng)濟合同、說(shuō)明書(shū)、廣告詞等經(jīng)濟應用文寫(xiě)作。三是為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展服務(wù)。中職生在讀書(shū)期間，每個(gè)學(xué)生都有自己的人生規劃，應圍繞就業(yè)的需要，以班級或專(zhuān)業(yè)為單位，通過(guò)必修、選修等形式，讓學(xué)生選擇自己所需要的應用文，以教師為指導，與學(xué)生的平時(shí)訓練相結合，全面提高學(xué)生的應用文寫(xiě)作水平。
3.積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課，及時(shí)搭建應用文寫(xiě)作平臺�！芭d趣是最好的老師”，而興趣的前提是需要。由于應用文有它特定的結構、語(yǔ)言要求，顯得枯燥乏味，因此,要讓學(xué)生明白應用文寫(xiě)作是日常生活和工作中必備的交際工具，是就業(yè)的需要。教師要想方設法去激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，培養寫(xiě)作興趣。教學(xué)中教師可以通過(guò)各種活動(dòng)和創(chuàng )設情境來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)習作欲望。例如我校開(kāi)展2010年冬季運動(dòng)會(huì )之前，我組織本班學(xué)生開(kāi)展了一次應用文寫(xiě)作活動(dòng)課，收到了很好的效果。我將全班同學(xué)分成五個(gè)組，第一組以校長(cháng)的名義，寫(xiě)一份運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕詞；第二組代表組委會(huì )寫(xiě)一份請示；第三組寫(xiě)一份召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的會(huì )議通知；第四組寫(xiě)一份運動(dòng)會(huì )海報；第五組寫(xiě)一份全民健身的倡儀書(shū)。同學(xué)們饒有興趣，翻閱資料、模仿例文、相互討論，最終達到了預期的教學(xué)目的。這樣，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生掌握了應用文不同文種的寫(xiě)法。我校在學(xué)生就業(yè)前會(huì )開(kāi)展一年一度的模擬面試活動(dòng)，就此機會(huì )，可讓畢業(yè)班每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一份自己所需崗位的求職信或應聘書(shū)，并參加模擬面試活動(dòng)。我們還可以把活動(dòng)的課堂引到社會(huì )，走“校企結合”的路子，讓學(xué)生寫(xiě)實(shí)習計劃、實(shí)習總結，這樣既激發(fā)了學(xué)生應用文寫(xiě)作的興趣，也增強了學(xué)生的就業(yè)能力。
4.加強應用寫(xiě)作的基本功訓練。應用文寫(xiě)作的基本功主要包括這幾個(gè)方面：善于提煉和歸納明確單一的主題；選材要典型適用，組材要詳細得當，先后有序，結構安排要嚴謹、合理；模式要完整、規范；語(yǔ)言表達要準確、簡(jiǎn)明樸實(shí)等。加強這些基本功需要反復訓練，訓練途徑主要有以下幾條：一是認真學(xué)習，了解教材中介紹的各類(lèi)應用文基礎知識，熟悉和掌握它們的格式和寫(xiě)作方法。二是多看教材中的例文或其他途徑提供的各類(lèi)應用文，從中學(xué)習、借鑒他人的寫(xiě)法，在此基礎上擬寫(xiě)。三是要聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐訓練�？梢越Y合學(xué)校和班級開(kāi)展的各項活動(dòng)，也可根據個(gè)人生活與學(xué)習的實(shí)際需要，還可以利用社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等各種途徑，有針對性地進(jìn)行寫(xiě)作訓練。四是要認真修改。即使是較簡(jiǎn)短的應用文也要修改，決不能馬虎；篇幅較長(cháng)的應用文應反復、全方位地修改，從主題的確定、材料的選用、結構的安排、語(yǔ)言的表述、文種選用及格式等方面進(jìn)行審核。
總之，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要遵循語(yǔ)文教育規律，突出職業(yè)教育特色。教師要確立教學(xué)新理念,不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養，重視應用文課程資源的合理利用與開(kāi)發(fā)，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生應用文寫(xiě)作的水平。
參考文獻
1.張金英主編應用文寫(xiě)作基礎.北京：高等教育出版社，2008，9。
2.倪文錦于黔勛主編語(yǔ)文（基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展摸塊）.北京：高等教育出版社，2010。
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