關(guān)于經(jīng)濟數學(xué)的學(xué)習制約因素及對策探討論文
[摘要]經(jīng)濟數學(xué)是財經(jīng)類(lèi)高職學(xué)生必修的一門(mén)重要基礎課程。在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中，制約高職學(xué)生經(jīng)濟數學(xué)學(xué)習效果的因素是多方面的，論文對此進(jìn)行了分析，并在此基礎上提出了促進(jìn)高職經(jīng)濟數學(xué)教學(xué)效果提升的對策及建議。
[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟數學(xué) 制約因素 學(xué)習方法
1制約經(jīng)濟數學(xué)學(xué)習效果的因素分析
經(jīng)濟數學(xué)課程往往面向經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生而開(kāi)，因此，在學(xué)習經(jīng)濟數學(xué)的學(xué)生中，有相當大部分的學(xué)生在高中階段是文科類(lèi)學(xué)生，對于他們來(lái)講，學(xué)習經(jīng)濟數學(xué)有以下幾個(gè)方面的制約:
首先是思維方法的制約�，F代數學(xué)教學(xué)理論認為，學(xué)好數學(xué)的先決條件是掌握數學(xué)思維方法。而文科學(xué)生學(xué)習高等數學(xué)所遇到的最大困難恰恰就在于此，對數學(xué)的思維方法不習慣或難以適應。數學(xué)常用的思維方法中，有些是獨具數學(xué)特點(diǎn)的，這些思維方法在其他文科課程中很難遇到。如構造數學(xué)模型、數形結合、極限等。文科生接受起來(lái)困難較大，因而難以適應。邏輯嚴謹是數學(xué)思維的主要特征之一，要求在演繹推理中有根有據，結論確定無(wú)疑。這些要求對于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)比較困難，也難以完全適應。從認知的角度來(lái)看，學(xué)生在頭腦中應該有一定的數學(xué)知識和經(jīng)驗，這樣在學(xué)習新知識時(shí)，才可能用頭腦中的舊知識同化新知識。
其次是急于求成，情緒不穩。文科學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，對所學(xué)課程能夠提前閱讀全書(shū)或有關(guān)章節，即使存在曠課情況，通常也可以通過(guò)自學(xué)而彌補。然而，這種自學(xué)方式對數學(xué)學(xué)習來(lái)講是不適用的。與文科課程教學(xué)相比，數學(xué)教學(xué)具有有序性和連續性的特點(diǎn)，即數學(xué)內容必須按步驟進(jìn)行講授，而不能前后順序顛倒，也不能跳躍式地教學(xué)，否則，沒(méi)有一定的知識作基礎，后續學(xué)習將會(huì )步履艱難。由此可見(jiàn)，學(xué)習數學(xué)必須在教師的指導下，逐節逐章地展開(kāi)。如果不了解數學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，而采用文科課程的“急于求成”的方式學(xué)習，是很難取得理想的學(xué)習效果的。
最后是死記硬背，缺乏興趣。文科學(xué)生習慣于背誦課本知識，特別是結論性的知識，他們在學(xué)習文科課程時(shí)，通常是到了每學(xué)期的期末，只要將主要內容看看，重點(diǎn)內容背背就有把握參加并通過(guò)考試。這種學(xué)習方法是不適應于經(jīng)濟數學(xué)的學(xué)習的。當然，數學(xué)中的某些內容，如數學(xué)公式和法則，也需要記憶，但是只記住這些結論還是不行的，還應該了解結論的來(lái)龍去脈，并進(jìn)行一定數量的練習和習題。數學(xué)學(xué)習需要理解，功夫主要在于平時(shí)，這一特征是經(jīng)濟數學(xué)學(xué)習與文科課程學(xué)習的主要區別，如果不能把握這一點(diǎn)，就很難學(xué)好數學(xué)。類(lèi)似死記硬背的學(xué)習方法，學(xué)生花費的時(shí)間和精力不少，可取得的成績(jì)不理想，長(cháng)此以往，就會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習興趣。
2提高經(jīng)濟數學(xué)學(xué)習效果的對策建議
首先，要講好第一堂課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。教師在開(kāi)學(xué)的第一堂課中，要向學(xué)生講清開(kāi)設經(jīng)濟數學(xué)課的必要性，分析經(jīng)濟數學(xué)的主要特點(diǎn)和主要內容，要結合文科學(xué)生的自身特征，向學(xué)生講述經(jīng)濟數學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習手段，培養學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟數學(xué)的興趣和能力，搞好經(jīng)濟數學(xué)教學(xué)的“開(kāi)局”。
其次，要在教學(xué)中滲透數學(xué)方法和思想。學(xué)生掌握數學(xué)方法、數學(xué)思想尤為重要，原因是多方面的:一是經(jīng)濟數學(xué)內容較少，其中操作性、應用性的內容多于理論性?xún)热?二是經(jīng)濟數學(xué)的部分內容不能直接應用于經(jīng)濟實(shí)踐，但其思想方法對分析、處理和解決經(jīng)濟問(wèn)題是很有幫助的，可以將某些復雜的經(jīng)濟問(wèn)題簡(jiǎn)化后，建立數學(xué)模型，也可以為解決問(wèn)題提供思路。
再次，教學(xué)中注重知識的連貫性。教師在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要努力在學(xué)生已有知識和新知識之間牽線(xiàn)搭橋，在數學(xué)知識與數學(xué)應用之間建立連貫，在優(yōu)秀學(xué)生與差生之間建立連貫，這是在經(jīng)濟數學(xué)教學(xué)中使學(xué)生理解數學(xué)、提高教學(xué)效果的重要環(huán)節和有效措施。
最后，要強化師生之間的情感交流。如利用答疑時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，參加班級或小組活動(dòng)，個(gè)別征求意見(jiàn)，個(gè)別輔導等。同時(shí)，對學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難要及時(shí)了解、努力解決，對學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的困難也要給予關(guān)心和幫助，師生之間的良好感情和暢通的溝通機制將有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
參考文獻:
袁秋梅.談?wù)劷?jīng)濟數學(xué)對經(jīng)濟學(xué)學(xué)習的重要性[J].科技經(jīng)濟市場(chǎng)，2007(3):82.
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