加強高職院校班主任隊伍建設的思考

　　班主任是目前高等學(xué)校中從事學(xué)生教育,管理工作的重要力量,肩負 著(zhù)入學(xué)指導,專(zhuān)業(yè)學(xué)習,心理輔導,就業(yè)規劃,畢業(yè)后跟蹤等一系列職能。以下是小編為大家整理關(guān)于加強高職院校班主任隊伍建設的思考，歡迎大家欣賞。

　　加強高職院校班主任隊伍建設的思考

　　論文關(guān)鍵詞：高職　班主任　建設

　　論文摘 要：班主任工作在高職院校學(xué)生工作中占據著(zhù)十分重要的位置。由于高職院校超規模的發(fā)展速度和高職生源素質(zhì)的下降，使得高職院校班主任工作和班主任隊伍面臨著(zhù)新的挑戰。應對這些問(wèn)題，我們需要在學(xué)校層面上更加重視班主任工作，隊伍建設上要注重把好“選聘關(guān)”、“培訓關(guān)”、“考評關(guān)”，班主任也要注重自身業(yè)務(wù)能力提高和工作方式創(chuàng )新。

　　高職院校班主任是指配合專(zhuān)職輔導員，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理的直接組織者和實(shí)施者，是學(xué)校教育管理的骨干力量。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導員班主任隊伍建設的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）對輔導員、班主任作了明確的定位：輔導員、班主任是高校教師隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人①。

　　一、新形勢下高職院校班主任隊伍建設的緊迫性和重要性

　　截止目前，我國的高職院校已有1200多所，占普通高�？倲档�70%，在校生規模已達到1300萬(wàn)人，占我國高校在校生總數的60%。隨著(zhù)高職院校的快速發(fā)展，一些深層次的問(wèn)題也表露出來(lái)，如高職教育的大學(xué)層次教育類(lèi)型問(wèn)題，伴生而來(lái)的是高職教育的教育教學(xué)和大學(xué)生思想教育模式的模糊。

　　當前，高職院校的構成主要有兩種形式：由中職學(xué)校升格而成和由普通專(zhuān)科學(xué)校轉型而成。一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校升格而成的高職院校，班主任隊伍建設較成熟，原來(lái)就有一套較為完整的管理制度、評價(jià)考核與激勵機制，班主任的地位和作用發(fā)揮也較顯著(zhù)，但相對而言輔導員隊伍建設就比較薄弱；由普通專(zhuān)科學(xué)校轉型而成的高職院校則輔導員隊伍建設較成熟，班主任隊伍建設相對薄弱些。但在具體教育教學(xué)中，高職院校部分存在著(zhù)班主任與輔導員職責不明確或職能重疊，班主任地位和作用不夠顯著(zhù)，班主任隊伍素質(zhì)和用人機制等共性問(wèn)題，加上部分高職院校大學(xué)生思想教育的方式、方法沒(méi)有創(chuàng )新，導致班主任所承擔的主要職能弱化，結果又導致思想政治教育工作乏力，針對性和實(shí)效性低下。筆者認為，造成這種局面有幾方面原因：

　　一是高職教育的超常規發(fā)展造成了教育資源緊張，還造成了生源素質(zhì)的參差不齊。當前，國家開(kāi)展了兩批共200所的國家示范性高職院校建設和國家骨干高職院校建設，使一批高職院�？焖侔l(fā)展起來(lái)，但是就全國1200多所高職院校而言，競爭力不強、特色不明顯、辦學(xué)條件落后、辦學(xué)實(shí)力弱小的高職院校還比比皆是。如教育部2010年暫停招生（紅牌）3所，限制招生（黃牌）6所，全部是高職院校；2009年暫停招生（紅牌）3所，限制招生（黃牌）30所，也幾乎全部為高職院校。②與此同時(shí)，高職院校的生源素質(zhì)也不甚理想，成績(jì)是本科批次“挑�！钡�；個(gè)人素質(zhì)方面，許多學(xué)生在高中階段也并不突出。在高職院校中，遲到曠課、不愛(ài)學(xué)習、迷戀網(wǎng)絡(luò )，甚至打架斗毆、違法亂紀等情況相比本科院校更為嚴重。這些問(wèn)題使得高職院校班主任工作難、時(shí)間長(cháng)，更有可能費力不討好，兩頭受氣，積極性受挫，沒(méi)有成就感，從而導致學(xué)校思想政治教育效能差。

　　二是高職院校班主任隊伍自身建設不強。主要體現在數量、質(zhì)量以及精力難以滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，學(xué)生工作干部嚴重缺乏，難以在質(zhì)和量上滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展形勢的需要。這里有學(xué)校辦學(xué)層次、師資、條件、經(jīng)費方面的原因，也有體制、機制、手段、觀(guān)念等方面的原因，加之班主任隊伍總體缺少培訓，使得隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠全、不夠高，影響了工作效率。三是班主任工作性質(zhì)的原因�？傮w而言，班主任工作較難擺在一所院校的重要議事日程，一個(gè)由于班主任開(kāi)展的思想政治教育工作是軟指標，說(shuō)得出看不見(jiàn)摸不著(zhù)；再一學(xué)生工作評價(jià)也往往是以不出大問(wèn)題，無(wú)過(guò)就是功來(lái)考量。面對這些情況，要更好地適應新形勢下做好學(xué)生工作，加強高職院校班主任隊伍建設就具有了十分重要的意義。

　　二、新形勢下高職院校班主任隊伍建設的對策思考

　　班主任工作在高職院校學(xué)生工作中占據著(zhù)十分重要的位置，既是學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的導師，又是學(xué)生精神上的導師，承擔著(zhù)日常的班級管理、學(xué)生思想教育和引導、學(xué)生心理健康和職業(yè)發(fā)展指導等職能�？偨Y起來(lái)，高職院校班主任就是要成為班級工作的“組織者與管理者”，成為學(xué)校德育工作的“主體和骨干力量”，成為學(xué)生的“父母代言人”、“朋友與知己”、“人際交往指導者”、“心理健康發(fā)展咨詢(xún)人”和“職業(yè)發(fā)展引路人”，成為溝通學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的“橋梁”。新時(shí)期高職院校的班主任工作面臨著(zhù)各種新的挑戰，存在著(zhù)許多問(wèn)題，但解決好這些問(wèn)題，對于完善高職院校的思想政治工作，乃至高職院校的教育教學(xué)發(fā)展，都具有至關(guān)重要的意義。筆者在從事教學(xué)工作之余，幾年來(lái)先后擔任本院軟件工程系三個(gè)班的班主任工作，對于如何適應高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職院校發(fā)展現狀，加強班主任隊伍建設，結合工作實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議。

　　1、學(xué)校層面要在思想上和行動(dòng)上高度重視班主任工作

　　目前，各高職院校應該都已相應制定了《班主任工作條例》、《加強輔導員、班主任隊伍建設的實(shí)施辦法》等文件，規定了班主任的職責、條件、選聘、考核、獎懲和待遇等。有章可依是基礎，但制度起作用的關(guān)鍵還在于執行力。在相關(guān)部門(mén)的執行下，班主任工作可以正常開(kāi)展了，津貼報酬落實(shí)了，學(xué)生工作也取得一定的成效，但是在實(shí)際中，不少班主任卻無(wú)精打采，得不到太多的成就感。究其原因，很重要是由于學(xué)校層面對于班主任工作的重視和宣傳力度不夠，或者說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)不要。因此，學(xué)校的各級領(lǐng)導，特別是分管學(xué)生工作的領(lǐng)導要高度重視，在不同的場(chǎng)合為班主任撐腰打氣，樹(shù)威信，立典型，讓全校師生了解班主任在大學(xué)生思想政治教育工作中的主體地位，是骨干力量。在思想上和行動(dòng)上都高度重視班主任工作，肯定班主任的工作，對于廣大班主任而言是一個(gè)莫大的精神激勵，可以激發(fā)他們扎扎實(shí)實(shí)、積極創(chuàng )新，把大學(xué)生思想政治教育工作做得更加生動(dòng)。

　　2、隊伍建設上要注重把好“選聘關(guān)”、“培訓關(guān)”、“考評關(guān)”

　　要成為一名好的班主任，不僅需要有廣博的知識，勤奮的工作態(tài)度，還需要處理好自己與學(xué)生、同事、學(xué)校、家長(cháng)之間的關(guān)系。要做好一名高職院校的班主任，更需要在各方面下苦功夫、下大力氣。因此，在選聘班主任時(shí)，既要按照《意見(jiàn)》中規定的“班主任應從思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的教師特別是中青年教師中選聘，原則上應具備相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景和較強的組織管理能力”③出發(fā)，還要具體結合實(shí)際情況，選擇那些和學(xué)生相處時(shí)間比較長(cháng)的，感情較深，對學(xué)生的影響大的教師擔任班主任，這樣更容易得到廣大學(xué)生的認可和支持。

　　高職院校班主任隊伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)要求較高，但目前不少高職院校班主任隊伍中，存在學(xué)歷不夠、政治面貌不符、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠缺、綜合素質(zhì)不高等現實(shí)問(wèn)題。因此，教育主管部門(mén)應定期為各高職院校培訓一定數量的班主任，提高隊伍素質(zhì)。學(xué)校也要根據班主任工作的不同階段，開(kāi)展相應的輔導培訓，或者有計劃地選送班主任到校外進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和交流，縱橫聯(lián)絡(luò )。此外，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦學(xué)生工作學(xué)術(shù)（研討）年會(huì )，促進(jìn)班主任對本職工作不斷研究和思考。

　　科學(xué)地考核評價(jià)班主任工作，能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和不足。在班主任工作中，班主任自己要自覺(jué)地編寫(xiě)《班主任工作手冊》，這既是一項工作總結，也可以成為一個(gè)工作收獲�？梢杂蓪W(xué)生、其他教師、學(xué)工部門(mén)（團委）、后勤部門(mén)、學(xué)院領(lǐng)導等對班主任工作進(jìn)行德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面進(jìn)行考核。如對班主任能否經(jīng)常深入學(xué)生教室宿舍了解情況，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題是否及時(shí)耐心細致，處理關(guān)系到學(xué)生的各項工作是否公平公正，組織管理能力和創(chuàng )新能力是否具備，以及工作實(shí)績(jì)是否突出等方面進(jìn)行考核。學(xué)校要將客觀(guān)公正的考評結果作為班主任表彰、晉升、職稱(chēng)評聘、崗位聘任的重要依據，對工作不負責任、業(yè)績(jì)平庸者提出批評或解聘。

　　3、班主任自身要注重業(yè)務(wù)能力提高和工作方式創(chuàng )新

　　一要樹(shù)立以學(xué)生為本的工作理念。這是班主任開(kāi)展工作的基本出發(fā)點(diǎn)。班主任工作不只是要管住人，更要教育人。在新形勢下，班主任工作必須要以學(xué)生為本，從學(xué)生的內在需要出發(fā)，做到面向每個(gè)學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導好每一個(gè)學(xué)生，引導學(xué)生把個(gè)人的成才目標與學(xué)校的教育目標統一起來(lái)，既要學(xué)會(huì )做事，更要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人，幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。但以學(xué)生為本并不意味著(zhù)我們要遷就學(xué)生，弱化必要的教育管理，而是對管理工作提出了更高的要求，即要堅持嚴格要求與情感交融相結合的學(xué)生管理方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和發(fā)展。

　　二要成為學(xué)生思想的引路人。在班主任工作中，加強學(xué)生思想教育工作，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是頭等要事。在經(jīng)濟一體化、政治多元化和信息網(wǎng)絡(luò )化的沖擊下，高職生在價(jià)值觀(guān)上出現了多元化傾向，自主意識越來(lái)越強，有著(zhù)強烈的個(gè)性化傾向，但同時(shí)學(xué)習基礎又相對較差，個(gè)體的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)生素質(zhì)及能力不高。這些變化對高職班主任提出了新的挑戰。在工作中，我們就要不斷地更新自己的教育觀(guān)念，學(xué)習新的教育理念，在工作中勇于創(chuàng )新，才能適應現代社會(huì )的高速發(fā)展。要以誠待人，以信取人，坦率而真誠的參與學(xué)生生活，取得學(xué)生信任，加強師生間真誠的溝通和交流。要樹(shù)立威信，保持權威，外柔內剛，恩威并舉�？傊�，就要抓住每一個(gè)教育契機，循循善誘，觸類(lèi)旁通，使他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　三要加強自身修養。每一位高職班主任都要以“優(yōu)秀班主任”的品格來(lái)要求自己，為人師表，散發(fā)出人格的魅力。在思想上要堅持四項基本原則，關(guān)心時(shí)事政治，具備正確的政治方向和立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)，因為這些政治立場(chǎng)和世界觀(guān)、人生觀(guān)往往會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。在學(xué)習上要努力地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，完善知識結構，比如了解學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習必要的心理學(xué)知識和職業(yè)指導知識，這些都是開(kāi)展學(xué)生工作的必備業(yè)務(wù)素質(zhì)。生活上要注意自身的舉止文明，待人接物熱情，耐心細致，要有強烈的事業(yè)心與責任感，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生。

　　四要構建和諧班級。班級是班主任工作開(kāi)展的重要載體和實(shí)踐場(chǎng)所。在進(jìn)行班級管理時(shí)，要針對高職院校學(xué)生的學(xué)習、生活、思想特性，善于把握學(xué)生的思維模式、行為特點(diǎn)，熟悉思想政治工作的規律和方法，針對性地開(kāi)展工作，如在新生入學(xué)時(shí)，班主任主要幫助他們在生活、學(xué)習和心理上順利度過(guò)適應期；之后，班主任要注重幫助學(xué)生轉變學(xué)習方法，加強專(zhuān)業(yè)指導；畢業(yè)時(shí)，要指導學(xué)生們正確擇業(yè)、就業(yè)等等。要健全班級管理體制，注重培養學(xué)生骨干，使更多的學(xué)生有施展才華的機會(huì )。學(xué)生參與管理，對于班主任開(kāi)展班級管理工作起到了事半功倍的作用。班主任不僅要注重培養學(xué)生骨干，組織好班委會(huì )和團支部等組織體系，對學(xué)生干部要充分信任，大膽使用，還要通過(guò)各種手段激發(fā)潛能，幫助他們掌握領(lǐng)導藝術(shù)，使其在完成任務(wù)中受鍛煉、長(cháng)才干�？傊�，培養出了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，這個(gè)才是衡量一個(gè)班主任工作的最顯現的標準。

　　參考文獻：

　�、佗壑泄仓醒雵鴦�(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號）相關(guān)配套文件，《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導員班主任隊伍建設的意見(jiàn)》（教社政 [2005]2號文）

　�、诮逃�部文件，《關(guān)于公布2010年暫停招生（紅牌）和限制招生（黃牌）高等學(xué)校名單的通知)（教發(fā)〔2010〕5號）；《2009年暫停招生（紅牌）和限制招生（黃牌）高等學(xué)校名單》（教發(fā)〔2009〕8號）

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