高校開(kāi)展藝術(shù)教育與實(shí)踐的基本原則以及作用研究
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；藝術(shù)實(shí)踐；基本原則；作用
論文摘要：以南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院分團委大學(xué)生藝術(shù)中心為例，淺析學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育與實(shí)踐的基本原則以及在提高學(xué)生綜合素質(zhì)過(guò)程中發(fā)揮的作用與影響，通過(guò)藝術(shù)教育與實(shí)踐融洽德、智、體、美、勞等各方面，達到素質(zhì)教育中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總目標。
談到藝術(shù)教育，筆者認為首先是指學(xué)校藝術(shù)教育，學(xué)校藝術(shù)教育通常是指通過(guò)有關(guān)音、體、美等相關(guān)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)知識和氛圍的傳授與引導，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，越來(lái)越受到教育界的普遍關(guān)注。教育部先后頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規劃（2001~2010年）》，對高校的藝術(shù)教育工作進(jìn)行了周密的規劃和部署。各高校根據教育部的要求，陸續將藝術(shù)教育納入了教學(xué)計劃，開(kāi)設了藝術(shù)教育類(lèi)課程，并取得了一定的成效。而如果對這些藝術(shù)教育通過(guò)相關(guān)課程設置來(lái)進(jìn)行普及的話(huà)，那么它只是狹義的純藝術(shù)學(xué)科教育，而真正需要藝術(shù)教育發(fā)揮作用的話(huà)，最重要的一個(gè)環(huán)節——藝術(shù)實(shí)踐是必不可少的，這樣藝術(shù)教育與實(shí)踐才能相輔相成。
一、藝術(shù)教育與實(shí)踐相統一的條件與載體
由于筆者視野有限，文中談及的藝術(shù)教育與實(shí)踐都以南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院為例。
南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院作為一個(gè)單獨的校區，承擔藝術(shù)教育與實(shí)踐的載體是分團委大學(xué)生藝術(shù)中心。大學(xué)生藝術(shù)中心本著(zhù)“以藝育人”的宗旨，從單純的技術(shù)技巧教育中走出來(lái)，力求提高藝術(shù)教育的美育性能，完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。在實(shí)踐中努力開(kāi)辟豐富多彩的具有展示性、創(chuàng )新性和實(shí)踐性的第二課堂活動(dòng)，做到大型活動(dòng)精品化、中型活動(dòng)特色化、小型活動(dòng)經(jīng)�；�，力爭創(chuàng )建先進(jìn)的主流的校園文化。我校藝術(shù)教育的發(fā)展經(jīng)歷了由提高到普及；由個(gè)別藝術(shù)尖子人才帶向全體學(xué)生；由藝術(shù)比賽的喜人結果和成績(jì)到藝術(shù)活動(dòng)的育人樹(shù)人；由專(zhuān)業(yè)知識和技能的提高到審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養等，從各方面延伸了藝術(shù)教育的形式和內涵。
二、高校開(kāi)展藝術(shù)教育與實(shí)踐的基本原則
筆者認為，通過(guò)藝術(shù)教育，可以使大學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養，增強愛(ài)國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。圍繞這個(gè)方針和目標，高校開(kāi)展藝術(shù)教育要堅持“三個(gè)結合”的原則：
�。ㄒ唬┢占芭c提高相結合的原則
作為公共教育的高校藝術(shù)教育，是面向全體學(xué)生的教育，首先是為了塑造人，要使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)基礎知識和基本技藝都得到不同程度的提高，增強感受美、表現美的能力，一般來(lái)說(shuō)，這是“普及”要達到的基本要求。按照“學(xué)校抓提高，院系抓普及”的工作方針，兩者緊密結合，推進(jìn)藝術(shù)教育從廣度向深度發(fā)展。
�。ǘ┱n內與課外相結合的原則
學(xué)校藝術(shù)教育要與學(xué)校的第一課堂、第三課堂相結合，以保證藝術(shù)教育課程化、規范化、科學(xué)化。面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育必須有豐富、活潑的課外、校外活動(dòng)的配合和補充，因為作為一種公共課，進(jìn)入課內的藝術(shù)教育課程無(wú)論是時(shí)間和內容都是有限的，大部分的教學(xué)訓練活動(dòng)還要在課外進(jìn)行。這里最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何保證課外藝術(shù)教育活動(dòng)普及化、科學(xué)化。
�。ㄈ⿲W(xué)習與實(shí)踐相結合的原則
高校藝術(shù)教育包括學(xué)習與實(shí)踐，前者旨在提高“功能性素質(zhì)”，后者旨在優(yōu)化“人格性素質(zhì)”。從“功能性素質(zhì)”上升到“人格性素質(zhì)”就必須要通過(guò)實(shí)踐。“實(shí)踐高于理論”，沒(méi)有藝術(shù)的實(shí)踐，特別是沒(méi)有藝術(shù)的情感體驗，便無(wú)法深刻領(lǐng)會(huì )藝術(shù)的精神，無(wú)法使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)知識、技藝的升華，達到鑒賞美、創(chuàng )造美的目的，也就失去了藝術(shù)教育的意義。因此，高校藝術(shù)教育一定要遵循“學(xué)習與實(shí)踐相結合”的原則，特別要注意加強實(shí)踐環(huán)節，重在提高“人格性素質(zhì)”。
三、高校藝術(shù)教育與實(shí)踐的作用
筆者擔任大學(xué)生藝術(shù)中心代理指導老師以后，親自參與到紅山學(xué)院的藝術(shù)教育與實(shí)踐之中，藝術(shù)教育與實(shí)踐的這種作用與影響可歸納為以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┧囆g(shù)教育與實(shí)踐的審美作用
滕守堯認為：“藝術(shù)教育作為審美教育，并不是專(zhuān)指某種藝術(shù)技巧的教育，而歸根到底是培養人的一種有機的和整體的反映方式的教育，這種教育使學(xué)生置身于審美活動(dòng)之中，獲得審美愉悅體驗，所以會(huì )同時(shí)作用于學(xué)生的感知、想象、情感、理解等諸種心理能力，并使它們處于一種極其和諧的狀態(tài)。”通過(guò)藝術(shù)教育與實(shí)踐，學(xué)生受到真、善、美的熏陶與感染而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念等的深刻變化。因此藝術(shù)教育應該具有培養審美能力、打造審美境界和陶冶審美情操，形成正確的審美態(tài)度和方法的作用，以提高受教育者的審美能力的審美教育功能。
�。ǘ┧囆g(shù)教育與實(shí)踐的輔德作用
藝術(shù)教育的目的首先就是要引導學(xué)生發(fā)現美、認識美、創(chuàng )造美，激發(fā)對美的熱愛(ài)與追求，進(jìn)而內化為一種美的意識，使其道德、情操、精神得到升華，達到完善和諧的境界。從這個(gè)意義上說(shuō)，藝術(shù)教育對于思想教育具有重要的輔助作用。首先是因為藝術(shù)是美的結晶，蘊含著(zhù)深刻的思想內涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量。同時(shí)，藝術(shù)這種形式為人們所喜聞樂(lè )見(jiàn)，它寓教于樂(lè )，寓教于美，可以達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的思想教育目的。因此藝術(shù)教育應該具有凈化心靈、陶冶情操的感化教育作用以及輔助德育作用。
�。ㄈ┧囆g(shù)教育與實(shí)踐的益智作用
培養大學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識和運用知識進(jìn)行創(chuàng )新的能力，是全面發(fā)展中“智”的要求，而藝術(shù)教育對“智”的發(fā)展是大有裨益的。通過(guò)藝術(shù)教育，在大學(xué)生對藝術(shù)美、自然美、社會(huì )美欣賞的同時(shí)，了解自然，了解社會(huì )，了解歷史，從而獲得廣博的知識。藝術(shù)教育不僅能幫助學(xué)生獲得知識，而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛能。因此，高校開(kāi)展藝術(shù)教育對開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )造潛能，培養創(chuàng )新人才是極為有益的。
�。ㄋ模┧囆g(shù)教育與實(shí)踐的創(chuàng )新作用
藝術(shù)所具有的獨特內涵和表現力是經(jīng)過(guò)獨特的藝術(shù)思維活動(dòng)塑造形成的，藝術(shù)的這種獨特性，決定著(zhù)藝術(shù)教育對培養學(xué)生的獨立思維具有極其有益的促進(jìn)功能。通過(guò)藝術(shù)教育與實(shí)踐，既能讓學(xué)生的腦功能和思維功能協(xié)調發(fā)展，同時(shí)也能很好地培養學(xué)生的直覺(jué)、靈感、想象、創(chuàng )造等創(chuàng )造性思維�？梢�(jiàn)，以獨特性和求異性為主要特征的創(chuàng )新思維，在藝術(shù)教育活動(dòng)中，是能夠被很好地加以激發(fā)和培養的。因此，培養創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力也是藝術(shù)教育與實(shí)踐的重要作用。
總之，藝術(shù)教育具有多功能的輻射作用，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極大的促進(jìn)作用。她既提高學(xué)生的審美能力又形成藝術(shù)文化素質(zhì)，還可充分發(fā)揮陶冶情操、凈化心靈的作用，培育創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神。因此，學(xué)校藝術(shù)教育應該通過(guò)開(kāi)展多種途徑的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使藝術(shù)教育真正成為學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中不可或缺的子系統，達到素質(zhì)教育中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總目標。
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