關(guān)于災難教育學(xué)校教育論文
一、災難教育的基本內容及現狀
學(xué)生的逃生避難技能多是通過(guò)各種媒體方式學(xué)到的，真正從學(xué)校學(xué)到的技能很少。尤其在我國的一些農村學(xué)校，由于基礎條件較差，造成災難教育相應教材的匱乏，學(xué)生無(wú)法通過(guò)具體有效的途徑展開(kāi)對逃生避難技能的學(xué)習。而農村又是災難發(fā)生的主要地區，其災難教育的落后是一個(gè)很?chē)谰膯?wèn)題。事實(shí)證明，發(fā)生災難后學(xué)生掌握一定的逃生避難技能是很有效的，因而加強學(xué)生的逃生避難技能教育是目前農村學(xué)校教育的當務(wù)之急。
二、開(kāi)展災難教育的必要性
1.災難教育是素質(zhì)教育的基本要求
人們每天都在面臨突發(fā)情況，災難發(fā)生時(shí)人們的逃生避難技能顯得尤為重要。而學(xué)生這一特殊群體，由于各方面發(fā)展尚未完善，在遇到災難時(shí)出現的問(wèn)題較多，因而更要加強災難教育。當前素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求就是開(kāi)展災難教育，使學(xué)生的生命安全得到保障。
2.災難教育是學(xué)生危機意識培養的重要途徑
當前的社會(huì )環(huán)境對學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于安逸，造成學(xué)生群體危機意識匱乏，片面地認為災難、危機等只發(fā)生在新聞報道或者電影小說(shuō)里，從未想過(guò)災難降臨到自己身上時(shí)應該如何處理，因而缺乏對于災難相應的準備。災難教育有利于學(xué)生對生活產(chǎn)生危機意識，并在災難來(lái)臨時(shí)冷靜面對、沉著(zhù)處理，更好地保障生命安全。
3.災難教育適合我國基本國情
我國從地理位置上說(shuō)，災難發(fā)生的幾率較大。環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—地中海地震帶都對我國有一定影響，地震災害頻發(fā)是我國的一大特點(diǎn)。如1976年的唐山大地震和2008年的汶川大地震都給我國造成了極大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。而且我國幅員遼闊，涉及災害種類(lèi)多，發(fā)生次數非常頻繁。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校開(kāi)展災難教育十分必要。
三、開(kāi)展災難教育的對策
1.加大宣傳力度
學(xué)校要喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，讓學(xué)生正視災難，學(xué)校要加大宣傳力度，通過(guò)多種方式使學(xué)生端正災難教育的態(tài)度，強化災難教育的意識。如，可以舉辦展覽，將近幾年的重大災難進(jìn)行公示，提醒學(xué)生加強戒備；也可以發(fā)放防災知識手冊，使災難常識得以普及。
2.豐富教育形式
農村學(xué)校對災難教育的形式往往比較單一，即通過(guò)課堂講授使學(xué)生認識災難。這樣的教育形式容易引起學(xué)生反感，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩的心理，不利于長(cháng)期教育工作的開(kāi)展。因此，學(xué)校應豐富教育方式，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生切實(shí)學(xué)到知識。如，在課堂上講授過(guò)災難中逃生避難的技能之后，要利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行災難演習，讓學(xué)生在實(shí)際中掌握逃生避難的技能；通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行災難教育，可以組織防災減災知識競賽、觀(guān)看災難電影等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)多種形式的教學(xué)，使學(xué)生豐富關(guān)于災難的知識，提高逃生避難技能。
3.獲取家長(cháng)支持
學(xué)校開(kāi)展的災難教育，要獲得家長(cháng)的支持，充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生教育中的重要作用。災難不是只發(fā)生在學(xué)校內部的，因此，學(xué)校單方面進(jìn)行災難教育遠遠不夠，還要結合學(xué)生家庭全方位地對學(xué)生進(jìn)行教育。農村的學(xué)校一定要引起家長(cháng)對災難教育的重視，因為一些學(xué)生可能屬于留守兒童，家庭成員年齡差距大，發(fā)生災難時(shí)難以合理自救，且容易輕視災難的危害。因此，學(xué)校要注意結合家庭力量，共同進(jìn)行災難教育。我國的國情要求我們必須將災難教育融入學(xué)校教育中，加強對學(xué)生災難意識的教育，提高學(xué)生的逃生避難技能，進(jìn)而保障學(xué)生的生命安全。
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