物理開(kāi)題報告
適用年級：高二
指導老師：周建軍
組長(cháng)：李博
組員：李嘉瑞、張渴新、羅振濤、王旭、楊玉峰、武曉桐
研究背景：
由每個(gè)小組成員提出一個(gè)課題，經(jīng)過(guò)篩選和投票表決，決定了本小組的研究性學(xué)習課題為《自行車(chē)的物理知識》。通過(guò)研究本課題可以了解自行車(chē)的發(fā)明與發(fā)展，并對自行車(chē)使用和維修方面多加了解。
課題背景：
自行車(chē)是人類(lèi)發(fā)明的最成功的一種人力機械之一，是由許多簡(jiǎn)單機械組成的復雜機械。清朝康熙年間，黃履莊潛心研制了自行車(chē)�！肚宄笆反笥^(guān)》記載：“黃履莊所制雙輪小車(chē)一輛，長(cháng)三尺余，可坐一人，不須推挽，能自行。行時(shí)，以手挽軸旁曲拐，則復行如初，隨住隨挽日足行八十里�！庇纱丝梢�(jiàn)，他制造的自行車(chē)，前后各有一個(gè)輪子，騎車(chē)人手搖軸旁曲拐，車(chē)就能前進(jìn)，這是史料最早記載的自行車(chē)。黃履莊以后大約100年，法國人西夫拉克1790年才制成了木制自行車(chē)。
研究方法：
1．網(wǎng)上查詢(xún)
在搜集資料以前，我們認真進(jìn)行選題，確定所研究的選題。根據所選課題，我們有目的地在網(wǎng)上搜索資料，尋找與研究有關(guān)的信息，將它們保存下來(lái)，同時(shí)在實(shí)踐中不斷提高搜索技巧。
2．實(shí)地考察：
去本市的自行車(chē)大賣(mài)場(chǎng)向銷(xiāo)售人員了解自行車(chē)的銷(xiāo)售情況和使用的注意事項，到路邊修理自行車(chē)的攤位學(xué)習自行車(chē)的常見(jiàn)故障和修理方法。
3．查閱圖書(shū)資料
我們在社區圖書(shū)館、市圖書(shū)館和學(xué)校圖書(shū)館查閱有關(guān)自行車(chē)使用和維修的資料，進(jìn)一步豐富我們的主題內容。
研究分工：
開(kāi)題報告設計：李博
查找資料：羅振濤、王旭
實(shí)地考察：張渴新、李嘉瑞
總體匯報：武曉彤
研究時(shí)間表：
1．選好調查資料 第一周
2．去網(wǎng)上調查 第二~~三周
3．實(shí)施調查 第四~~五周
4．實(shí)地調查 第六~~九周
5．資料整理并完善資料 第十~~十二周
6．組員之間進(jìn)行討論并提交心得 第十三周
7．根據指導老師的意見(jiàn)對報告和方案進(jìn)行完善和整理 第十四周
8．撰寫(xiě)結題報告 第十五~~十六周
教學(xué)安排：
第一階段：動(dòng)員
第一課時(shí)：動(dòng)員大會(huì )
1、 對學(xué)生初步講解科學(xué)探究課的意義、模式及發(fā)展趨勢。充分調動(dòng)學(xué)生潛在的探究欲望。
第二階段：準備
第一課時(shí)：課題論證
教學(xué)活動(dòng)：
1、 學(xué)生逐一對自己所選課題宣讀論證報告。
2、 全體同學(xué)通過(guò)討論，選出最具有研究意義而又感興趣的一個(gè)課題——《自行車(chē)的物理知識》。并進(jìn)一步共同論證其可行性。
第一課時(shí)：成果展示匯報會(huì )
1、 播放PPT，展示整個(gè)探究過(guò)程，由學(xué)生講解。
2、 課題組按順序介紹成果：為什么選擇這個(gè)子課題；結論是什么；我組的收獲與體會(huì )是什么。
3、 學(xué)生現場(chǎng)討論。學(xué)生自由發(fā)言，講述科學(xué)探究課帶給自己的收獲機對這門(mén)課程的建議；找出不足。并提出倡議：重視每一門(mén)學(xué)科，以更大的熱情開(kāi)展未來(lái)的探究學(xué)習！ 我們的希望讓大家認識了解自行車(chē)的使用和維修，把它運用到生活中，當我們使用自行車(chē)代步時(shí)，可以更科學(xué)、更安全，使自行車(chē)更好的為我們服務(wù)。
第二課時(shí)：制定探究計劃
教學(xué)活動(dòng)：
1、 學(xué)生分組討論，提出相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行總結、歸納，最后定出五個(gè)子課題。
2、 根據子課題，學(xué)生自愿結合成課題組。小組討論，定出本組探究活動(dòng)計劃方案及每人分工。
第三階段：實(shí)踐階段
第一課時(shí)：教師引導性提出課題實(shí)施的主要途徑以激起學(xué)生研究的濃厚興趣。
第二課時(shí)：指導組長(cháng)對本組組員進(jìn)行任務(wù)分配，提出階段性的任務(wù)目標。布置學(xué)生接下來(lái)分頭完成任務(wù)。
第三課時(shí)：對組員們已收集的資料和他們所做記錄，提出修改建議，引導學(xué)生各自從收集的現有資料中提取本人能接受的觀(guān)點(diǎn)，組織小組成員開(kāi)展討論、分析，共同討論諸多觀(guān)點(diǎn)的取舍、補充。
第四階段：總結
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