旅游管理學(xué)生專(zhuān)業(yè)認同度調查分析的論文
一、調查背景
專(zhuān)業(yè)認同作為自我認同的一部分，是指學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)的過(guò)程，內化專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)、知識體系、倫理守則和專(zhuān)業(yè)行為，形成專(zhuān)業(yè)的自我意向，具有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)人格，產(chǎn)生執著(zhù)感的過(guò)程。專(zhuān)業(yè)認同程度的高低直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習信心、學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度，對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生影響，也在很大程度上決定了學(xué)生就業(yè)方向的選擇。因此，調查了解旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認同度對于專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理和就業(yè)工作都非常重要。
二、調查方法
此次調查以中華女子學(xué)院高職學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主要研究對象，主要運用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談?wù){查、文獻調查等方法。此次調查通過(guò)學(xué)生班級微信群和實(shí)習微信群等共發(fā)放問(wèn)卷114份，收回有效問(wèn)卷107份。問(wèn)卷從專(zhuān)業(yè)選擇、教學(xué)滿(mǎn)意度、學(xué)習狀態(tài)、就業(yè)意向等幾個(gè)模塊進(jìn)行設計，共設計了32個(gè)封閉式問(wèn)題和1個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，希望充分了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認同態(tài)度。調查過(guò)程中的訪(fǎng)談部分主要在班主任工作和指導學(xué)生實(shí)習工作等過(guò)程中展開(kāi)。
三、調查結果統計
1．專(zhuān)業(yè)選擇調查結果統計。在“報考旅游管理專(zhuān)業(yè)的原因”方面，調查顯示“個(gè)人興趣主動(dòng)填報”的人數比例占48.25%;“服從調劑”的人數比例占26.32%;“父母朋友影響”的人數比例占9.65%;“認可就業(yè)前景”的人數比例占9.65%，其他因素如“意外選取”“分不夠報其他專(zhuān)業(yè)”“隨意選取”等人數比例占6.17%。在“入學(xué)前對旅游管理專(zhuān)業(yè)的興趣”方面，“很感興趣”的人數比例占26.32%;“有點(diǎn)興趣”的人數比例占55.26%;“不太感興趣”和“完全沒(méi)興趣”的人數比例占18.42%�？梢钥闯�，入學(xué)前對該專(zhuān)業(yè)很感興趣的學(xué)生占比較少。在“如果再有選擇的機會(huì )，您還會(huì )選擇本專(zhuān)業(yè)嗎?”問(wèn)題中，選擇“會(huì )”的人數占26.32%;選擇“不會(huì )”和“不一定”的人數分別占19.3%和占54.39%。數據表明，愿意再次選擇本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數不足1/3。
2．教學(xué)滿(mǎn)意度調查結果統計。在“對本專(zhuān)業(yè)的總體滿(mǎn)意程度”方面，“大體符合預想、較滿(mǎn)意”的比例占56.14%;“符合預想、很滿(mǎn)意”的比例占14.91%;而“不太符合預想、一般”和“完全不符合預想、失望”的比例分別占26.32%和2.63%。在“您認為高職旅游管理專(zhuān)業(yè)整體學(xué)習氛圍”方面，認為“非常好”和“好”的比例分別占7.89%和35.09%;認為“一般”的比例占51.75%，認為“不好”和“很差”的比例共占5.26%。在“您認為學(xué)習氛圍不好的原因”方面，比例最高的四個(gè)選項依次是“學(xué)習熱情普遍較低”“對未來(lái)很迷�！薄鞍嗉壞哿Σ粡姟焙汀罢n程枯燥無(wú)味”。在“對專(zhuān)業(yè)課程教師的教學(xué)滿(mǎn)意度”方面，認為“很滿(mǎn)意”和“比較滿(mǎn)意”的比例分別占25.44%和45.61%;認為“一般”的比例占26.32%，認為“不太滿(mǎn)意”和“非常不滿(mǎn)意”的比例共占2.63%。在“您最希望專(zhuān)業(yè)課程在哪些方面進(jìn)行改善和提升”調查中，比例最高的選項是“講解的趣味性”，占到76.32%;其次是“內容的豐富性”比例占到56.14%;再次是“課程的互動(dòng)交流”“學(xué)生的參與性”和“課下與學(xué)生交流”比例均占到35%左右。在“您最希望班主任和輔導員在哪些方面給予更多的指導”方面，“專(zhuān)業(yè)技能”和“就業(yè)前景”選項比例最高，均占到42%左右;其次是“求職技能”和“社會(huì )經(jīng)驗”比例分別占到38%左右;而“職業(yè)規劃”“專(zhuān)業(yè)知識”“學(xué)習方法”均占比達25%左右。
3.學(xué)習狀態(tài)調查結果與分析。在“是否清楚自己的學(xué)習目標”方面，“很清楚，有長(cháng)遠目標”占比9.65%;“比較清楚，有大致方向”占比59.65%;“僅有模糊方向”占比26.32%;“沒(méi)有明確目標，很迷�！闭急�4.39%。在“您覺(jué)得自己的學(xué)習狀態(tài)怎么樣”方面，7%的學(xué)生認為自己學(xué)習狀態(tài)“非常好”，36.84%的學(xué)生認為自己的學(xué)習狀態(tài)“比較好”，51.75%的學(xué)生認為自己學(xué)習狀態(tài)一般，其他不足5%的學(xué)生認為自己學(xué)習狀態(tài)“不太好”或“很不好”。在“學(xué)習狀態(tài)不好的原因”方面，比例最高的是“學(xué)習動(dòng)力不足”，占到了59.38%;其次是“難以持之以恒”和“對未來(lái)充滿(mǎn)迷�！狈謩e占到了53.13%和40.63%;再次是“學(xué)習氛圍不好”占到32.81%;比例最低的是“對專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣”，占到20.31%�！霸趯W(xué)習過(guò)程中存在哪些困惑”方面，42%的學(xué)生認為自己學(xué)歷低將來(lái)沒(méi)有競爭力和對未來(lái)充滿(mǎn)迷茫;38.6%的學(xué)生不知道如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習;34.21%的學(xué)生存在自我管理的不足;28%的學(xué)生沒(méi)有明確的興趣愛(ài)好;19.3%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)不好就業(yè);15.79%的學(xué)生認為高考失利影響了心態(tài)。在“上課睡覺(jué)、玩手機的原因”方面，認為“對課程不感興趣”“自制力不夠”的人數最多，達到60%左右;認為“老師的授課方式讓學(xué)生提不起精神”的人數占到44%;認為“手機內容比上課所講更有吸引力”的人數占到39%。同時(shí)還有18%的學(xué)生因為晚上睡覺(jué)太晚、睡眠不足導致上課沒(méi)精神�！霸谡n下是否有對自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了解或資料查詢(xún)”方面，有80%的學(xué)生表示“偶爾”會(huì )了解或查詢(xún);14%的學(xué)生表示“經(jīng)�！睍�(huì )了解或查詢(xún);7%的學(xué)生表示“從不”了解或查詢(xún)。在“是否有主動(dòng)進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)”方面，62%的學(xué)生表示有過(guò)類(lèi)似的實(shí)踐;38%的學(xué)生表示沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。從訪(fǎng)談中了解到，一部分學(xué)生會(huì )認為通過(guò)實(shí)踐增進(jìn)了對專(zhuān)業(yè)的了解，增長(cháng)了見(jiàn)識和技能;也有部分學(xué)生會(huì )覺(jué)得通過(guò)實(shí)踐了解到這個(gè)行業(yè)的許多負面信息，打擊了專(zhuān)業(yè)信心。
4．就業(yè)意向調查結果與分析。在“認可旅游管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景”方面，61%的調查對象認為前景“一般”，18%的調查對象認為前景“很好”，其他21%的學(xué)生認為前景“不好”或“不太清楚”。在“畢業(yè)后的就業(yè)意向”方面，準備在酒店行業(yè)就業(yè)的人數占26%;準備在旅行社就業(yè)的人數占19%;而準備在“非旅游管理行業(yè)”就業(yè)的比例占29%;剩下25%的學(xué)生對于就業(yè)意向較迷茫。在調查中，有56%的學(xué)生準備繼續提升學(xué)歷，其中希望通過(guò)“學(xué)校專(zhuān)升本”的學(xué)生占68%;希望通過(guò)自學(xué)考試提高學(xué)歷的人數占45%;希望出國學(xué)習提高學(xué)歷的占20%。在“提升學(xué)歷的原因”方面，58%的學(xué)生認為高學(xué)歷社會(huì )認可度高;50%的學(xué)生認為高學(xué)歷會(huì )增加自信;45%的學(xué)生認為高學(xué)歷好就業(yè);37%的學(xué)生希望通過(guò)提升學(xué)歷轉到自己另外喜歡的專(zhuān)業(yè);只有23%的學(xué)生因為喜歡旅游管理專(zhuān)業(yè)而想繼續深造。
四、調查結果分析
1．高職旅游管理學(xué)生專(zhuān)業(yè)自愿填報率低。根據調查數據可以看出，主動(dòng)選取旅游管理專(zhuān)業(yè)的人數占比較少，未達到調查總人數的一半。而且通過(guò)訪(fǎng)談得知，在主動(dòng)填報該專(zhuān)業(yè)的人數中，還有一部分沒(méi)有將旅游管理專(zhuān)業(yè)填報為第一志愿，而是作為第二志愿等后備志愿被錄取。由此可以看出高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在填報志愿時(shí)由于興趣而主動(dòng)選擇該專(zhuān)業(yè)的人數較少。結合訪(fǎng)談分析，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)前的專(zhuān)業(yè)自愿填報率低和專(zhuān)業(yè)興趣較低是導致入學(xué)后專(zhuān)業(yè)認同度低的一個(gè)重要原因。
2．高職旅游管理學(xué)生希望提高課堂趣味性、實(shí)用性。通過(guò)調查數據顯示，近1/3的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)不太滿(mǎn)意，同時(shí)一半以上的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)整體學(xué)習氛圍一般或不好，超過(guò)1/4的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)不夠滿(mǎn)意。在教學(xué)方面，需要教師注意加強課程的趣味性，豐富課堂內容，并加強與學(xué)生的互動(dòng)交流等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習熱情;在學(xué)生方面，學(xué)生相對重視專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)信息、職業(yè)規劃和社會(huì )經(jīng)驗，需要學(xué)校和教師在學(xué)生工作中進(jìn)一步面向就業(yè)、增強實(shí)用性，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃，提供更多的就業(yè)指導。
3．高職旅游管理學(xué)生的自主學(xué)習能力有待提高。調查數據顯示，高職旅游管理學(xué)生中，有清晰學(xué)習目標的學(xué)生不足1/10，有超過(guò)1/3的學(xué)生學(xué)習目標模糊、較迷茫，一半以上的學(xué)生對自己的學(xué)習狀態(tài)不太滿(mǎn)意。許多高職學(xué)生對高職學(xué)歷不夠滿(mǎn)意，并且自信心不足，同時(shí)在學(xué)習方法上需要進(jìn)行指導。在教學(xué)和學(xué)生工作中需培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信心，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習方法指導，鼓勵學(xué)生，調整不良心態(tài)。除了課程應增強趣味性外，學(xué)生的“自制力不夠”也是影響學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和效果的重要原因，同時(shí)手機、網(wǎng)絡(luò )等外在因素以及生活、作息習慣也會(huì )影響學(xué)習狀態(tài)和效果。需要培養和幫助學(xué)生建立良好的生活、作息習慣，同時(shí)增強自制力。許多學(xué)生在學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習意志力、學(xué)習習慣等方面存在困惑和不足，需要學(xué)校和教師加以指導和培養。在實(shí)踐方面，學(xué)校和教師需要對學(xué)生的課外實(shí)踐進(jìn)行指導，對實(shí)踐效果反饋進(jìn)行了解，對于正向的反饋應予以鼓勵，對于接收到的負面信息應予以及時(shí)分析和疏導，以免影響接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習。
4．高職旅游管理學(xué)生對專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景信心不足。根據數據顯示，有很大部分學(xué)生對旅游管理就業(yè)前景信心不足，準備在旅游行業(yè)就業(yè)的學(xué)生比例不到總數的一半，1/4的學(xué)生就業(yè)方向較迷茫。這也是影響高職旅游管理學(xué)生對專(zhuān)業(yè)認可的一個(gè)重要因素，需要學(xué)校和教師在平時(shí)做好就業(yè)指導工作，多介紹行業(yè)前景和就業(yè)信息，及時(shí)紓解就業(yè)困惑，幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，增強就業(yè)信心。調查顯示，大部分想提升學(xué)歷的學(xué)生并不是因為喜歡旅游管理專(zhuān)業(yè)才繼續學(xué)習，而是認為高學(xué)歷能帶來(lái)更好的社會(huì )認可度和就業(yè)競爭力或者想通過(guò)再學(xué)習轉到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。在學(xué)生中存在的這種盲目地追求高學(xué)歷，而不考慮職業(yè)興趣和就業(yè)方向的現象可能會(huì )影響學(xué)生的自我發(fā)展和就業(yè)。需要幫助這部分學(xué)生充分了解自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢和職業(yè)興趣，做好職業(yè)定位和發(fā)展規劃。
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