小學(xué)生課題研究論文開(kāi)題報告
課題名稱(chēng)：小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究
課題研究的背景和意義
一、課題研究的背景
1.新課標的要求
新課標要求：“學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學(xué)會(huì )運用多助攻閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品收到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。九年課外閱讀量應在400萬(wàn)字以上。”閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容和方法，自主閱讀能力的培養更關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文多種能力的發(fā)展，語(yǔ)文素養的提升。
2.學(xué)生的閱讀現狀
我校地處農村，學(xué)生閱讀習慣欠佳能力弱，缺乏讀書(shū)的興趣，過(guò)多沉迷于游戲看動(dòng)畫(huà)片中，主動(dòng)讀書(shū)的人很少或僅限于語(yǔ)文書(shū)，課外書(shū)籍幾乎無(wú)涉及。學(xué)生的閱讀興趣的缺失令作為語(yǔ)文老師的我頗為擔憂(yōu)。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主思考探究的意識，過(guò)多依賴(lài)于老師的講解，懶于動(dòng)腦思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的認識代替自己的見(jiàn)解。教師的付出多，過(guò)于親力親為，費時(shí)費力卻效果不佳。
3.學(xué)生和教師成長(cháng)的共同需要
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，能培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才會(huì )有個(gè)性化的體驗，才會(huì )在語(yǔ)文能力上得到提高，同時(shí)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習。培養學(xué)生的自主閱讀能力，能提高課堂教學(xué)效率。
二、課題研究的意義
1.有利于全面了解學(xué)生的閱讀現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，探究形成原因，尋找有效的解決之道。
2.培養和提高學(xué)生自主閱讀的興趣、意識和能力，學(xué)會(huì )感受、理解、欣賞、評價(jià)，提高學(xué)習效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3.解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，改進(jìn)教師的閱讀教學(xué)方法，踐行有效課堂，提升課堂教學(xué)效率。
4.為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和其他學(xué)科學(xué)習奠定基礎。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
一、關(guān)鍵詞
“閱讀”是搜集處理n信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。“自主閱讀”是學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為自己根據自己的愛(ài)好積極地選擇要閱讀的書(shū)目。自主閱讀能力，它是一種獨立的、進(jìn)行批評性思考、做出決定并能實(shí)施獨立行為的能力，貴在有自己獨特的體驗、感受、認識。
二、課題名稱(chēng)解讀
“小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”旨在立足語(yǔ)文課堂，結合課內課外閱讀，了解學(xué)生的閱讀現狀問(wèn)題、自主閱讀的意識能力，尋求解決之道。
課題研究的步驟和舉措
一、課題研究的目標
1、了解本班學(xué)生閱讀的現狀，閱讀興趣缺乏的原因，尋找探索一定的方法，對學(xué)生有一定的引導。
2、對于閱讀的一些不良習慣行為予以糾正，加以正確引導，教給學(xué)生自主閱讀的方式方法。
3、立足語(yǔ)文教學(xué)，結合教學(xué)實(shí)際對學(xué)生的自主意識、思考習慣、提取信息的能力予以培養提高。
4、提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)思考的意識和能力，提高學(xué)習效率。
5、有針對性的解決 教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，踐行有效課堂，提高教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)能力。
二、研究步驟
�、鍦蕚潆A段(XX.5-XX.6)
1、確立研究課題
2、進(jìn)行理論準備，制定研究計劃
�、鎸�(shí)施階段
1、第一階段：確立研究對象，選擇有代表性的問(wèn)題，確立研究方向。
�、呸r村小學(xué)生閱讀現狀調查，有多少人對閱讀感興趣，有多少人對閱讀缺乏興趣。
�、朴绊憣W(xué)生閱讀興趣的因素有哪些?
�、窃鯓犹岣邔W(xué)生的閱讀興趣和能力，使其有自主閱讀的意識，掌握一定的方法，有自己的認識。
�、热绾闻囵B學(xué)生良好的閱讀習慣，總結一些可操作的方法措施。
2、第二階段：通過(guò)調查談話(huà)了解學(xué)生閱讀現狀，缺乏閱讀興趣的原因。立足課堂對自己語(yǔ)文閱讀教學(xué)反思，結合理論支持，探索解決之道。
3、第三階段：在課堂上實(shí)踐，形成一些可操作的步驟方法，改進(jìn)閱讀教學(xué)的無(wú)趣蒼白，提高教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習效率。
�、缈偨Y階段
結合教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)心得體會(huì )、隨筆、教學(xué)設計、論文，并在自己的課堂上實(shí)踐，總結可操作的經(jīng)驗方法。
三、研究方法
問(wèn)卷調查法、談話(huà)法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、個(gè)案研究法等。
課題成果的預期和呈現
1、結合本課題撰寫(xiě)有關(guān)的隨筆、教學(xué)設計、論文等。
2、對學(xué)生的閱讀現狀有所改善，學(xué)生的自主閱讀能力有提高，教師的閱讀教學(xué)效率有提高。
3、推薦學(xué)生閱讀有益的篇目，學(xué)生閱讀興趣提高。
四、研究進(jìn)度
第一階段：準備階段
確定論文題目 20xx年xx月19日
第二階段：撰寫(xiě)畢業(yè)論文階段
撰寫(xiě)論文開(kāi)題報告 20xx年xx月19日～20xx年2月18日。
撰寫(xiě)論文初稿 20xx年2月18日～20xx年3月25日。
撰寫(xiě)論文定稿 20xx年3月25日～20xx年4月22日。
第三階段：畢業(yè)論文答辯階段 20xx年5月30日
五、參考文獻
【小學(xué)生課題研究論文開(kāi)題報告】相關(guān)文章：
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