工商管理專(zhuān)業(yè)改革目標設計與實(shí)踐教學(xué)探索論文

　　基于依據天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院“十三五”規劃的指導思想、主要目標和重點(diǎn)任務(wù)，筆者就工商管理專(zhuān)業(yè)改革目標設計和實(shí)踐教學(xué)體系設計做了初步探索。本文從改革目標、改革內容和完善實(shí)踐教學(xué)體系等幾個(gè)方面的內容作了具體闡述。

　　依據天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院“十三五”規劃的指導思想、主要目標和重點(diǎn)任務(wù)，立足天津，輻射環(huán)渤海區域，服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展，著(zhù)力培養適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，筆者就工商管理專(zhuān)業(yè)改革目標設計和實(shí)踐教學(xué)體系設計做了初步探索。

　　一、改革目標

　　工商管理專(zhuān)業(yè)的綜合教學(xué)改革目標是：由傳統的“標準化”人才培養模式，轉變?yōu)榉�合社�?huì )發(fā)展需求的應用型“精細化”人才培養模式，培養“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)”的創(chuàng )業(yè)者和未來(lái)的經(jīng)理人。工商管理專(zhuān)業(yè)綜合教學(xué)改革爭取在教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)管理及教學(xué)手段上實(shí)現大突破，逐步構建起與應用型“精細化”人才培養模式相適應的課程體系、管理制度和相應的配套措施。工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標側重于“素質(zhì)”，包括綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強調領(lǐng)導力、創(chuàng )造力和執行力的訓練。上述目標，將成為培養方案以及授課模式改革的中心出發(fā)點(diǎn)。

　　二、改革內容

　　(一)構建并完善應用型“精細化”人才培養模式

　　依托工商管理專(zhuān)業(yè)，我們計劃采取分方向建班方式，主要分為人力資源管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)具體方向，固定教室，采取小班型研討式、案例型授課模式，探索應用型“精細化”人才培養模式。根據培養目標分模塊設計課程體系，主要有公共基礎必修課、學(xué)科基礎必修課、專(zhuān)業(yè)精選必修課、特色組合選修課、模擬實(shí)驗(實(shí)訓)課和自主實(shí)踐課等。在課程設計及安排上，突出幾個(gè)重點(diǎn)應用方向：一是外語(yǔ)的總體水平及聽(tīng)說(shuō)訓練;二是計算機實(shí)用技能訓練;三是管理研究方法的訓練;四是管理案例分析能力訓練;五是畢業(yè)設計和創(chuàng )業(yè)計劃能力。

　　(二)實(shí)施課程體系配套改革

　　工商管理專(zhuān)業(yè)擬在課程體系上做如下配套改革：

　　1. 選修課程設計體現研究型和應用型兩種導向。課程設計既要體現人才培養的需要，也要滿(mǎn)足學(xué)生出口的需要。為滿(mǎn)足一部分學(xué)生的考研或后續學(xué)習需要，人力資源管理與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各方向至少要開(kāi)設一門(mén)采用研討式或雙師制授課的研究導向的選修課程。學(xué)生選擇研究導向選修課程，可以規劃未來(lái)考研專(zhuān)業(yè)或者輔助教師進(jìn)行科學(xué)研究，如有論文發(fā)表(獨立或與教師聯(lián)名，參照學(xué)院的科研期刊獎勵劃分)，可給予學(xué)生相應的學(xué)分獎勵。

　　2. 推進(jìn)研討式和案例式教學(xué)實(shí)驗。在課程屬性上，除了必修和選修之外，還要體現研究型和應用型的多種需求，并相機采用研討式和案例式主導授課。研討式和案例式主導授課是相輔相成的，一個(gè)側重于研究型，一個(gè)側重于應用型。擬在工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案設計中實(shí)施本科生研究型(考研生)和就業(yè)型兩個(gè)導向，全方位開(kāi)展上述教學(xué)改革與實(shí)驗。同時(shí)，我們也將就考評方式進(jìn)行相應創(chuàng )新和改革，爭取實(shí)現平時(shí)過(guò)程考核和期末考核的有機結合(如平時(shí)和期末各占50%)，也將通過(guò)實(shí)驗室建設來(lái)支撐考試條件和考試手段。

　　3. 增加專(zhuān)業(yè)涵養類(lèi)課程。增設一些能夠提高學(xué)生綜合素養的選修課程，進(jìn)一步體現“寬口徑、厚基礎”的培養目標。如心理學(xué)、文學(xué)欣賞、國學(xué)修養、孫子兵法等，增厚學(xué)科底蘊和涵養。這些課程應該盡可能往前面學(xué)期安排，避免和專(zhuān)業(yè)課選修沖突。此外，心理素質(zhì)是人才培養的一個(gè)重要素質(zhì)構成，目前在我系是缺項�？稍诮虒W(xué)方案調整中增設心理學(xué)此類(lèi)課程，依托人力資源專(zhuān)業(yè)方向，發(fā)展心理學(xué)相關(guān)實(shí)驗與測評課程，或與校外心理咨詢(xún)機構聯(lián)合，或者成立專(zhuān)門(mén)機構，開(kāi)辟面向本科生的心理測評、輔導和咨詢(xún)體系。

　　4. 將理論課程、實(shí)驗課程和社會(huì )實(shí)踐課程設計有機結合。實(shí)踐課程是與理論課程相對應的，包含實(shí)驗課程但不局限于此。在新的方案設計中，嘗試將課外活動(dòng)和課程結合起來(lái)，作為“彈性學(xué)分”設置。如把《招聘也測評》課程與學(xué)生模擬招聘大賽結合起來(lái)，把《創(chuàng )業(yè)管理》課程與學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)大賽結合起來(lái)，并取得相應晉級成績(jì)可以免修此課，并獲得此課程學(xué)分。同時(shí)，也可學(xué)習其他院校經(jīng)驗，開(kāi)設橫向或縱向課題的自主實(shí)踐課程選修，將課程與老師的科研與實(shí)踐工作緊密結合起來(lái)。并對此種課程預留彈性學(xué)分。如工商管理的創(chuàng )業(yè)課程主線(xiàn)(創(chuàng )業(yè)管理課程-創(chuàng )業(yè)方案大賽-經(jīng)營(yíng)決策模擬);人力資源的就業(yè)訓練主線(xiàn)(就業(yè)指導(測評)課程-模擬招聘大賽-就業(yè)模擬實(shí)驗)這樣的課程安排和彈性學(xué)分設計，有利于學(xué)生更加自主和有效的安排學(xué)習計劃，整合校內和校外兩種資源，將創(chuàng )新能力培養、創(chuàng )業(yè)學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐和就業(yè)招聘、社會(huì )服務(wù)等環(huán)節有機結合起來(lái)也滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的差異化需求。

　　(三)實(shí)施教學(xué)管理配套改革

　　1. 加強過(guò)程管理。過(guò)程管理是研討式與案例的有效保障。一些課程平時(shí)成績(jì)占60-70%，進(jìn)行過(guò)程考核的實(shí)驗。

　　2. 創(chuàng )新考試方式。平時(shí)成績(jì)可擴大比例至50-70%，期末采取題庫式計算機隨機抽題考試。專(zhuān)業(yè)選修課程，在平時(shí)過(guò)程考核的基礎上，期末可以采取課程論文答辯、口試等多種考核方式。

　　3. 推動(dòng)專(zhuān)業(yè)主導的產(chǎn)學(xué)研結合機制生成。由各專(zhuān)業(yè)匯同學(xué)院發(fā)展本科生實(shí)習基地，打造多種產(chǎn)學(xué)研結合模式。

　　三、完善工商管理專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系

　　實(shí)踐教學(xué)，主要用來(lái)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，將采取分段能力培養模式，形成完善的實(shí)踐教學(xué)子系統。

　　“分段能力培養”實(shí)踐活動(dòng)計劃安排主要是：入校初期階段的各種校園社團活動(dòng)能力;低年級的自主學(xué)習和獨立思考能力;中期的情景分析和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力;后期的專(zhuān)題研究和社會(huì )實(shí)踐能力。除此之外，還配有“不同載體平臺”系列活動(dòng)：主要有課堂案例訓練、實(shí)驗室模擬、社會(huì )調查、基地實(shí)習等。

　　與實(shí)踐教學(xué)體系相配套，我們主要設計以下幾個(gè)方面的實(shí)踐教學(xué)安排：

　　1. 校內實(shí)踐活動(dòng)。如在學(xué)生大三、大四定期進(jìn)行案例大賽、創(chuàng )業(yè)大賽、模擬招聘大賽等實(shí)踐活動(dòng)，由企業(yè)贊助進(jìn)行。

　　2. 課堂案例訓練。以學(xué)習小組的方式，進(jìn)行課后小組按理學(xué)習和課堂討論發(fā)言，進(jìn)入到形成性考核體系中去。

　　3. 社會(huì )調查活動(dòng)。結合教師科研，可定期安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查活動(dòng)。學(xué)生也可以獨立策劃調查活動(dòng)。

　　4. 企業(yè)實(shí)習鍛煉。利用假期，到實(shí)習基地進(jìn)行企業(yè)實(shí)習，每個(gè)學(xué)生在大三學(xué)年度，要至少兩次走進(jìn)實(shí)習企業(yè)學(xué)習鍛煉。合作企業(yè)要給每名學(xué)生配置實(shí)習導師，并指導實(shí)習過(guò)程。學(xué)生實(shí)習結束，要有實(shí)習報告備案。

　　5. 就業(yè)實(shí)訓。利用我系實(shí)驗條件，進(jìn)行各種類(lèi)型的實(shí)訓。

　　6. 畢業(yè)設計研究。鼓勵學(xué)生以畢業(yè)設計代替畢業(yè)論文，進(jìn)行案例研究和實(shí)證性研究。

　　未來(lái)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系將以工商管理綜合實(shí)驗中心為依托，包括軟硬件兩個(gè)層面。在硬件方面，將建設以下內容：

　　1. 案例研究中心。建設“案例教學(xué)與討論中心”、“精品課堂錄播中心”和“學(xué)術(shù)沙龍討論與活動(dòng)中心”，主要功能有：案例教學(xué)、小班型實(shí)驗課、人力資源色彩教室、精品課堂或案例課堂錄播、計算機網(wǎng)絡(luò )考試等。

　　2. 綜合實(shí)驗室。建設“工商管理綜合實(shí)驗室”，主要功能有：企業(yè)運營(yíng)管理沙盤(pán)模擬，ERP系統操作訓練，人力資源管理各模塊實(shí)驗等。

　　在軟件方面，將采人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)方向等工商管理范疇的實(shí)驗和實(shí)訓軟件，包括微軟ERP實(shí)驗室、用友等 工商管理實(shí)訓基地等。

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