談如何優(yōu)化學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境
論文關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 環(huán)境作用 優(yōu)化措施
論文摘要: 學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境中的重要組成部分,良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學(xué)環(huán)境的內涵出發(fā),闡述了體育教學(xué)環(huán)境的作用,提出了學(xué)校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的措施。
“環(huán)境創(chuàng )造人”,可見(jiàn)環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學(xué)都是在特定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,教學(xué)環(huán)境對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的影響。體育教學(xué)同樣講究教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境將直接影響到學(xué)校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的基礎,是各種體育活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康,激發(fā)師生工作的積極性,而且能激發(fā)學(xué)生自主運動(dòng)的欲望。學(xué)校的體育風(fēng)氣、社會(huì )輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生體育意識的形成,能夠督促學(xué)生體育行為和體育價(jià)值觀(guān)念向科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境不僅影響到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量,而且關(guān)系到課堂教學(xué)向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進(jìn)課內外的一體化,有助于學(xué)校體育目標的實(shí)現,并為學(xué)生的終身體育奠定基礎。因此,要形成良好的體育環(huán)境,學(xué)校就要優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境,優(yōu)化體育課程內容與教學(xué)方式,優(yōu)化師資隊伍,優(yōu)化校園體育文化。
一、體育教學(xué)環(huán)境的內涵
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會(huì )因素、自然因素及能量的總體,也就是指對體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和體育教學(xué)的心理環(huán)境。
1.體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境
體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括運動(dòng)設施環(huán)境、自然環(huán)境和時(shí)空環(huán)境。運動(dòng)設施環(huán)境主要包括運動(dòng)場(chǎng)所和運動(dòng)器材等要素,它是體育教育的物質(zhì)基礎。設施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的高低。實(shí)踐證明,體育教學(xué)場(chǎng)所內器材設備、場(chǎng)地布局、裝修色調、活動(dòng)的空間范圍、光線(xiàn)、空氣等都對教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素,如地理位置、氣候特征等。時(shí)空環(huán)境是由學(xué)校內部的時(shí)間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
2.體育教學(xué)的心理環(huán)境
人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況,它是由學(xué)校內部的各種人際關(guān)系構成的一種特殊的社會(huì )環(huán)境。人際關(guān)系主要包括:教師與教師之間的關(guān)系,教師與學(xué)生之間的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中,主要是教師與學(xué)生、教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程。體育教學(xué)的目標是增強學(xué)生的體質(zhì),使學(xué)生的智力得以發(fā)展,讓學(xué)生認識體育活動(dòng)的重要性,同時(shí)掌握科學(xué)體育鍛煉的方法。在教學(xué)中,教師如果了解學(xué)生的心理活動(dòng)規律,并據此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,就不僅能有效地實(shí)現教學(xué)目標,而且能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系諧和,能促進(jìn)體育活動(dòng)的開(kāi)展,同樣,需要團結合作精神的體育活動(dòng)也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的融洽。因此,在體育教學(xué)中,教師為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教育教學(xué)心理環(huán)境,是強化體育教學(xué)效果的一個(gè)重要方面。
二、良性體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的作用
1.促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展
體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)的依托。作為體育教學(xué)基礎的物質(zhì)環(huán)境,它是一所學(xué)校體育運動(dòng)水平的重要標志,直接影響體育課相關(guān)活動(dòng)項目的開(kāi)設,限制學(xué)生體育活動(dòng)的范圍,從而影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下,能夠在更大范圍內選擇自己所感興趣的、較擅長(cháng)的項目,加大鍛煉的強度,延長(cháng)鍛煉時(shí)間,而并非在教師的強制下,僅僅做一些簡(jiǎn)單的跑、跳運動(dòng)。這樣,學(xué)生的綜合能力就會(huì )得到相應的提高。
2.有利于調動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
從心理學(xué)上分析,學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的出發(fā)點(diǎn)更多的是一種情感上的喜好,而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學(xué)校的體育環(huán)境直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學(xué)環(huán)境不良,學(xué)生的鍛煉熱情就不會(huì )高,在體育學(xué)習中就處于被動(dòng)接受的位置,自然就很難達到體育教學(xué)的目標。
三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化措施
學(xué)校應以學(xué)生為主體,根據學(xué)生的特點(diǎn),優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境;為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)內容,讓學(xué)生按照自身特點(diǎn),自主選擇,使學(xué)生主動(dòng)并積極參與體育活動(dòng);優(yōu)化師資隊伍,以先進(jìn)有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量;從整體上形成學(xué)校的體育文化,為學(xué)生創(chuàng )設特定的校園體育氛圍,最終達到一種根據學(xué)校自身實(shí)際的最優(yōu)化的學(xué)校體育環(huán)境,使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境
學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運動(dòng)設施環(huán)境、自然環(huán)境和時(shí)空環(huán)境。對于運動(dòng)設施環(huán)境,學(xué)�？梢愿鶕虒W(xué)規模和學(xué)生人數進(jìn)行安排,以保證教學(xué)中必需的器材、場(chǎng)館等。對于自然環(huán)境,學(xué)校要因地制宜、揚長(cháng)避短、合理開(kāi)發(fā)、充分利用。對于時(shí)空環(huán)境,因為不同的時(shí)間安排和不同的空間組織形式與空間密度會(huì )產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,所以我們應根據人體的生理規律特點(diǎn),科學(xué)地安排體育活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)等。
2.優(yōu)化體育課程教學(xué)內容
在體育課程教學(xué)中,根據學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規律,教師可以采取多樣化的體育教學(xué)內容。例如,將課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)相結合,有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化,如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等),體育競賽項目,校外體育活動(dòng)(如以軍訓和社會(huì )實(shí)踐為契機,變化體育活動(dòng)形式)。這些不同類(lèi)別、不同層次、不同水平的體育活動(dòng),能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。在教師的指導下,學(xué)生自主選擇課程內容,從而營(yíng)造出更加主動(dòng)、生動(dòng)的學(xué)習氛圍。
3.優(yōu)化體育教學(xué)方式
教師優(yōu)化體育教學(xué)方式,可以強化體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中,教師可以結合多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是教學(xué)的有效輔助手段,在體育教學(xué)中,多媒體的應用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)的應用,在教學(xué)過(guò)程中,教師不僅能為學(xué)生提供立體模擬、平面模擬、語(yǔ)言聲音重現、靜態(tài)實(shí)景重現、呈現動(dòng)態(tài)過(guò)程,從而增強體育教學(xué)的形象性,而且可以使學(xué)生在體育學(xué)習中既參考標準的體育動(dòng)作,又直觀(guān)地看到自己在體育活動(dòng)中的表現,發(fā)現自己動(dòng)作的不足之處,從而更有效地提高質(zhì)量。
4.優(yōu)化師資隊伍
進(jìn)行體育教學(xué)的主導者——體育教師,在體育教學(xué)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學(xué)心理環(huán)境中也直接影響著(zhù)教學(xué)效果。學(xué)校對體育教師除了技術(shù)上的培訓外,相應的教育理論培訓同樣有利于教師了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),因材施教。因此,學(xué)校優(yōu)化師資隊伍,適時(shí)的師資的培訓,有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
5.優(yōu)化校園體育文化
校園體育文化是學(xué)校內部的一種特定的體育文化氛圍,是以學(xué)生為主體,以課外體育文化活動(dòng)為主要內容,以校園為空間,以校園精神為體現的一種體育文化氛圍,是體育教學(xué)過(guò)程中的人文環(huán)境。
學(xué)校的體育人文環(huán)境,是在學(xué)校長(cháng)期重視體育的前提下形成的。學(xué)校有效地組織學(xué)生開(kāi)展各種體育活動(dòng),向學(xué)生傳遞體育文化的重要信息,有利于激起學(xué)生的體育興趣,調動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,從而增強學(xué)生的體質(zhì),培養學(xué)生的體育競技能力。
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