論平頂山學(xué)院社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀
[論文關(guān)鍵詞] 社會(huì )體育 人才培養 現狀調查
[論文摘 要] 本文采用文獻資料法，調查分析法及比較等方法，從國內外高校的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)培養，課程設置等幾個(gè)方面進(jìn)行對比，同時(shí)分析平頂山學(xué)院社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)與社會(huì )發(fā)展需求的相應之處，為平頂山學(xué)院社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設置，教育教學(xué)改革等方面提出對策與建議。
前言
社會(huì )體育是指在社會(huì )成員余暇時(shí)間中廣泛開(kāi)展的，以身體運動(dòng)作為主要手段，以增進(jìn)健康，滿(mǎn)足娛樂(lè )消遣為主要目的的體育活動(dòng)。社會(huì )體育是一種滲進(jìn)社會(huì )每一個(gè)細胞的體育形態(tài)。隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們的余暇時(shí)間迅速增加，生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀(guān)念急速轉變，參加社會(huì )體育活動(dòng)的機會(huì )和條件正在逐漸得到改善，社會(huì )體育成為一種參與程度極高的社會(huì )文化活動(dòng)。
我國高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)是主動(dòng)適應高等教育和社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )對體育人才多樣化需求而開(kāi)設的一門(mén)新興體育專(zhuān)業(yè)。它從最初只在專(zhuān)業(yè)性較強的體育院校開(kāi)設擴展到各大師范、醫學(xué)、農業(yè)、綜合等類(lèi)型的高校�；仡櫧�10年來(lái)，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規模與建設得到了迅速發(fā)展和提高，同時(shí)取得了可喜的成效。但作為新興專(zhuān)業(yè)在各方面都還處于探索階段，尤其在專(zhuān)業(yè)建設方面，任務(wù)繁重艱巨。本文從當前社會(huì )建設和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，對目前我校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)建設現狀中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出有關(guān)加強建設和改革發(fā)展的對策，力求為我校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的建設，提出健康協(xié)調可持續發(fā)展的參考和借鑒。
1、研究對象 研究方法
研究對象：平頂山學(xué)院2009 2010級社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生
研究方法：
文獻資料法查閱了近10年來(lái)相關(guān)教育文件和研究論文，收集參考多所高校，其中包括體育院校、師范類(lèi)院校和綜合性大學(xué)、新升格本科院校以及部分行業(yè)院校等有關(guān)社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)計劃和管理方面的資料。
邏輯分析法對當前有關(guān)高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)建設的現狀和調查材料，結合社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)人才多樣化的需求和畢業(yè)生信息反饋等情況，進(jìn)行綜合推理與分析。
數理統計法對相關(guān)調查結果分別進(jìn)行數理統計與分類(lèi)。
2、平頂山學(xué)院社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)現狀及存在問(wèn)題
�。�1）通過(guò)專(zhuān)業(yè)結構的調整，形成合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和課程體系。
作為一個(gè)新設置的專(zhuān)業(yè)，在課程主干方向，教學(xué)內容，教學(xué)方法和手段及學(xué)�，F有的辦學(xué)條件與資源配置上，有針對性的解決課程結構的合理性，使教學(xué)方法及教學(xué)硬件設施進(jìn)一步提高。
�。�2）明確社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。對現行社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)設置進(jìn)行改造，靈活專(zhuān)業(yè)方向，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，增強人才的適應性。
專(zhuān)業(yè)培養目標定位是確定人才培養根本任務(wù)和規格要求的關(guān)鍵。據調查發(fā)現，目前各高校制定的專(zhuān)業(yè)培養目標定位和人才規格要求，基本上是按照國家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄介紹》中的要求，結合高校辦學(xué)實(shí)際而確定。我校對于社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設缺乏自身特色，專(zhuān)業(yè)設置主要依靠借鑒其它院校開(kāi)辦社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗，沒(méi)有很好的與我校自身特點(diǎn)相結合。致使學(xué)生困惑不清，迷惘不明，處于模糊狀態(tài)。其主要根源是對此新專(zhuān)業(yè)的設置評估論證缺乏科學(xué)定位。
�。�3）培養社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，增強師資隊伍建設，優(yōu)化整體知識結構
優(yōu)良的教師隊伍是學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設與可持續發(fā)展的有力支撐點(diǎn)。據文獻資料當中有關(guān)高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設調查顯示，目前存在的主要問(wèn)題，1)缺泛“雙師型”和高水平的名師。2)缺泛新興項目的教材與教法。
�。�4）科學(xué)合理的制定新設學(xué)科的培養方案和教學(xué)計劃，充分體現先進(jìn)性、實(shí)用性和系統性。穩定學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，充分拓展學(xué)生的就業(yè)前景。
隨著(zhù)全國高校擴招的畢業(yè)生陸續進(jìn)入就業(yè)高峰期，在我國經(jīng)濟轉型與市場(chǎng)轉軌的宏觀(guān)背景下，建立在經(jīng)濟發(fā)展平臺之上的新興交叉學(xué)科社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴峻。雖然我校09年招收了第一批社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，四年的大學(xué)生活轉瞬即逝，為社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)定向指導應該從現在開(kāi)始。社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)本身是一個(gè)地區差異性比較大的專(zhuān)業(yè)，在經(jīng)濟發(fā)達人均收入較高地區，人們參加社會(huì )體育鍛煉的意識較強，因而社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生相對于經(jīng)濟發(fā)展比較滯后的地區的畢業(yè)生就業(yè)形勢要好。我校位于河南平頂山市這樣一個(gè)中原地區的工業(yè)城市中，對于社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求需要進(jìn)一步考察和認識，只有充分掌握了就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更加準確的把握人才培養的目標和方向。
3、對于平頂山學(xué)院社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性分析
1）體育事業(yè)調整的需要。
高校體育院系專(zhuān)業(yè)面向市場(chǎng)經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展是十分必要的。
2001年10月8日，國家體育總局在京舉行《社會(huì )體育指導員國家職業(yè)標準》。這是我們國家對社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才的一種職業(yè)定位，也表明了高校體育院系對于社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的人才培養需要與我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相適應。
2）社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)結構調整的需要
社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的培養目標定位是適應我國體育社會(huì )化、產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展需求的，具有良好的社會(huì )體育素養，掌握社會(huì )體育的基本理論、知識與技能，能在社會(huì )體育領(lǐng)域中從事體育活動(dòng)的組織管理、咨詢(xún)指導、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作，并能適應學(xué)校體育的教學(xué)、訓練和組織競賽的指導工作的社會(huì )體育工作者中學(xué)體育教師，但是隨著(zhù)我省中小學(xué)教育結構與布局的調整、教育人才市場(chǎng)的建立，城市和農村重點(diǎn)鄉鎮中心初中體育教師數量已基本配齊，各級中小學(xué)對體育教師的需求量在逐步減少。因此，在一定范圍內，社會(huì )體育教育專(zhuān)業(yè)課程調整和完善勢在必行。
3）社會(huì )體育人才培養模式調整的需要
首先，可以成立以健身行業(yè)專(zhuān)家為主的專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )參與專(zhuān)業(yè)設置與調整、人才培養方案制訂，共同確定人才培養規格、課程體系構建、課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)能力培訓與考核方案等。
其次，通過(guò)與健身機構和大眾體育社團的接觸建立合作關(guān)系，利用這些校外實(shí)習實(shí)訓基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在第二學(xué)年結束時(shí)分批到健身俱樂(lè )部或健身場(chǎng)館相應的工作崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，對將來(lái)的就業(yè)崗位群的工作內容和工作要求進(jìn)行初步的了解；然后，在第七個(gè)學(xué)期集中組織學(xué)生到協(xié)議健身俱樂(lè )部進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習，由俱樂(lè )部向學(xué)生提供實(shí)習場(chǎng)所并安排經(jīng)驗豐富的私人教練、會(huì )籍顧問(wèn)作為實(shí)習指導教師，完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也可以按照俱樂(lè )部新員工的培訓計劃進(jìn)行入職培訓和考核，根據俱樂(lè )部的人才需求和學(xué)生的培訓考核情況擇優(yōu)錄取。
第三，堅持走產(chǎn)學(xué)研結合的專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展道路，廣泛挖掘社會(huì )資源，與健身行業(yè)的相關(guān)企業(yè)共建實(shí)習實(shí)訓基地，把教學(xué)、科研、企業(yè)和社會(huì )緊密結合起來(lái)，不僅注重專(zhuān)業(yè)教學(xué)效益，而且注重社會(huì )教學(xué)效益，依托專(zhuān)業(yè)興辦相關(guān)健身產(chǎn)業(yè)，建立了校內模擬健身俱樂(lè )部，如健美操俱樂(lè )部、跆拳道俱樂(lè )部、網(wǎng)球俱樂(lè )部等，開(kāi)展了相關(guān)的培訓與比賽工作，初步形成“專(zhuān)業(yè)+公司+師生員工”專(zhuān)業(yè)建設模式。
4、結論與建議
本項目通過(guò)對社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)結構、課程安排、培養方向等方面的調整，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習社會(huì )體育基礎理論和基本知識，受到從事社會(huì )體育工作的基本訓練，初步形成群眾體育活動(dòng)組織管理、咨詢(xún)指導、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)和教學(xué)科研等方面的基本能力。并著(zhù)重研究了學(xué)校也社會(huì )之間如何更好的形成互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活當中，也能更加深刻的理解畢業(yè)后在社會(huì )中需要面臨的機遇和挑戰，做好充分的心理準備，為走入社會(huì )打下堅實(shí)的文化基礎。最終能夠達到學(xué)有所成，學(xué)以致用。
參 考 文 獻
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[3]劉善云，仇麗琴，劉保華，馬曉衛，田向國。從社會(huì )崗位需求狀況分析社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的課程改革。2007：北京體育大學(xué)學(xué)報，（30）
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[5]舒為平 我國社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)建設與社會(huì )體育指導員培養 西安體育學(xué)院學(xué)報2004.1
[6]尹國昌戴國清高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)建設存在問(wèn)題及其對策研究 北京體育大學(xué)學(xué)報2008.5
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