淺議工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中實(shí)踐性的缺乏已經(jīng)得到了行業(yè)內有識之士的重視，當前的工商管理教學(xué)之中需要加強對實(shí)踐教學(xué)的改革可謂是工商管理領(lǐng)域的共識。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于淺議工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)之論文范文。
工商管理專(zhuān)業(yè)作為當前中國最為熱門(mén)、最受重視的學(xué)科之一，受到了廣大學(xué)生、家長(cháng)的青睞，但相比于專(zhuān)業(yè)的熱度，工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)和用人單位卻沒(méi)有得到相應的重視，這暴露了當前工商管理專(zhuān)業(yè)的教育和培訓之中存在著(zhù)一定的問(wèn)題和缺陷。
一、當前工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.理論性過(guò)強，實(shí)踐能力不足。工商管理專(zhuān)業(yè)的存在歷史較短，引進(jìn)中國高等院校的時(shí)間更是短暫，當前中國的工商管理專(zhuān)業(yè)教育仍然處于逐步完善和規范的階段，對于工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式的改進(jìn)仍在進(jìn)行之中。在現階段的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，存在著(zhù)一定的重視理論、忽視實(shí)踐能力培養的風(fēng)氣，這種情況可以說(shuō)是工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式仍不完善的表現。
相比于世界先進(jìn)水平，中國的工商管理水平仍顯不足，在學(xué)習國外先進(jìn)經(jīng)驗的過(guò)程之中，理論的引進(jìn)是最容易也是最明顯的。而相比于容易引進(jìn)的先進(jìn)理論，對于先進(jìn)管理模式的實(shí)踐可以說(shuō)是困難重重、需要耗費大量人力物力，在中國高校的工商管理專(zhuān)業(yè)之中很少能夠實(shí)現。中國工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中存在的重視理論的傾向可以說(shuō)是這種學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗時(shí)理論先行的結果。在教師的教學(xué)實(shí)踐之中能夠發(fā)現，不少教師由于缺乏工商管理的實(shí)踐經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程之中只能夠將教學(xué)重點(diǎn)放置在書(shū)本內容和理論知識上，無(wú)法很好地講解工商管理的實(shí)際情況和現實(shí)問(wèn)題。
同時(shí)，不少的教師由于缺乏工作熱情和職業(yè)態(tài)度也只滿(mǎn)足于對理論知識的講解而忽視學(xué)生的實(shí)際需要和未來(lái)就業(yè)所需。這些情況的結合直接導致教師上課過(guò)于理論化，講課風(fēng)格照本宣科極為單調，學(xué)生也無(wú)法對所學(xué)的知識和工商管理專(zhuān)業(yè)本身產(chǎn)生足夠的興趣和職業(yè)熱情。實(shí)踐之中可以發(fā)現，許多從事工商管理專(zhuān)業(yè)工作的人士都認為當前的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生所掌握的理論無(wú)法與現今實(shí)際情況很好地吻合。
有些理論是直接照搬國外先進(jìn)國家的先進(jìn)經(jīng)驗，沒(méi)有根據當前中國工商管理現狀做出相應的調整。有些理論是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新成果，代表了行業(yè)的最高水準，而中國相應的實(shí)踐經(jīng)驗距離理論成果仍然有著(zhù)不小差距。不管是哪種情況，這些理論和實(shí)際之間的差距都體現了理論先行、實(shí)踐短板的缺陷，而就部分工商管理領(lǐng)域人士反應，長(cháng)于理論、短于實(shí)踐是當前的工商管理領(lǐng)域的科班畢業(yè)生的共通點(diǎn)。這種情況部分地是由于當前大學(xué)畢業(yè)生普遍動(dòng)手能力和實(shí)踐能力不足，部分地是由于當前高校工商管理專(zhuān)業(yè)的教育模式缺陷和教學(xué)方法問(wèn)題。
2.專(zhuān)業(yè)細化，適應性不足。當前的工商管理專(zhuān)業(yè)由于規模的擴大和專(zhuān)業(yè)自身的規范化，工商管理專(zhuān)業(yè)之內進(jìn)行了進(jìn)一步的細分，分為戰略管理專(zhuān)業(yè)、管理學(xué)理論、管理心理學(xué)等細化的門(mén)類(lèi)，這既是專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展的結果，也是學(xué)科未來(lái)的必須趨勢。但是在實(shí)踐過(guò)程之中可以發(fā)現，不少工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生反而由于專(zhuān)業(yè)的細分造成了對自身定位和就業(yè)方向上的困難�？梢哉f(shuō)，細分的門(mén)類(lèi)為學(xué)生精通于某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提供了條件，但是部分學(xué)生卻由于客觀(guān)上精力和時(shí)間的限制以及主觀(guān)上的認識錯誤造成了大局觀(guān)缺乏、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的通盤(pán)掌握不夠的問(wèn)題，直接限制了學(xué)生的就業(yè)選擇，也帶來(lái)了極大的資源浪費和人才缺口。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和措施
針對中國工商管理專(zhuān)業(yè)的高等教育之中暴露出來(lái)的問(wèn)題和缺陷，以及理論長(cháng)于實(shí)踐的實(shí)際操作之中的短板，在教學(xué)之中有意識地引入實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)可以很好地起到改進(jìn)和彌補的作用。首先，在選用教學(xué)材料上，教師可以針對性地選用出版時(shí)間較近、實(shí)踐案例較多的教材，或是針對現有的教材做出教學(xué)案例的補充。在教學(xué)方法上，教師需要豐富自身的學(xué)識和教學(xué)手段，通過(guò)不斷的學(xué)習和積累來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)校和院系也應積極地為教師提供國外游學(xué)、出國進(jìn)修等和行業(yè)先進(jìn)水平接觸的機會(huì )以幫助教師加強教學(xué)能力。除此之外，院系還可以通過(guò)加強和領(lǐng)域內的專(zhuān)業(yè)人才的交流來(lái)提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能�？梢砸栽合档纳矸菅埿袠I(yè)內公認的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)校講座、與師生交流，讓有著(zhù)工商管理實(shí)際經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人才為學(xué)生介紹自己的工作經(jīng)驗和行業(yè)內的通行規則，彌補高校內師生實(shí)際經(jīng)驗和實(shí)際操作能力不足的短板。不僅如此，學(xué)校、院系和課任教師可以積極利用已有的優(yōu)勢為學(xué)生提供足夠的實(shí)習機會(huì )，保證每名學(xué)生都可以在畢業(yè)前參與工商管理的實(shí)際工作，為未來(lái)的求職、就業(yè)和工作提供必需的就業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗。
三、結語(yǔ)
工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中實(shí)踐性的缺乏已經(jīng)得到了行業(yè)內有識之士的重視，當前的工商管理教學(xué)之中需要加強對實(shí)踐教學(xué)的改革可謂是工商管理領(lǐng)域的共識。根據已有經(jīng)驗和實(shí)際效果而言，加強工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然是任重而道遠，有賴(lài)于廣大工商管理領(lǐng)域有識之士的共同努力和積極配合。
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