學(xué)校體育教育中的和諧教育

　　論文關(guān)鍵詞:體育教育 和諧教育 教學(xué)效果 個(gè)性發(fā)展

　　論文摘要:學(xué)校體育是教育的重要組成部分,加強學(xué)校體育工作,擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置,是推進(jìn)基礎教育改革的重要內容。因為學(xué)校體育在實(shí)現“素質(zhì)教育”,提高國民體質(zhì)的過(guò)程中,有著(zhù)不可替代的作用。 學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)其身體及其機能的正常發(fā)展,小學(xué)體育教師應首先明確教育目標,轉變以前重知識輕能力,重灌輸輕啟發(fā),重接受輕創(chuàng )造,重共性輕個(gè)性等觀(guān)念,樹(shù)立面向全體學(xué)生與因材施教、傳授知識與發(fā)展智能相結合,以健康第一的教育思想以育人為本,按照學(xué)生的身心發(fā)展規律,全面提高學(xué)生基本身體素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),因此在學(xué)校體育教學(xué)中,教師除了重視安排教學(xué)內容之外,還應掌握好師與生,教與學(xué),講與練,教學(xué)與訓練的和諧關(guān)系,保證學(xué)生在友好和諧與適宜的狀態(tài)中掌握應該掌握的動(dòng)作技能與適應社會(huì )的綜合能力,以促進(jìn)學(xué)生身體全面健康和諧發(fā)展。

　　和諧教育的思想由來(lái)已久,古希臘的哲學(xué)家亞里士多德最早從理論上論證了和諧教育的可能性和必要性,他主張實(shí)施德、智、體、美等多方面的教育,培養身心和諧發(fā)展的人。教育部在關(guān)于《基礎教育課程改革綱要》中指出:“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗”,“倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生的學(xué)習搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力”。教學(xué)改革讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好和能力去認知,去獲取知識,體驗情感,展示自己的態(tài)度、技能、個(gè)性、潛能、創(chuàng )新等方面的發(fā)展,學(xué)習則由被動(dòng)接受方式轉向主動(dòng)方式,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。因此,教師需要創(chuàng )設適應學(xué)生發(fā)展的組織教法。

　　一、師生的和諧是體育健康教學(xué)的基礎

　　教師是以培養學(xué)生為職責的教育工作者。教師在授課中是主導,是組織者。而學(xué)生是學(xué)習的主人,處于學(xué)習主體地位。如何正確地處理教師的主導性和學(xué)生的主體性的關(guān)系,兩者之間,作為教師首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),充分尊重他們的人格做到理解學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,重視學(xué)生的意見(jiàn)。教師尊重學(xué)生會(huì )贏(yíng)得學(xué)生對教師的尊敬和崇尚。從而對教師的語(yǔ)言和舉止感到親切自然,易于被學(xué)生理解和接受。如我們上體育課時(shí)面對學(xué)生,一個(gè)班的學(xué)生性格特點(diǎn)各不相同,對自尊心強的應用下面誘導的方法來(lái)維護他們的自尊心,鼓勵,以達到學(xué)習效果。對于自卑感強的學(xué)生,須加倍關(guān)心,熱情輔導,適當降低難度,多作輔導練習,提高其自信心。

　　其次,發(fā)揚教學(xué)民主,教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體,為學(xué)生服務(wù)的思想,既要考慮全體,又要照顧個(gè)別。使教師與學(xué)生之間形成一種民主,和諧的師生關(guān)系。

　　第三, 教師的自我意識要強。要時(shí)刻意識到自己教師的身份,舉止表情要符合教師身份,要符合學(xué)生對自己的期待和要求,要符合社會(huì )道德倫理和社會(huì )習慣對教師的要求,要突出個(gè)性,用自己的人格氣質(zhì)與精神面貌去影響學(xué)生,達到教育學(xué)生的目的。

　　第四,要正確處理師生矛盾。教師要善于控制自己的情緒,對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤進(jìn)行耐心的教育,要能與學(xué)生的心理互換,設身處地為學(xué)生著(zhù)想,理解學(xué)生的意見(jiàn)和要求,滿(mǎn)足學(xué)生的正當需要,如對自信心強的學(xué)生要注意贊揚其積極主動(dòng)的精神同時(shí)要求他們精益求精,動(dòng)作標準規范化,以保持其積極上進(jìn)的飽滿(mǎn)情緒,對某些不懂禮貌違反課堂常規的學(xué)生,應以關(guān)心出發(fā),弄清發(fā)生問(wèn)題的原因,進(jìn)行個(gè)別教育,以理服人。所以我認為,師與生的和諧能培養一種遵師愛(ài)生、民主平等的師生關(guān)系,是體育教育的基礎。

　　二、教與學(xué)的和諧是學(xué)校體育教學(xué)的核心

　　教與學(xué)是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)。但學(xué)生是學(xué)習的主體,在上課的過(guò)程中應有主動(dòng)。學(xué)生能否快樂(lè )地參與到體育活動(dòng)中來(lái),很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動(dòng)的先行設計。如:高年級學(xué)生都有不同程度地受到來(lái)自文化學(xué)科的壓力,相比之下,體育課的壓力就小得多了。因此,在這種情況下,教師如何設計能對學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè ),使學(xué)生有更大的優(yōu)勢從中得到樂(lè )趣,同時(shí),也獲得參與的滿(mǎn)足感,學(xué)生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放,這就需要我們的體育教師在設計這環(huán)節時(shí)更有必要加強的一方面,才能產(chǎn)生更積極的作用。又如:每次觀(guān)看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛(ài)好者欣喜若狂,徹夜不眠,參與到比賽之中所感受到的樂(lè )趣,一切均發(fā)自肺腑之言,不需要規定,更不需要強制,只有情感與運動(dòng)的交融,參與的滿(mǎn)足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習中找到自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目,不管當時(shí)學(xué)生有沒(méi)有意識到體育對他個(gè)人成長(cháng)的真正意義,他們就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受體育了。那么,體育課的教學(xué)設計就應該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間,成為孩子們運動(dòng)的樂(lè )園,多創(chuàng )設一些適宜的情境和氛圍,讓學(xué)生充分展示自我。這樣,學(xué)生們親身感受到運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣和滿(mǎn)足,更加積極地參與到體育活動(dòng)中,逐漸把教師培養學(xué)生的運動(dòng)興趣轉化為自覺(jué)自愿的運動(dòng)習慣。教學(xué)方式,方法的選擇要利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué),創(chuàng )造,發(fā)揮。如:體育教師對于動(dòng)作要領(lǐng)或關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作的講解力求生動(dòng)形象,簡(jiǎn)明扼要,語(yǔ)言清切,同時(shí)又能做到因人而易,耐心輔導,其目的是為了形成良好的教與學(xué)的氣氛與情景。

　　學(xué)生的學(xué)反過(guò)來(lái)促進(jìn)教師教的方式,方法的改變。教的效果完全可以從學(xué)生言行與表情感知對教材內容的理解程度。如果教學(xué)效果不理想,就說(shuō)明教的方式、方法有待進(jìn)一步的改進(jìn)。學(xué)生是一面鏡子,學(xué)習效果不同反映都都應將引起教師的不同思索,在教學(xué)過(guò)程中,如何正確引導學(xué)生的思維,如何讓學(xué)生集中精力,如何提高創(chuàng )新思維,學(xué)生的學(xué)都將促進(jìn)教師的方法、方式的改進(jìn)�？梢�(jiàn)選擇怎樣的教學(xué)方式、方法都是為了協(xié)調好教與學(xué)這一基本的和諧關(guān)系。

　　三、講與練的和諧是體育教學(xué)的關(guān)鍵

　　體育課與其他文化課的本質(zhì)區別通過(guò)大量的身體練習來(lái)完成教學(xué)目標,而講解時(shí)間短,只能在幾分鐘內講解技術(shù)動(dòng)作的概念,要領(lǐng)和練習方法。有時(shí)學(xué)生還處于運動(dòng)之中,講解環(huán)境又較之室內課更為復雜多變。所以體育課的講解,語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確聲音洪亮,生動(dòng)有趣,幽默形象,使學(xué)生易明白重點(diǎn)和掌握正確的方法。以置更好的發(fā)揮和創(chuàng )造。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性將課上得生動(dòng)活潑,體育教師的語(yǔ)言必須生動(dòng)形象,新鮮有趣,常帶有一定幽默感使學(xué)生一笑來(lái)活躍課堂氣氛。還要深入淺出善打比喻,在遇到技術(shù)復雜,問(wèn)題深奧,三言?xún)烧Z(yǔ)難以說(shuō)清時(shí),

　　則可選用人們生活中經(jīng)常接觸又比較熟悉的事物來(lái)加以說(shuō)明。

　　四、體育中的教學(xué)與訓練是統一聯(lián)系有機體

　　教學(xué)、訓練的區別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識、技能、技術(shù)、戰術(shù)等;而訓練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰術(shù)等身體訓練水平。由于任務(wù)不同,采用的方法也有所不同,但教學(xué)和訓練是在統一的教育過(guò)程中進(jìn)行的。因此,兩者不能截然分開(kāi),而只是各有所側重而已。

　　進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然是以學(xué)習和掌握知識、技能和技術(shù)、戰術(shù)為主,但其中也包含有訓練的因素;進(jìn)行訓練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰術(shù)和身體訓練水平為主,但其中也包含有教學(xué)的因素。無(wú)論是進(jìn)行教學(xué)或是訓練,都應貫穿一定的思想教育,體育教師、教練員應經(jīng)常注意在教學(xué)與訓練工作中加強社會(huì )主義和愛(ài)國主義思想教育,使之滲透到知識、技能、技術(shù)、戰術(shù)教學(xué)和身體訓練的各個(gè)方面。

　　五、人與物的和諧是體育教學(xué)的條件

　　體育教師在學(xué)生面前講課,必須為人師表,因此要注意自己的穿著(zhù)和風(fēng)度,服裝力求整潔和干凈,儀表端莊大方。運動(dòng)服顏色和諧不能太刺眼,運動(dòng)鞋也一樣應有利于完成示范動(dòng)作和有關(guān)活動(dòng)。場(chǎng)地器材布置要整潔優(yōu)美、新穎,要注意方位,環(huán)境與氣候布局要合理安全。

　　總之體育中的和諧教學(xué)應最受學(xué)生歡迎,最合學(xué)生口味,有利于協(xié)調師生關(guān)系,有利于學(xué)生自覺(jué)性的培養,有利于啟發(fā)學(xué)生對教學(xué)內容的積極思維與理解,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養他們的創(chuàng )造思維與個(gè)性特點(diǎn),有利于培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)與集體榮譽(yù)感,故體育教學(xué)必須把握好師與生、教與學(xué)、講與練、人與物、教學(xué)與訓練等各種和諧關(guān)系。

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