例談中考記敘文寫(xiě)作技巧的論文

　　觀(guān)察幾年來(lái)的中考作文試題不難發(fā)現：大多要求學(xué)生寫(xiě)六七百字的文章。雖說(shuō)有的試題要求文體不限，將文體的選擇權交給了學(xué)生，但絕大多數考生不約而同的選擇易于操作的文體——記敘文。要想在諸多記敘文中讓自己的作品脫穎而出，是廣大考生面臨的重要問(wèn)題。筆者據自己幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗提醒畢業(yè)考生，要想寫(xiě)好考場(chǎng)記敘文，不妨從以下幾個(gè)方面著(zhù)手訓練。

　　一、選材要精

　　一篇好文首先文章中的內容要感人，連作者自己對所寫(xiě)的故事都無(wú)動(dòng)于衷又怎能談得上去感動(dòng)別人呢？

　　例如有一年的作文要求考生寫(xiě)一篇感恩的文章，生活中令人感動(dòng)的事很多，但要有獨特的選擇視角，內容才有別于人。有這樣一位考生寫(xiě)了《后媽的三巴掌》。文章寫(xiě)了這樣三件事：一是因為拿了同學(xué)的學(xué)習用品，挨了后媽一掌，從此學(xué)會(huì )了怎樣做人；二是鄰居借錢(qián)治病，他藏起了家中僅有的一些錢(qián)，后媽的巴掌讓他記住了如何善良寬厚待人；三是為減輕家人負擔逃學(xué)打工掙錢(qián)，后媽的巴掌讓他明白了怎樣才能走出困境,改變命運。后來(lái)他在媽媽的關(guān)懷和自己的努力下成績(jì)優(yōu)異。媽媽關(guān)心自己的事有很多，但是他從生活中選擇了這樣三件令人感動(dòng)的事，自然連綴成篇，不僅感恩之情溢滿(mǎn)全篇，而且沒(méi)有斧鑿的痕跡，結構完整，人物鮮明，這樣的文章怎能不稱(chēng)之為佳作。

　　二、開(kāi)頭要明

　　文章能用三言?xún)烧Z(yǔ)切中文題，開(kāi)宗明義，引出下文，一下子便能吸引住閱卷老師的眼球。如果敘事之前花幾百字的篇幅，說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的話(huà)，浪費閱卷老師的時(shí)間不說(shuō)，又讓人不知所云，作品何談出色。

　　例如：朱自清先生的《背影》是這樣開(kāi)篇的：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！遍_(kāi)篇以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言交代了主旨，定下了思念的感情基調。制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。有的學(xué)生寫(xiě)“父親”，寫(xiě)“老師”的要求，交代父親的年齡、職業(yè)、肖像、衣著(zhù)、性格等。之后才寫(xiě)父親對自己的影響。在空洞的套話(huà)中繞彎子。人家讀了半天才知道他的寫(xiě)作意圖，其結果費力不討好。

　　三、切入巧

　　記敘文的文體要求文章結構中要體現：起因——經(jīng)過(guò)——結果這些記敘要素。要突現一個(gè)人物，文章一般要選擇人物的幾件事或幾個(gè)生活片段來(lái)表現主題。如果每件事都遵從以上流程，一一細說(shuō)，不僅文章結構顯得松散，內容也顯得瑣碎冗繁。敘事高明的人善于從事情發(fā)生過(guò)程的某一個(gè)角度切入進(jìn)來(lái)，集中力量重點(diǎn)描述內容，其他自然引出，三言?xún)烧Z(yǔ)一點(diǎn)即可，這樣文章的主題鮮明，結構完整，詳略得當，從而達到寫(xiě)作目的。

　　例如：湖南省一次中考作文考題為《勇氣》。一名考生寫(xiě)了這樣一件事：一名年輕女教師，到一所山村小學(xué)執教，課余時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生在一起玩，一個(gè)淘氣的男孩子捉了一條蛇，扔進(jìn)她的房間，老師嚇的“哇哇直叫”，男孩子的母親知道了，嚴厲的批評了那男孩，并要求那男孩給老師道歉。男孩來(lái)到老師的門(mén)口卻沒(méi)勇氣進(jìn)去，后來(lái)看到老師無(wú)微不至的照顧生病的學(xué)生，他被感動(dòng)了，于是鼓起勇氣走進(jìn)老師的房里道歉。這件事有幾個(gè)情節，若每個(gè)情節都一一細寫(xiě)，不僅顯得啰嗦，重點(diǎn)不突出，從篇幅上說(shuō)也不是六七百字的考場(chǎng)作文所能容納得了的。這位考生很聰明他選擇了從事件的中部切入，他是這樣寫(xiě)的：“我站在老師門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下又舉起來(lái)，唉，我實(shí)在是沒(méi)有勇氣敲開(kāi)老師的門(mén)哪！”然后介紹為什么要來(lái)敲老師的門(mén)道歉，重點(diǎn)寫(xiě)了老師照顧生病的同學(xué)情形及帶給自己的震撼。結尾處他寫(xiě)道“老師的舉動(dòng)喚醒了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢？暮色蒼茫中我鼓起勇氣走向老師的門(mén)口……”正是對材料的巧妙處理，敘事中既節省了筆墨，又增添了情趣，優(yōu)化了結構，突顯了主題。

　　四、線(xiàn)索簡(jiǎn)

　　記敘文一般要有貫穿全文的“線(xiàn)索”，它起著(zhù)串聯(lián)材料，推動(dòng)情節發(fā)展的作用。一篇文章可以同時(shí)有幾條線(xiàn)索，但考場(chǎng)作文中，容量和時(shí)間的限制決定易于選擇較為單一的線(xiàn)索。全文一線(xiàn)貫之，有著(zhù)一氣呵成的氣勢。若線(xiàn)索復雜分散，盤(pán)根錯節，內容顯得雜亂，中心也不突出。

　　例如：湖北一考生在《你是這樣的人》一文中，記敘了一位小飯館女老板十幾年耐心服侍殘疾一文中，記敘了一位小飯館女老板十幾年耐心服侍殘疾兒子，同時(shí)為廣大顧客提供熱情服務(wù)，兩條線(xiàn)索都展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，均細膩動(dòng)人。但到考試結束時(shí)，雖已寫(xiě)了1000字，文章仍沒(méi)有個(gè)結尾。從作品的語(yǔ)言及布局中，可見(jiàn)作者寫(xiě)作功底厚實(shí)，但字數超過(guò)要求不說(shuō)，結構也不完整，影響了作品的效果。若選擇其中一條線(xiàn)索展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，其結果會(huì )是另外一種情形。

　　當然寫(xiě)好一篇文章不止以上幾個(gè)方面便能做到的，精美語(yǔ)言的運用，描寫(xiě)手法的運用等。在文章中也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

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