談?wù)劇翱鞓?lè )設計”在平面設計教學(xué)的融入
“快樂(lè )設計”是一種新的教學(xué)思想和方法，它是符合實(shí)際教學(xué)情況和人才培養計劃的有效途徑。要想在中職計算機平面設計學(xué)科中提高學(xué)生的學(xué)習效率和教學(xué)質(zhì)量，讓“快樂(lè )設計”融入到教學(xué)過(guò)程中。
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國家越來(lái)越重視中職生的培養。中職計算機專(zhuān)業(yè)是較為實(shí)用和被關(guān)注的，在計算機專(zhuān)業(yè)設置的課程中，平面設計是重要學(xué)科之一。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生“快樂(lè )設計”，對計算機平面設計課程保持學(xué)習興趣，是中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須重視和思考的問(wèn)題。筆者結合多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了“快樂(lè )設計”理念，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：快樂(lè )設計;中職平面設計;計算機課堂教學(xué)
“快樂(lè )設計”是一種新的教學(xué)思想和方法，它是符合實(shí)際教學(xué)情況和人才培養計劃的有效途徑。中職學(xué)生在進(jìn)行平面設計課程學(xué)習時(shí)，注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和有效解決問(wèn)題思維過(guò)程。而平面設計的價(jià)值就在于將思維視覺(jué)化。所以，在進(jìn)行平面設計的過(guò)程中，需要學(xué)生豐富的想象與熱情。所以，教師在進(jìn)行平面設計的教學(xué)過(guò)程中，應該注重思考和探索“快樂(lè )設計”的理念能夠帶來(lái)什么，又該怎樣運用和在實(shí)際教學(xué)中去實(shí)現。
一、“快樂(lè )設計”的教育理念
對于平面設計教學(xué)來(lái)說(shuō)，先進(jìn)的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和有效的提高教學(xué)質(zhì)量。“快樂(lè )設計”的教學(xué)理念是符合這一要求的新的教育理念。
它改變了受行為主義教育方法影響的傳統教學(xué)方法。在傳統平面設計教學(xué)過(guò)程中，往往把教師教授課堂內容放在主要地位和方面，而學(xué)生只能處于被動(dòng)。這必然違反了我國素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位的要求。
學(xué)生在這些方法的影響下開(kāi)始一些機械、死記硬背的學(xué)習活動(dòng)。它對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力和學(xué)習興趣并無(wú)益處。而且不利于培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造力。同時(shí)，教學(xué)方法和模式還要符合學(xué)生的認知規律與不同的知識需求。
中職教育的學(xué)生大部分都是從中學(xué)起點(diǎn)入學(xué)的，教師要注意結合他們的年齡特點(diǎn)和經(jīng)歷。在計算機教學(xué)中，學(xué)生對于這種可操作性強和具有時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)科都比普通的文化課感興趣，這時(shí)候如果運用一種新的教學(xué)方法的方式在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，對于課程發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養都是大有益處的。“快樂(lè )設計”如果作為一種新型的教學(xué)方式和方法融入到中職平面設計的教學(xué)過(guò)程中，必然能夠真正的給這門(mén)學(xué)科帶來(lái)不一樣的魅力和活力。
二、運用“快樂(lè )設計”的方法
激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣對于中職生來(lái)說(shuō)，他們的文化課學(xué)習基礎較為薄弱，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能只重視對于學(xué)生知識的傳授而忽視了學(xué)生的接受能力和實(shí)際學(xué)習情況，如果沒(méi)有對學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行充分的探索和研究，那么，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展一定不容易。
教師可以設計和開(kāi)展相關(guān)的符合學(xué)生知識需求的以及教學(xué)內容的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受和體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。平面設計本身就具有一定的操作性和趣味性，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
讓學(xué)生充分認識到學(xué)習的重要性和其趣味性，比如在上課時(shí)可以通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)等形式展現優(yōu)秀的設計作品，讓學(xué)生在課上賞析品鑒，最后再與教師與同學(xué)分享交流。學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)習到了相關(guān)的知識，也開(kāi)闊了眼界。教師同時(shí)也得到了教學(xué)反饋和完成了教學(xué)目標。注重師生課堂教學(xué)中互動(dòng)作為教師要在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
師生共同參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也應該隨時(shí)關(guān)注相關(guān)的教學(xué)動(dòng)態(tài)，吸收和學(xué)習新的教學(xué)方法和模式，充分挖掘學(xué)生潛質(zhì)。注重在課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生在學(xué)習知識上的互動(dòng)，建立一種和諧、友好的師生關(guān)系。另外。在教學(xué)課堂中，轉變教師為主體的觀(guān)念，應該讓學(xué)生在教學(xué)中占據主體地位，充分發(fā)揮好學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習的自主性。教師應該將平面設計的課程知識與實(shí)際的動(dòng)手操作實(shí)踐過(guò)程相互結合，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習氛圍中提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。注重培養自主學(xué)習意識教師應該樹(shù)立正確的對待中職學(xué)生的觀(guān)念，并且學(xué)會(huì )挖掘他們的閃光點(diǎn)，培養他們對于學(xué)習的自信心。
在平時(shí)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，這是計算機課程對他們提出的要求。除了創(chuàng )新意識以外，還要注重培養自主學(xué)習意識，讓學(xué)生在學(xué)習和課下作業(yè)過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣，以此為契機，培養他們對學(xué)習的主動(dòng)性。教師的引導與學(xué)生自身的意識是關(guān)鍵所在。讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )是教師所擔負的責任之一。在教學(xué)過(guò)程中，運用多種教學(xué)方法有效的提高和培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，對于創(chuàng )造課堂活力和學(xué)生學(xué)習動(dòng)力都是十分有益的。
三、結束語(yǔ)
要想在中職計算機平面設計學(xué)科中提高學(xué)生的學(xué)習效率和教學(xué)質(zhì)量，讓“快樂(lè )設計”融入到教學(xué)過(guò)程中，教師就要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、師生互動(dòng)和培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識，這些方式必然帶來(lái)不一樣的精彩。
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