論中職體育教學(xué)改革的創(chuàng )新與實(shí)踐
[論文關(guān)鍵詞〕中職學(xué)�！◇w育教學(xué) 改革
〔論文摘要〕隨著(zhù)新課程改革在各級學(xué)校的深入開(kāi)展，中職學(xué)校改革也在起步。體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分，對促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能相結合有重要意義。然而有的中職學(xué)校的體育教師推行素質(zhì)教育卻脫離了中職教育的職業(yè)特點(diǎn)及中職學(xué)生的特點(diǎn)，改革成效并不明顯。筆者認為只有以中職學(xué)校特點(diǎn)及中職學(xué)生的學(xué)情為改革的立足點(diǎn)，加強中職體育教學(xué)改革的創(chuàng )新和實(shí)踐，才能使中職學(xué)校體育教學(xué)改革有所突破。
本文對中職學(xué)校體育教學(xué)現狀河存在問(wèn)題做了詳細分析，并有針對性的提 出了體育教學(xué)改革創(chuàng )新的方式和方法。
1中職學(xué)校體育樁學(xué)的現狀
1.1中職學(xué)校體育教學(xué)目標不合理
我國中等是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎上培養技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。這類(lèi)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行高中知識教育的同時(shí)，根據職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓練。目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標并沒(méi)有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學(xué)習的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。因此，作為培養職業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校一定要根據中職學(xué)生的職業(yè)需要，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標。
1.2中職體育教學(xué)內容不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求
隨著(zhù)中職學(xué)校的不斷擴招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降，很大比例的中職學(xué)生不僅文化課基礎差，體育基礎也差。部分體育教師不了理解學(xué)情，仍然按統一難度的教學(xué)內容授課，這就違背了中職學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，導致學(xué)生的積極性不高。因此，有些中職體育教學(xué)內容已經(jīng)不再符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求，繼續實(shí)施必然導致教學(xué)質(zhì)量的下降。
1.3中職體育教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法滯后
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，傳統的“以教師為中心”，采用“灌輸式”、“傳授式”的舊教學(xué)方式己經(jīng)嚴重制約著(zhù)中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。部分體育教師雖然改變了傳統教育思想，進(jìn)行新課程改革的嘗試，但有的老師只重視新課程改革的新形式，卻沒(méi)有其真正內涵。這種出現偏差的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于中職學(xué)生終身體育觀(guān)的培養和體育技能的學(xué)習。
2針對以上情況采取相應的體育教學(xué)改革創(chuàng )新方法
2.了結合職業(yè)特色對體育教學(xué)內容進(jìn)行選編和搭配
中職學(xué)校體育教學(xué)要根據不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標和內容。比如將來(lái)從事電腦、、、家電維修等職業(yè)的伏案型工作者需要增強手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調能力，因此中職學(xué)校體育教師應有針對性的多安排排球、乒乓球、籃球等運動(dòng)項目，另外，由于伏案型工作者長(cháng)期工作會(huì )導致頸椎酸痛、腦部供血不足、眼睛疲勞等現象，體育教師還要教會(huì )以后從事此類(lèi)工作的中職學(xué)生學(xué)會(huì )工間操、伸展脊柱、眼操、全身運動(dòng)項目，如球類(lèi)、健身跑、游泳等。結合專(zhuān)業(yè)選編和搭配體育教學(xué)內容有助于各專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)。體育教師有意識地根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設置運動(dòng)項目，有助于學(xué)生適應本專(zhuān)業(yè)工種的要求，提高對職業(yè)的適應力，能夠很好地就業(yè)工作，讓學(xué)生終身受益。
另外，選擇或者編寫(xiě)教材不僅要結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，還要注意以學(xué)生的興趣和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。中職體育教師要以“健康第一”為思想，對傳統的體育教學(xué)內容進(jìn)行改造，使實(shí)用技能項目和娛樂(lè )、休閑、健身項目結合在一起。在課堂中不斷引入學(xué)生感興趣的休閑體育，比如蹌拳道、網(wǎng)球、街舞、滑板等。有條件的話(huà)還可以改編學(xué)生們的教材，教材的改編不僅能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養成自主學(xué)習、終身鍛煉的良好習慣。
2. 2根據中職學(xué)生學(xué)悄，開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式
進(jìn)行中職體育課程改革的途徑很多，教學(xué)方法也層出不窮。但筆者認為所有的教學(xué)模式和教學(xué)方法都要依據中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改革。中職學(xué)生年齡一般在15～18歲左右，這個(gè)年齡段屬于人類(lèi)生長(cháng)的第二高峰期，他們的身高、體重、器官等發(fā)育很快。在方面，中職學(xué)生心理特點(diǎn)和普通高中生有很大的差別。由于學(xué)習基礎差，被迫進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習，所以中職學(xué)生心理特征主要是缺乏自信、厭學(xué)、叛逆。但在能力上，他們的人際關(guān)系、抗挫折能力比較強。在行為特點(diǎn)上，中職學(xué)生控制力比較差，容易沖動(dòng)，比較叛逆，但操作能力強。
如何因材施教，有效地加強對中職學(xué)生的培養是改革的出發(fā)點(diǎn)。由于中職學(xué)生個(gè)性比較突出，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì )轉變角色，放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認學(xué)生的個(gè)性，引導學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習和休育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從“灌輸式斤教學(xué)轉向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。另外，中職休育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新。根據中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，休育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì )運用體育，通過(guò)生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽，通過(guò)這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿(mǎn)投籃的興趣，躍躍欲試。
在教學(xué)模式上，中職學(xué)�？梢越Y合學(xué)校的實(shí)際情況，構建“主項選修，配項必修”的體育教學(xué)模式。這種模式從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，并將其選擇的運動(dòng)項目作為自己學(xué)習的主要內容。這種教學(xué)模式可以充分調動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生終身體育意識的形成。
2. 3確立科學(xué)合理的新課程評價(jià)體系
評價(jià)體系的多樣化是中職體育改革的必然趨勢。從教育學(xué)角度講，沒(méi)有評價(jià)的教育是盲目的教育。為了能調動(dòng)學(xué)生的積極性，對學(xué)生體育課學(xué)習的評價(jià)一定要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習情況。這就要求加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考核與評價(jià)，加大平時(shí)成績(jì)和技能成績(jì)考核的比重。在具體實(shí)踐中，“教學(xué)過(guò)程考核”的內容應包括出勤、作業(yè)、課堂訓練參與性、學(xué)習態(tài)度等多個(gè)方面，考核的方式應該是多樣化的，比如教師評定、學(xué)生評定、學(xué)生互評，階段考核、個(gè)別考核、開(kāi)卷考試、操作技能考試等等�？己说倪^(guò)程化、多樣化和靈活化，才能適應所有學(xué)生的實(shí)際，從而做到全面科學(xué)地評價(jià)學(xué)生，以形成學(xué)生參加體育學(xué)習和活動(dòng)的激勵約束機制。
2. 4教師要轉變角色。成為“一專(zhuān)多能”的專(zhuān)業(yè)人才
中職體育改革成敗的關(guān)鍵是體育教師素質(zhì)的提高。目前我國中職體育教育教師隊伍建設嚴重滯后，體育教師數量不足，業(yè)務(wù)水平不高，結構不合理，培養渠道也不順暢，嚴重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量，與中等改革和發(fā)展的需要很不適應。參考國外職業(yè)院校建設教師隊伍的做法，我國中等職業(yè)教育應通過(guò)“多種渠道引進(jìn)大量?jì)?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生代“多層次、多形式培訓在職教師”，“積極從上聘請具有雙師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和人員”等渠道，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍。
3結論與建議
(1)根據中等職業(yè)教育學(xué)校的特點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)目標要與社會(huì )需求相適應，改變目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標不甚明確的情況。
(2)由于中職學(xué)生畢業(yè)后將根據自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)入不同的工作崗位，因此中職學(xué)校體育教學(xué)要根據這一特點(diǎn)，根據不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標和內容。
(3)根據中職學(xué)生身體、心理特征，體育教師要開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式。
(4)我國中等職業(yè)教育應通過(guò)“一引”、“二培”、“三聘”等方式建設一支高素質(zhì)的師資隊伍。
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