以活動(dòng)為突破口,促進(jìn)中職學(xué)生語(yǔ)文應用能力的提高

　　論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生　語(yǔ)文活動(dòng)　語(yǔ)文能力

　　論文摘要：語(yǔ)文活動(dòng)課體現了語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)放性、自主性以及教學(xué)方法的多樣性。中職語(yǔ)文教師應以語(yǔ)文課堂教學(xué)為主要陣地，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，把課內和課外語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái)，把語(yǔ)文學(xué)習貫穿在學(xué)生的生活實(shí)踐中，深化中職語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　去年，筆者有幸傾聽(tīng)了廣州市電子信息學(xué)校梁麗敏老師《琢磨“活化石”》教學(xué)設計的講解分析，真是收益匪淺。梁老師教學(xué)策略的運用，突破了傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。首先，布置學(xué)生以小組為單位，課前搜集相關(guān)信息，并以多樣的表現形式整合在課件里，在上課時(shí)呈現出來(lái)。其次，選擇汽車(chē)電子實(shí)驗室作為授課場(chǎng)所，幫助學(xué)生在濃郁的專(zhuān)業(yè)氛圍中愉快地學(xué)習語(yǔ)文知識。梁老師教學(xué)策略的運用給中職語(yǔ)文教學(xué)提供了一面鏡子，作為中職語(yǔ)文教師必需以語(yǔ)文課堂教學(xué)為主要陣地，在課堂教學(xué)中應充分體現“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職教理念，深入挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)因子，使語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習有機結合；充分尊重學(xué)生的個(gè)性，靈活運用各種教學(xué)策略，把課內和課外語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái)，把語(yǔ)文學(xué)習貫穿在學(xué)生的生活實(shí)踐中，以語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，培養學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　一、中職語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)
　　1.中職語(yǔ)文活動(dòng)具有自主、開(kāi)放性的特點(diǎn)
　　活動(dòng)課的出現，體現了語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)放性、自主性以及教學(xué)方法的多樣性。它主要以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征，結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特色和有關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內容，設計活動(dòng)項目，創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集資料，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，采用小組合作、交流展示、總結評價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地引導學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識、技能，提高語(yǔ)文應用能力，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。
　　2.中職語(yǔ)文活動(dòng)具有專(zhuān)業(yè)、實(shí)用性的特點(diǎn)
　　當前，普遍認為“實(shí)用性、職業(yè)性和生活性應當成為普通文化課程內容改革的基本理念”。語(yǔ)文活動(dòng)訓練應著(zhù)眼于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及提取信息能力的提高，語(yǔ)文活動(dòng)的設計應著(zhù)眼于學(xué)生的學(xué)以致用，訓練的材料應盡可能來(lái)自日常生活或挖掘其與學(xué)生生活的聯(lián)系，便于學(xué)生理解接受。設計語(yǔ)文活動(dòng)可以與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓緊密結合在一起，收到一舉兩得的效果。
　　
　　二、以語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，促進(jìn)中職學(xué)生語(yǔ)文應用能力的提高
　　中職教師根據各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)設計真正從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的更加人性化和多元化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，以豐富的語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，深化中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
　　1.口語(yǔ)交際訓練常規化，提高聽(tīng)說(shuō)能力的策略
　　《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出，中職學(xué)生應掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的口語(yǔ)交際能力。在實(shí)際教學(xué)中，要從社會(huì )實(shí)際需要出發(fā)，善于開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，創(chuàng )設情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)說(shuō)，并逐步成為一種習慣。例如，可安排課前“3分鐘演講”活動(dòng)，充分利用早讀、晚修及語(yǔ)文課這幾個(gè)時(shí)間，輪流讓學(xué)生到講臺演講一分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生自信心自然大增，極大地激發(fā)了學(xué)習的興趣。教師還應考慮結合學(xué)生各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，想方設法在語(yǔ)文課堂教學(xué)中靈活地安排自我介紹、即席發(fā)言、模擬應聘、推銷(xiāo)等綜合方式進(jìn)行活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，達到能夠根據學(xué)習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當地表達和交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力，以適應社會(huì )交際的需要。
　　2.提交個(gè)性化作業(yè)，培養學(xué)生搜集、篩選和提取有用信息能力的策略
　　根據中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，教師可開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作”、QQ日志寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，使學(xué)生既能上機練習電子郵件的使用，又方便學(xué)生進(jìn)行修改，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上搜集資料，根據不同主題篩選整理與綜合信息，并將這些信息制作成PPT文檔或word文檔，利用網(wǎng)絡(luò )資源上傳，或在活動(dòng)成果展示時(shí)呈現，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，體現了語(yǔ)文課程教學(xué)為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念，培養學(xué)生對信息的整理能力，提高了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習的能力。
　　結合中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活應對學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)。教師設計一些如“奇妙的語(yǔ)言——廣告”“手抄報比賽”“商品推銷(xiāo)大比拼”等專(zhuān)題的作業(yè)，要求學(xué)生分組合作、搜集資料、共同探究、展示成果，既讓學(xué)生感受到語(yǔ)文在現代生活中應用的情況，加強了中職學(xué)生實(shí)際應用語(yǔ)文的能力訓練，培養學(xué)生搜集整合提取信息的能力。
　　3.重視指導興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力的策略
　　中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)必須加快培養學(xué)生的閱讀能力，重視訓練學(xué)生閱讀的速度，擴寬學(xué)生的閱讀面。教師應引導學(xué)生除閱讀教材外，還應閱讀各種優(yōu)秀作品，體會(huì )其中豐富的內涵，加深和拓寬中職學(xué)生對自然、社會(huì )、人生的思考和認識，因此，教師應重視利用課外閱讀資源，組織學(xué)生成立“閱讀興趣”小組，定期交流閱讀體會(huì )，指導學(xué)生開(kāi)展“好書(shū)推介”“最令我心動(dòng)的一本書(shū)”等專(zhuān)題交流活動(dòng)，引導學(xué)生分組合作，搜集整合資料制作課件，利用多種感官效果把閱讀成果向師生展示，幫助學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養。
　　4.突出實(shí)用寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的策略
　　語(yǔ)文教學(xué)要體現“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職教理念，因此，中職學(xué)生寫(xiě)作訓練項目的設立必需以學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì )的需要為準則，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設計訓練，把與學(xué)生專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的和在學(xué)生以后工作中使用較廣泛的應用文和說(shuō)明文作為訓練的重點(diǎn)，指導學(xué)生練習寫(xiě)作通知、求職信、應聘信、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、合同、總結等應用文，可以引導學(xué)生在產(chǎn)品制作、維修項目、實(shí)訓項目等方面寫(xiě)作說(shuō)明文。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，教師可組織學(xué)生成立“文學(xué)社”，聯(lián)合校園廣播站，開(kāi)通校園廣播“美文獻給你”活動(dòng)，每周準時(shí)把社員撰寫(xiě)的稿件向全校廣播。不但訓練了各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力，也為校園文化建設添上了精彩的一筆。還可創(chuàng )建文學(xué)社博客主頁(yè)、建立QQ群及投稿郵箱，鼓勵學(xué)生加入社團，通過(guò)多種途徑投稿，并定期出版期刊。期刊的編輯、審稿由師生共同完成，而文字的錄入、校對、排版、封面設計等則由學(xué)生全權負責，充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特長(cháng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力在活動(dòng)中逐步提高。
　　實(shí)踐證明，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是中職學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種有效途徑，是有效教學(xué)的一種展現形式。以語(yǔ)文活動(dòng)為突破口，深化改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，不但注重培養學(xué)生語(yǔ)文應用的能力，體現語(yǔ)文教學(xué)為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念，更有利于培養學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng )新的精神，使學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗，也有利于拓寬中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，全面提高中職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　參考文獻：
　�。�1］陳金海.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)集錦.高等教育出版社，2010.
　�。�2］徐國慶.職業(yè)教育課程論.華東師范大學(xué)出版社，2008.
　�。�3］全國中語(yǔ)會(huì )編.葉圣陶呂叔湘張志公語(yǔ)文教學(xué)論文選.北京開(kāi)明出版社，1995.

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