談室內設計教育與中國傳統文化
論文關(guān)鍵詞：室內設計 室內設計教育 中國傳統文化 民族特色
論文摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)廣大國人對中國傳統文化的重新審視和重視，具有中國特色的設計理念正逐步走上中國室內設計的舞臺。與此相比，我們的室內設計教育改革步伐顯得有些遲緩，因此，很有必要對如何在室內設計教學(xué)中應用中國傳統文化這一課題進(jìn)行系統、深刻地探討。
近年來(lái)，室內設計教學(xué)要注重挖掘本土文化，把中華民族傳統文化藝術(shù)精髓自覺(jué)地、積極地融入到教學(xué)中,去改革和完善我們的教育體系，探索和建立有中國特色的室內設計理論和教育已經(jīng)取得了設計教育界的共識。然而室內設計教學(xué),如何立足于民族文化根基，去探索一條屬于自己的發(fā)展道路，是一個(gè)重大的課題。筆者的設想是進(jìn)一步擴充傳統文化教學(xué)內容，融中國傳統文化于室內設計教學(xué)過(guò)程中。
一、改變以往片面的教學(xué)觀(guān)念
要充分重視和主動(dòng)關(guān)注中國傳統文化、古典文學(xué)藝術(shù)在室內設計教學(xué)中的地位和作用，打破以往“重技輕道”“重技能訓練，輕知識理論”“重專(zhuān)業(yè)，輕文化”的現象�？梢栽诮虒W(xué)內容上增加中國傳統文化概論、中國古典文學(xué)藝術(shù)精典作品賞析等課程，在教學(xué)方法和形式上更加靈活多樣，以學(xué)術(shù)報告或專(zhuān)題講座形式，集中、系統、概論式地引導講解，并讓學(xué)生互動(dòng)參與，進(jìn)行討論、辯論、演講。在課程內容的選擇上要結合課程特點(diǎn)和學(xué)生的認知特點(diǎn)，兼顧知識性、趣味性和針對性。要讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要接受更多的有關(guān)傳統文化、古典文學(xué)藝術(shù)的熏陶；使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的同時(shí)，以更濃厚的興趣、更自覺(jué)的意識、更積極主動(dòng)的姿態(tài)去探討與中國傳統文化、古典文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，最終能夠做到學(xué)以致用，把這些文化素養與自己的專(zhuān)業(yè)知識結合起來(lái)。通過(guò)相互之間的比對、浸染、互促互動(dòng)，使學(xué)生在規定的學(xué)習時(shí)間內，全面提升藝術(shù)修養，獲得綜合、完善、充分的創(chuàng )造才能。
二、注重學(xué)科間的交叉互動(dòng)
注意不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系、互滲互動(dòng)。在室內設計教學(xué)中，要充分重視那些與室內設計類(lèi)相近、相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科彼此之間的兼容性、互通性，相互借鑒、取長(cháng)補短，從理論上、技法上、審美觀(guān)念上找出它們之間的異與同，使之與室內設計學(xué)科融會(huì )貫通，從而在深度和廣度上提升這門(mén)學(xué)科的品質(zhì)。例如，中國畫(huà)在構圖和筆墨技法中經(jīng)常關(guān)注的黑白、聚散、疏密、虛實(shí)、濃淡、粗細、曲直、剛柔等各組相關(guān)性辯證概念和室內設計中所追求的對稱(chēng)與均衡、對比與調和、節奏與韻律等形式美法則有著(zhù)異曲同工之妙，其哲學(xué)內涵和審美特征是互感相通的。再比如理論上由謝赫提出的“六法論”，其核心正是以辯證象形思維為特征的天人合一認識論，中國古代的設計思想也同樣受到了它的深刻影響，直到今天，其指導思想與審美特性仍然在現代藝術(shù)設計中起著(zhù)舉足輕重的指導意義。而那些內容豐富、題材多樣的中國民間傳統圖案中的色彩和造型，也是我們今天的室內設計師取之不盡、用之不竭的創(chuàng )作源泉。它們中間那些寓意豐富的祥瑞圖案表達無(wú)不體現了人們美好的理想和愿望，這種寄寓吉祥的創(chuàng )作觀(guān)不僅能夠給過(guò)去的人們以美的欣賞和未來(lái)的希望，更能給我們許多發(fā)人深省的啟迪。我們今天把民間傳統圖案的知識及其背后豐富的內涵觀(guān)念納入現代室內設計教學(xué)，作為設計的傳統資源，既能夠豐富學(xué)生的傳統文化知識、提高了學(xué)生藝術(shù)修養水平和綜合人文素養，又能夠為學(xué)生的藝術(shù)設計創(chuàng )作起到一種有效的“催化劑”“誘導素”的作用。因此，我們在室內設計教學(xué)過(guò)程中，要有目的、有意識、積極主動(dòng)地通過(guò)不同的形式、渠道，讓學(xué)生廣泛接觸我國博大精深的民族文化，深入了解其多層次、多側面的深厚內涵，充分吸納其中的有益成分，借鑒那些在今天仍然具有生命活力的傳統元素，推陳出新，把它轉換成現代設計理念，并貫穿到新的設計實(shí)踐中去，從而體現具有典型民族特色的中國現代室內設計教學(xué)。
三、搞好學(xué)科建設
要增強對弘揚民族文化內容課程的開(kāi)設�，F有的室內設計專(zhuān)業(yè)課程結構大體上是以《結構素描》《色彩基礎》《平面構成》《色彩構成》《立體構成》等為公共基礎課；以《室內設計原理》《專(zhuān)業(yè)制圖》《透視學(xué)》《計算機輔助設計》《效果圖表現技法》《室內陳設》等為專(zhuān)業(yè)基礎課；以《居室空間設計》《公共空間設計》《展示設計》等為專(zhuān)業(yè)課。除了常規的專(zhuān)業(yè)課程外，我們理所當然可以開(kāi)設“傳統裝飾”“民間美術(shù)賞析”“室內民族風(fēng)格裝飾”等課程，訓練學(xué)生從傳統入手。另外，我們還可以在相關(guān)課程中突出中國的民族藝術(shù)特色，將中國工藝美術(shù)概述或中國設計藝術(shù)思想之類(lèi)的課程指定為室內設計專(zhuān)業(yè)的必修課程。同時(shí)，還應開(kāi)設一些相關(guān)的特色選修課，例如在陶瓷、漆藝、印染、雕刻、建筑裝飾等有特色的民族、民間工藝課中精選若干門(mén)，要求學(xué)生通過(guò)這些專(zhuān)門(mén)課程的學(xué)習，掌握傳統符號表現形式的運用并進(jìn)而領(lǐng)會(huì )我國傳統設計的內在精神。這樣，既使學(xué)生加強了專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力又能夠使之深刻了解傳統文化的特色與魅力所在，從而恢復并堅定他們對發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統的信念。
四、建立有地方文化特色的教學(xué)目標
在面向市場(chǎng)、面向全球化的今天，室內設計教育目標的多元化是設計教育發(fā)展的方向，已經(jīng)取得了共識。由于各個(gè)國家和地區的社會(huì )狀況不同，市場(chǎng)對設計人員的需求各有側重，所以要提高理論學(xué)習的思想認識，并加強與設計實(shí)踐的結合。室內設計教育近年來(lái)發(fā)展速度很快，新設室內設計專(zhuān)業(yè)的院校每年在不斷地增加，大多數院校的課程設置基本相似、結構相同、缺乏特色。實(shí)際上每個(gè)院校應根據各自不同的優(yōu)勢和條件制定教學(xué)目標，以滿(mǎn)足社會(huì )多元化的需求。室內設計雖然是應用學(xué)科，具有較強的技藝性和實(shí)踐性；但理論上的支持和創(chuàng )新是整個(gè)學(xué)科發(fā)展的需要，尤其在人文教育方面的內容要有明確的主導性。長(cháng)期以來(lái)，我們普遍存在著(zhù)輕學(xué)科理論、重設計實(shí)踐的現象，傳統文化方面相關(guān)的課程不足，有關(guān)地方性傳統文化的課程更是缺乏。我們強調與目標接軌，在某些方面造成了室內設計教育模式的一致性，形成了人才培養的相似性，因而無(wú)法適應新經(jīng)濟時(shí)代多元化發(fā)展的目標。多元化與其它教育體系最大的不同之處在于它沒(méi)有一個(gè)統一的教育模式，這也是現代教育發(fā)展的重要方向，過(guò)分強調一致性，將缺乏創(chuàng )造的個(gè)性和激情。要使室內設計教學(xué)特色明顯、更趨成熟，除了專(zhuān)業(yè)課程的區別之外，更重要的是要建立藝術(shù)設計理論的框架，重視理論教育并非僅指專(zhuān)業(yè)方面的理論。原理性理論是學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿和指導；實(shí)踐性或技法性理論是實(shí)際工作中的技巧表現；文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)和美學(xué)等理論的探索與教學(xué)，應根據不同的優(yōu)勢和條件制定教學(xué)目標，以滿(mǎn)足社會(huì )多元化人才的需求，充分發(fā)揮地方優(yōu)秀傳統文化，建立藝術(shù)設計理論教育的框架，將已有的地方文化研究成果，進(jìn)行歸納、整合作為教學(xué)的重要內容之一，強調文化理論對藝術(shù)設計教學(xué)的指導意義。
關(guān)注和重視中國傳統民族文化的教育，是全民的責任，培養具有本民族特色的室內設計師是室內設計教育工作者的重要責任，因為室內設計不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)信息傳達，它還反映了文化的根源和理念。所以，以培養設計師為目標的室內設計教育就必然要以豐厚的歷史文化為背景，以鮮活的民族藝術(shù)為特征，結合現代表現手段，把中華民族傳統文化藝術(shù)精髓自覺(jué)地、積極地融入到現代室內設計教育中去。去改革和完善我們的室內設計教育體系，探索和建立中國特色的現代室內設計理論和教育。只有這樣，我們的室內設計才能立足于世界，才能體現其民族性、世界性。
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