人才培養模式下的工商管理論文
高校的職能就是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )處事、學(xué)會(huì )做人。那么，人才培養模式下，工商管理如何進(jìn)一步發(fā)展呢？
一、我國傳統工商管理人才培養上存在的主要的問(wèn)題
從整體上來(lái)講，傳統的工商管理人才培養模式注重理論輕視實(shí)踐、注重傳承輕視創(chuàng )新、注重單一的重復已有的知識輕視相關(guān)的研究知識，這樣的培養模式對于當前的經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的作用，反而越來(lái)越多的問(wèn)題暴露了出來(lái)。
1.專(zhuān)業(yè)與崗位缺少統一性，人才培養目標缺少針對性。
中國高等教育長(cháng)期存在且得不到解決的一個(gè)問(wèn)題就是不能做到學(xué)有所用，雖然這個(gè)問(wèn)題因為當下的市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展得到一定程度的緩解，但是這仍然是需要重視和想辦法解決的問(wèn)題。
根據相關(guān)的研究調查，許多學(xué)院都開(kāi)設了財經(jīng)專(zhuān)業(yè)，但他們的教學(xué)模式仍然沿襲的是蘇聯(lián)時(shí)期的教學(xué)模式，即“基礎課——專(zhuān)業(yè)基礎課——專(zhuān)業(yè)課”的模式，也就是所謂的“三段式”模式，教學(xué)者只看重了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養，忽視了其綜合素質(zhì)的提高。
而且很多的學(xué)院都喜歡直接灌輸給學(xué)生相應的理論知識，而不是從實(shí)踐中讓學(xué)生自我發(fā)現、自我了解，嚴重忽視了實(shí)驗教學(xué)的重要性和有效性。
這就使得現在的工商管理人才培養目標空洞，專(zhuān)業(yè)技能毫無(wú)改變，導致了學(xué)生的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)無(wú)法顯示，人才培養類(lèi)型單一，形成“千人一面”的現象。
2.專(zhuān)業(yè)價(jià)值缺少社會(huì )的認同性，人才培養方式單一。
學(xué)校的最基本任務(wù)就是為社會(huì )、為國家培養專(zhuān)業(yè)性的人才，這也是學(xué)校在人類(lèi)社會(huì )中存在的價(jià)值。
高校的職能就是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )處事、學(xué)會(huì )做人。
但很多的學(xué)校對于學(xué)生成績(jì)還是采取學(xué)分政策，忽視了學(xué)生的個(gè)性培養，很多的畢業(yè)生踏上社會(huì )時(shí)候，還是會(huì )迷茫，還是不能理解正確的為人處世，這也反映了高�，F在的“育人不足、服務(wù)不夠”。
3.教學(xué)方式單一。
現在的高校，對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都是以書(shū)本知識、課堂教授為主，學(xué)生跟著(zhù)老師的思路學(xué)習，沒(méi)有考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的興趣，也缺乏師生之間的互動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生的溝通能力、臨場(chǎng)應變能力、語(yǔ)言組織能力都顯得較為薄弱，無(wú)法在激烈的市場(chǎng)競爭中獲得一席之地。
二、改進(jìn)工商管理人才培養模式的主要對策
1.重新定位人才培養目標。
學(xué)校要確定當下的社會(huì )需要什么樣的工商管理人才，隨后制定一個(gè)人才培養方向和目標，以該目標為中心，安排具體的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習，不能好高騖遠。
當前企業(yè)缺的多為基層的管理人才，所以學(xué)校也應該就這類(lèi)進(jìn)行更好地教學(xué)，只有這樣，才更符合企業(yè)的用人要求，才能讓畢業(yè)生更快的入職就業(yè)。
2.設立實(shí)用性較強的課程。
當下的高校應該從工商管理人才的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)出發(fā)，設立在企業(yè)實(shí)際操作當中實(shí)用、合理、有效的課程。
適當的增加一些選修課程，讓學(xué)生在課外生活中能夠學(xué)習更多的知識，掌握更多的技能，對以后的工作是很有利的。
3.安排科學(xué)合理的實(shí)踐環(huán)節。
高校在安排學(xué)生實(shí)踐之前應該先與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，確定好相關(guān)的實(shí)踐方案安排，可能的話(huà)建立起長(cháng)期穩定的實(shí)踐基地關(guān)系，為學(xué)生真正走入社會(huì )奠定基礎，實(shí)踐中表現好的學(xué)生還可以正式入職。
在實(shí)踐的環(huán)節，要將專(zhuān)業(yè)知識、社會(huì )調研、企業(yè)實(shí)踐相結合，培養學(xué)生的臨場(chǎng)應變能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)力。
三、改革與創(chuàng )新后的工商管理人才培養模式
因為傳統的人才培養模式存在著(zhù)許多的問(wèn)題和漏洞，這就使得人們對工商管理人才培養模式進(jìn)行不斷地創(chuàng )新與改革，現在就為大家簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)新型的工商管人才培養模式，與大家共同探討其優(yōu)缺點(diǎn)。
1.“協(xié)同式”工商管理人才培養模式。
“協(xié)同式”工商管理人才培養模式的提出是根據加拿大的工商管理人才培養模式即“以學(xué)生為中心，將課堂與課外相結合，將科學(xué)與人為相結合，將教學(xué)與創(chuàng )新研究養結合”所形成的模式，“協(xié)同式”工商管理人才培養模式很好的將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，使其協(xié)同發(fā)展，建立起一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)體系。
而且，該體系還提倡“全員參與、全方面、以人為本”的培養。
全員參與就是講將全校的所有師生、政工人員都聯(lián)合起來(lái)，一起進(jìn)行人才培養工作;全方面就是說(shuō)因材施教，根據不同時(shí)期的培養目標對學(xué)生進(jìn)行知識、素質(zhì)以及綜合能力的專(zhuān)業(yè)培養;以人為本很簡(jiǎn)單，就是所有的教學(xué)培養內容都是以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的技能能力為目的。
2.“按系招生么多方面培養”工商管理人才培養模式。
“按系招生么多方面培養”工商管理人才培養模式模式是各大高校院校在招生時(shí)先按系招生，第一學(xué)期或第一學(xué)年不分專(zhuān)業(yè)統一培養，對學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)與人文社會(huì )的共同學(xué)習。
第一學(xué)期或第一學(xué)年之后，再分開(kāi)讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，該模式是根據美國的“以學(xué)生為中心，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)分制，通識課程，專(zhuān)業(yè)課程與任選課程比例協(xié)調”的人才培養思想。
這個(gè)模式的形成之后，可以很好地培養學(xué)生的個(gè)人興趣，通過(guò)統一學(xué)習，發(fā)掘出自己的興趣愛(ài)好，從而更加明確了自己未來(lái)的工商管理的方向。
3.“模塊式”工商管理人才培養模式。
“模塊式”工商管理人才培養模式很好的將工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了細分，形成了生產(chǎn)與運作管理、戰略資源管理、人才資源管理、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理五大模塊，讓學(xué)生在學(xué)習共同學(xué)科的基礎上，找尋其感興趣的，想發(fā)展的一到兩個(gè)模塊進(jìn)行深入鉆研。
“模塊式”工商管理人才培養模式克服了傳統的培養模式的弊端，學(xué)生既能夠學(xué)習扎實(shí)的基礎知識，還能夠學(xué)習深層次的專(zhuān)業(yè)知識，形成一個(gè)以基礎能力和專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新為主體的知識網(wǎng)絡(luò )，將“專(zhuān)有型”教育和“復合型教育”相結合，從而更加適應社會(huì )的需要。
4.“校企合作式”工商管理人才培養模式。
這個(gè)模式是將學(xué)生和企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)境中真正的了解和掌握專(zhuān)業(yè)的基礎技能和綜合技能。
當然該模式的成立是需要學(xué)生、學(xué)校和相關(guān)企業(yè)大成合作協(xié)議，學(xué)校根據企業(yè)的要求安排相關(guān)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習，等到實(shí)踐結束之后根據企業(yè)的相關(guān)評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行留下任職或者退回學(xué)校。
這個(gè)模式在目前的各大高校運用的都比較多，這樣做的好處既緩解了企業(yè)職員荒，有解決了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)學(xué)校還能很好的和企業(yè)達成相關(guān)協(xié)議，可謂三方互惠互利。
四、結語(yǔ)
通過(guò)文章我們了解到了傳統的工商管理人才培養模式存在著(zhù)許多的弊端和問(wèn)題，也讓我們了解到成功的工商管理人才培養模式應該做到以人為本，做到理論與實(shí)踐相結合。
本文也介紹了一些新型的人才培養模式——“協(xié)同式”、“按系招生么多方面培養”、“模塊式”以及“校企合作式”，四種模式四種不同的方式方法，有相同也存在著(zhù)差異，但不管如何這幾個(gè)人才培養模式都很好的彌補了創(chuàng )痛工商管理人才培養模式上的問(wèn)題，讓學(xué)生在畢業(yè)之后更能很快適應企業(yè)的要求，更能很好的為國家做貢獻。
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