工商管理教學(xué)手段改革與創(chuàng )新
我國目前在工商管理方面的專(zhuān)業(yè)建設方面，過(guò)于注重學(xué)生的共同性，而忽視了學(xué)生的個(gè)性，培養出來(lái)的學(xué)生連回答問(wèn)題的答案和思考問(wèn)題的方式都是一樣的。那么，工商管理教學(xué)手段如何改革呢？
一、工商管理教學(xué)改革中存在的問(wèn)題
在工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段方面的改革中，各個(gè)高等院校和職業(yè)學(xué)校都容易出現一些比較嚴重的問(wèn)題。
首先，大部分高等院校和職業(yè)學(xué)校在工商管理專(zhuān)業(yè)上的培養目標都沒(méi)有確定明確的方向，總是力圖把學(xué)生培養成具有綜合管理能力的人才，主要目標是進(jìn)入中層或者高層進(jìn)行管理工作。
但是社會(huì )上招聘工商管理崗位的單位主要是要讓員工到某一個(gè)具體的部門(mén)和崗位，擔負起具體的職責功能，大多數位于低層管理崗位，這就需要學(xué)生對某具體職業(yè)和領(lǐng)域的工商管理知識都能夠理解得非常透徹，并且掌握得相當熟練。
如此一來(lái)，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在管理方面的知識和技術(shù)就會(huì )過(guò)于廣泛，而沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的精通。
他們就像萬(wàn)金油一樣，學(xué)習的知識到哪個(gè)崗位都適用，但是卻在哪個(gè)崗位都無(wú)法做到出色和優(yōu)秀，而只是業(yè)績(jì)平平。
正因為他們沒(méi)有掌握專(zhuān)門(mén)某一領(lǐng)域知識和技能，不知道找什么樣對口的專(zhuān)業(yè)，只能是在廣泛的知識學(xué)習面中隨便挑一個(gè)領(lǐng)域。
其次，我國在工商管理的教育事業(yè)方面發(fā)展得非常迅速，以前工商管理的學(xué)生數量無(wú)法滿(mǎn)足用人單位的需要，但是如今工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，這種情況也就得到了極大程度上的改善。
如今的就業(yè)壓力越來(lái)越大，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)單位和事業(yè)單位的基礎層進(jìn)行工作，而學(xué)�？偸窍肱囵B“高級”的人才，顯然是不符合現實(shí)情況的。
許多高等院校和職業(yè)學(xué)校在工商管理專(zhuān)業(yè)上的培養沒(méi)有什么特色，大多數學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面都是差不多的，連思維方式等方面都如出一轍，沒(méi)有什么創(chuàng )新性，想問(wèn)題、做事情都是從常規角度出發(fā)，與其他學(xué)生比較起來(lái)沒(méi)有任何優(yōu)勢可言。
這樣下去，工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展會(huì )陷入困境。
二、工商管理教學(xué)手段改革與創(chuàng )新模式的重要性
工商管理方面的教學(xué)存在如此之多的問(wèn)題，就需要對教學(xué)手段進(jìn)行改革，并且尋求創(chuàng )新型的教學(xué)模式。
首先，工商管理方面的教學(xué)手段改革和尋求創(chuàng )新模式，有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
因為受到以前的教育制度的束縛，許多學(xué)校的整體實(shí)力不高，在教育市場(chǎng)里面臨各種挑戰和威脅。
再加上教學(xué)手段的落后和教學(xué)模式的陳舊，從而使得學(xué)校在工商管理專(zhuān)業(yè)方面的建設一直得不到加強。
社會(huì )對人才的需要發(fā)生了變化，學(xué)校只有找到合適的教學(xué)手段，創(chuàng )新工商管理的教學(xué)模式和人才培養的標準樣式，才可以培育出具有高水平的人才，從而在激烈的競爭里脫穎而出。
其次，不管是高等院校還是職業(yè)學(xué)校，它們跟社會(huì )之間的聯(lián)系是非常緊密的。
學(xué)校開(kāi)展工商管理方面的教學(xué)手段的改革和模式的創(chuàng )新，主要是為了迎合社會(huì )對人才的不同需要和要求，培育出的人才素質(zhì)更高、能力更強，以及基礎管理層對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生越來(lái)越多的需要。
最后，對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段進(jìn)行改革，并且對教學(xué)模式和培養模式進(jìn)行創(chuàng )新，有利于提高該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在競爭方面的實(shí)力。
企業(yè)在不斷向著(zhù)更高的水平發(fā)展，也是在不斷提高對工商管理的人才的標準。
學(xué)校只有改進(jìn)教學(xué)手段，尋求更加創(chuàng )新的模式，從而有效提高學(xué)生的知識水平和技能水平，更好地在管理崗位上發(fā)揮作用，才可以在競爭進(jìn)入崗位時(shí)獲得勝利，并且在崗位上得到重視。
三、工商管理專(zhuān)業(yè)在教學(xué)手段上的改革
(一)工商管理專(zhuān)業(yè)在多媒體教學(xué)手段上的改革
工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備較高的素質(zhì)，在工商管理方面的知識基礎上要盡量寬廣，以使用各種各樣企業(yè)的要求以及不同種類(lèi)工作崗位的需要。
工商管理專(zhuān)業(yè)應該注重提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，尤其是學(xué)生在實(shí)踐上實(shí)際運用的能力。
這就需要學(xué)校不再僅僅使用以前的教學(xué)手段，也就是把教學(xué)材料上的內容板書(shū)到黑板上，然后讓學(xué)生把這些內容又轉記到自己的筆記本上。
教學(xué)手段需要進(jìn)行改革，首先從多媒體教學(xué)出發(fā)。
多媒體作為教學(xué)領(lǐng)域新興的一種手段，獲得的效果比較好，得到了非常普遍的應用。
工商管理的老師和學(xué)生借助于多媒體的手段，從一個(gè)更加新穎的角度去認識工商管理，從而增強教學(xué)的效率。
許多學(xué)校在工商管理專(zhuān)業(yè)的理論課程安排上都減少了課程時(shí)間，而在這種理論課程時(shí)間越來(lái)越少的情況下，老師通過(guò)多媒體的手段就可以大大減少板書(shū)的時(shí)間，改變以前總是老師一邊板書(shū)，學(xué)生一邊抄筆記的情況，給老師留下更加充裕的時(shí)間去進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng )新和研究。
在工商管理方面的課程內容上，不管是理論知識、技術(shù)還是教學(xué)所用到的例子，更新變化都十分迅速，而利用多媒體手段，老師可以及時(shí)收集工商管理方面的最新資料和例子加入到教學(xué)課件中，每一次課程教學(xué)之后都可以根據實(shí)際情況進(jìn)行修正和補充，非常方便而且富有成效。
(二)工商管理專(zhuān)業(yè)在雙語(yǔ)教學(xué)手段上的改革
各個(gè)學(xué)校要在工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段上進(jìn)行有效的改革，可以加強雙語(yǔ)教學(xué)手段的應用。
為了符合科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步的要求，教育要不斷向著(zhù)現代化的步伐前進(jìn)，我國教育部門(mén)逐漸在公共課程和各種專(zhuān)業(yè)課程中推行雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)手段。
我國各個(gè)學(xué)校開(kāi)始在各個(gè)專(zhuān)業(yè)中使用雙語(yǔ)教學(xué)手段，而工商管理專(zhuān)業(yè)作為世界上受到經(jīng)濟一體化波及的領(lǐng)域，需要在國際舞臺上發(fā)展，就需要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的改革。
與外國在工商管理方面的理論經(jīng)驗相比較，我國的經(jīng)驗明顯不足。
我國學(xué)校如今開(kāi)設的許多工商管理課程中使用的理論知識大多數都是來(lái)自于外國，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候也需要引用和借鑒外國的著(zhù)名案例和成熟的教學(xué)材料。
因此，為了與國際接上軌道，進(jìn)一步發(fā)展，工商管理專(zhuān)業(yè)就需要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。
在漢語(yǔ)-英語(yǔ)的教學(xué)中，工商管理專(zhuān)業(yè)需要以每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的具體特征和專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力來(lái)確立合適的教學(xué)目標，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
對于英語(yǔ)水平不是很高的班級，老師就可以在開(kāi)始階段多使用中文，尤其是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的時(shí)候。
對于英語(yǔ)水平比較高的班級，老師可以盡量多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)中教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，對學(xué)生在英語(yǔ)水平上的要求更加嚴格。
在各個(gè)班級，老師都能夠針對學(xué)生的學(xué)習成效來(lái)改變教學(xué)計劃，根據年級的不斷提高，雙語(yǔ)教學(xué)的內容也從簡(jiǎn)單變得越來(lái)越難。
對于低年級的工商管理學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中所占的比例比較小，隨著(zhù)年級的升高，英語(yǔ)所占的比例也會(huì )逐漸增大。
比起那些不考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平，而對所有班級都采用相同層次的雙語(yǔ)教學(xué)，以及在低年級采用簡(jiǎn)單的雙語(yǔ)教學(xué)，而在高年級一下子增加了難度，這些情況都不會(huì )獲得良好的教學(xué)效果。
四、工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )立創(chuàng )新模式的有效策略
(一)工商管理人才培養目標和課程的創(chuàng )新
對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和培養模式進(jìn)行創(chuàng )新，首先需要在人才培養的目標上創(chuàng )新。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，教育需要以社會(huì )的需要和要求作為指導的方向，各個(gè)學(xué)校聯(lián)系自己的具體特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確立最適合社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生的培養模式。
各個(gè)高等院校和職業(yè)學(xué)校都設立了工商管理專(zhuān)業(yè)，而學(xué)校如何培養學(xué)生才能夠使其在市場(chǎng)上能夠脫穎而出，就需要培養出具有特色的人才。
所以，各個(gè)學(xué)校的工商管理專(zhuān)業(yè)需要根據各個(gè)地區的不同企業(yè)單位和事業(yè)單位的劃分，針對一種具有發(fā)展潛力的產(chǎn)業(yè)或者是一種前景較好的企業(yè)，培養學(xué)生在該方面的管理知識和能力，提高學(xué)生在工商管理工作中對問(wèn)題的解決能力，并且提高學(xué)生在各個(gè)方面的素質(zhì)和能力。
除此之外，各個(gè)學(xué)校需要從市場(chǎng)出發(fā)，整理和調整公共課程和工商管理專(zhuān)業(yè)課程的內容和比例。
在工商管理專(zhuān)業(yè)的公共課中，供給學(xué)生自由選擇修習的課程應該增加一些關(guān)于學(xué)生的素質(zhì)教育和人生規劃方面的內容，從而更加全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。
至于工商管理的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生也可以根據自己的喜好來(lái)選擇關(guān)于工商管理方面人力資源、市場(chǎng)等課程，從而提高學(xué)生在具體的專(zhuān)業(yè)技能上的水平。
學(xué)校還可以增加處于工商管理領(lǐng)域中比較先進(jìn)的理論課程，以及工商管理的實(shí)際作戰課程。
學(xué)�？梢园才乓恍┢髽I(yè)高層管理者到學(xué)校來(lái)給學(xué)生做工商管理方面的系列講座，或者請其他學(xué)校的工商管理方面的專(zhuān)業(yè)人士和研究學(xué)者來(lái)給學(xué)生講課，增強學(xué)生對理論知識的理解。
(二)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )新
我國目前在工商管理方面的專(zhuān)業(yè)建設方面，過(guò)于注重學(xué)生的共同性，而忽視了學(xué)生的個(gè)性，培養出來(lái)的學(xué)生連回答問(wèn)題的答案和思考問(wèn)題的方式都是一樣的。
在這種情況下，學(xué)校需要提高學(xué)生個(gè)耳光方面的素質(zhì)，才能夠在今后的就業(yè)競爭和工作競爭中占有一席之地。
工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要提高思想道德、法律法則、自然科學(xué)、身體和心理方面的素質(zhì)，以及對工商管理職業(yè)的了解情況和適應能力，在這些素質(zhì)當中，職業(yè)方面的素質(zhì)是最重要的部分。
而學(xué)生在職業(yè)方面的素質(zhì)卻是我國教育中長(cháng)久以來(lái)都不被重視的地方。
對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新，就需要突出職業(yè)方面的規劃對學(xué)生的重要性，開(kāi)設相關(guān)課程引導學(xué)生對自己的未來(lái)的職業(yè)發(fā)展之路進(jìn)行更好地長(cháng)遠而全面的計劃。
這主要分為不同的階段進(jìn)行，在最開(kāi)始的階段幫助學(xué)生弄清楚自己的職業(yè)目標是什么，并且確定需要達到這個(gè)目標所需要努力學(xué)習的知識和具備的能力，從而制定具體的計劃;在接下來(lái)的階段就需要引導學(xué)生確定自己職業(yè)的分析，明確自己將來(lái)要做什么樣的工作，然后選擇與之相關(guān)的學(xué)習課程和考試證書(shū)，最后如何利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和技能到相關(guān)企業(yè)單位和事業(yè)單位尋求合適的職位，使得自己在專(zhuān)業(yè)方面的素質(zhì)和能力都能夠跟該職位相匹配。
其次，各個(gè)學(xué)校還要給學(xué)生提供更好的實(shí)習機會(huì )和平臺，對實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新。
在實(shí)踐環(huán)節，建立與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，不僅可以讓學(xué)生到更好的單位去實(shí)習，而且還能夠讓他們做更重要的工作內容，而不是只做簡(jiǎn)單而基礎的工作。
我國的各個(gè)高等院校和職業(yè)學(xué)校作為培養人才的場(chǎng)所，為我國的經(jīng)濟建設提供了許多中堅力量。
工商管理專(zhuān)業(yè)是各個(gè)學(xué)校非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)。
但是大多數學(xué)校在開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)時(shí)，存在一些問(wèn)題，無(wú)法顯著(zhù)提高教學(xué)的質(zhì)量。
因此，學(xué)校需要對教學(xué)手段進(jìn)行改革，尋求更加有效的教學(xué)手段，并且在教學(xué)模式和培養模式上從創(chuàng )新的角度出發(fā)，做出全新的改變。
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