由社會(huì )考試與學(xué)�？荚嚸摴潿F象反觀(guān)學(xué)校教育的教育理論論文

　　論文關(guān)鍵詞：社會(huì )考試學(xué)�？荚噷W(xué)校教育

　　論文摘要：社會(huì )考試是一種以技能考核、水平測試和資格認定為主要標志的非學(xué)歷考試，近年來(lái)受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。本文通過(guò)比較社會(huì )考試和學(xué)�？荚囋趦热莺头椒ㄉ系拿摴潿F象，分析了造成兩者脫節的原因是由于所從屬的考試目標和功能的差異造成的。

　　近年來(lái)我國非學(xué)歷教育發(fā)展迅猛，社會(huì )考試因其周期短、見(jiàn)效快，考試形式靈活、開(kāi)放，已日漸成為與學(xué)�？荚嚥⑿械闹匾�考試類(lèi)型。但社會(huì )考試與學(xué)�？荚囋趦热�、方法上存在某種脫節現象，對學(xué)校教育的教育教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。如何協(xié)調社會(huì )考試與學(xué)�？荚囍�間的關(guān)系，發(fā)揮社會(huì )考試對學(xué)校教育的補充作用是值得我們思考的問(wèn)題。

　　一、社會(huì )考試與學(xué)�？荚嚨拿摴潿F象

　　（一）社會(huì )考試與學(xué)�？荚噧热莸拿摴�。

　　社會(huì )考試內容具有高度的應用性和時(shí)效性，它根據社會(huì )發(fā)展不斷調整考試內容，推出新的有針對性的認證考試。如計算機等級考試、20XX年教育部考試中心推出的“調查分析師證書(shū)考試”、“勞動(dòng)與社會(huì )保障職業(yè)資格考試”等，都是適應當今社會(huì )發(fā)展需要的考試項目。

　　（二）社會(huì )考試與學(xué)�？荚嚪椒ǖ拿摴�

　　社會(huì )考試方法多樣，學(xué)�？荚嚪椒ㄝ^為單一。社會(huì )考試采用筆試、面試相結合的方法，其中筆試針對應試者的知識層面進(jìn)行，著(zhù)重考察應試者掌握知識的廣度、深度和實(shí)際運用的能力；面試是考察應試者的職業(yè)勝任能力和個(gè)性特征。學(xué)�？荚囃ǔ２捎脝我坏墓P試形式，并且多采用閉卷考試形式。學(xué)�？荚囎⒅乩碚撝�識檢驗多于實(shí)踐類(lèi)知識，卷面考試尤其是閉卷考試難以完全準確地反映學(xué)生的表現能力和實(shí)踐能力。

　　二、社會(huì )考試與學(xué)�？荚嚸摴潿F象原因分析

　　社會(huì )考試與學(xué)�？荚囋诳荚嚨男姓�功能、經(jīng)濟功能以及調節功能上存在差異。首先，考試的行政功能是指考試在提高國家行政治國效能方面所發(fā)揮的作用。美國學(xué)者亞爾保德·蘭認為，考試在現代管理中的行政職能是多方面的，它是“一種推進(jìn)各種社會(huì )事業(yè)的良好法則”。

　　1、“每種考試都包含一種以上的功用�！�

　　2、社會(huì )考試的行政功能作用明顯。社會(huì )鑒定個(gè)體是否具有新的知識和技能主要是通過(guò)社會(huì )考試。此外，現代科技的迅猛發(fā)展使得各種職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性日益加強，尤其是具有很好發(fā)展前途的職業(yè)，其職業(yè)標準更高，社會(huì )考試鑒定個(gè)體是否符合職業(yè)標準的作用更為明顯。其次，社會(huì )性考試一方面引導人們把投資取向由生活消費向人力投資傾斜，另一方面又促進(jìn)了勞動(dòng)力資源向人力資本的轉化，加快國民經(jīng)濟快速增長(cháng)。社會(huì )考試與學(xué)�？荚囅啾�，國家投入資金低，既降低了社會(huì )性專(zhuān)門(mén)投資，減少了考生的自我投資，同時(shí)社會(huì )各部門(mén)通過(guò)社會(huì )考試按需選材，實(shí)現人事相配、職能相稱(chēng)，獲得生產(chǎn)效率的提高和經(jīng)濟效益的增長(cháng)。最后，“考試是作為一種有系統的社會(huì )活動(dòng)參與社會(huì )整體運行的，它必須按社會(huì )母系統的運行規律調控自身的運行，同時(shí)又以其特殊結構所固有的功能作用于相關(guān)系統，從而構成社會(huì )母系統正常運行的一種協(xié)調機制，即考試的調節功能。同時(shí)，考試對于人才的培養和使用具有調節與控制的作用�！�

　　3、社會(huì )考試調節功能體現在使學(xué)校教育培養出的人才在規格和質(zhì)量上切合社會(huì )需要，平衡社會(huì )人才供求標準，反映社會(huì )人才需求和檢驗人才評價(jià)質(zhì)量

　　三、由二者脫節現象反觀(guān)學(xué)校教育

　　（一）學(xué)�？荚噧热輵�由“死記”走向“活用”

　　學(xué)�？荚噧热菔艿浇虒W(xué)內容、評分標準的限制，通常是“死”的成分多于“活”的成分。學(xué)校為適應高考所作的大小考試皆針對學(xué)生注意力、記憶力的訓練，而觀(guān)察力、想象力、思維力相對被弱化了。學(xué)生在工作崗位上需要靈活掌握專(zhuān)業(yè)知識并能夠實(shí)際應用，學(xué)校教育如果不能和社會(huì )接軌，不注重培養學(xué)生的實(shí)際運用知識的能力，就會(huì )導致學(xué)校培養的人才不能迅速適應社會(huì )發(fā)展的要求。

　　（二）學(xué)�？荚嚪椒☉�由“單一”變?yōu)椤岸鄻印?/strong>

　　任何一種單一的考試方法只能針對某一特定考試的需要。其功能的發(fā)揮有局限性。隨著(zhù)學(xué)生的評價(jià)機制由單一走向多元之后，單一的考試方法就需要被改革。學(xué)�？荚噾�根據目的、內容的不同需要采取結構化的方法進(jìn)行測試�？梢詫⒖谠�、筆試、操作、表演、調查、情景模擬、實(shí)驗、設計、成果鑒定等方法進(jìn)行有機結合，使各種考試方法優(yōu)化組合，發(fā)揮彼此的最大作用，以促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)全面發(fā)展。

　　（三）學(xué)校教育應以教學(xué)目標為主導、社會(huì )考試為引導

　　首先，學(xué)校教育應以教學(xué)目標為主導。學(xué)校教育是一個(gè)整體，教學(xué)、考試、學(xué)習都是學(xué)校教育的結構要素，學(xué)校教育應正確體現學(xué)�？荚嚨慕逃�性、目的性、競爭性，圍繞學(xué)校教育目標作好學(xué)�？荚嚨墓ぷ�。其次，正確處理好學(xué)校教育與學(xué)�？荚囈约皩W(xué)校教育與社會(huì )考試兩大關(guān)系。社會(huì )考試反映的是社會(huì )需求，它的導向作用是人力所不可抗拒的，學(xué)校教育必然受制于社會(huì )考試的導向作用。同時(shí)，學(xué)�？荚嚥荒芡耆�受制于社會(huì )考試的制約，更不能成為制約學(xué)校教育發(fā)展的因素。

　　（四）加強學(xué)�？荚嚨姆答佔饔�，優(yōu)化考試環(huán)境

　　首先，學(xué)�？荚囀菍�學(xué)校教育教學(xué)效果的檢驗，具有反饋作用。提高充分開(kāi)發(fā)和科學(xué)利用學(xué)�？荚囆畔⒌哪芰�。對于學(xué)校教育的改革和發(fā)展具有十分重要的作用。其次，優(yōu)化學(xué)�？荚嚟h(huán)境。學(xué)�？荚嚟h(huán)境分為內、外部環(huán)境，內部環(huán)境是指學(xué)校教育中的人認識、理解和利用學(xué)�？荚嚪答佇畔⒌沫h(huán)境：外部環(huán)境是指學(xué)校教育外部的社會(huì )各界人士，主要包括家長(cháng)、用人單位認識、理解和利用學(xué)�？荚嚪答佇畔⒌沫h(huán)境。優(yōu)化學(xué)�？荚嚨沫h(huán)境，也就是為學(xué)�？荚囂峁┮粋�(gè)充分發(fā)揮作用的平臺。同時(shí)，學(xué)校教育也應該負起幫助人們正確認識學(xué)�？荚�，科學(xué)設計、實(shí)施學(xué)�？荚囈约坝行Ю�用學(xué)�？荚囆畔⒌呢熑�，并將這方面知識的傳授和技能的培養作為學(xué)校教育內容的一個(gè)組成部分。

　　總之，現階段，學(xué)校教育應該結合社會(huì )考試的特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)自身存在的不足，正確處理好學(xué)�？荚嚺c社會(huì )考試之間的關(guān)系，真正做到以考促學(xué)，學(xué)以致用。

　　參考文獻：

　　[1]廖平勝，《考試是一門(mén)科學(xué)》，華中師范大學(xué)出版社，2003：31

　　[2][英]羅伯特·蒙哥瑪利，《考試的新探索》廣西人民出版社，1984：26

　　[3][美]亞爾保德·蘭著(zhù)浦漪人等譯《新法考試》，正中書(shū)局。1935：30

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