談多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)與課件制作
論文關(guān)鍵詞 多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué) 原理和方法 課件制作
論文摘 要 優(yōu)秀的多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)課件適當運用于課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，渲染教學(xué)氛圍，構設特定的教學(xué)情境，從而有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。本文結合多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)設計的基本原理、方法以及本人自身經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w課件制作中應該注意的幾個(gè)方面。
教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（2007）提出了“基于計算機和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式”，隨著(zhù)這種新的教學(xué)模式的推廣，外語(yǔ)教師的教學(xué)環(huán)境由單一的課堂教學(xué)轉向多媒體網(wǎng)絡(luò )和課堂教學(xué)相結合，這就要求教師不僅具有良好的專(zhuān)業(yè)知識和課堂講授方法，同時(shí)還要能夠嫻熟地使用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。多媒體教學(xué)課件的制作是外語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)最重要的方面之一�，F結合多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)設計的基本原理、方法以及本人自身經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w課件制作中應該注意的幾個(gè)方面。
多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)并非多種媒體的隨機湊合，它必須在教學(xué)設計原理的指導下，運用系統論的觀(guān)點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理地選擇、安排和組織運用各種教學(xué)媒體及教學(xué)資源，形成優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程結構，使學(xué)生在最佳的學(xué)習條件下進(jìn)行學(xué)習。
一、多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)設計的基本方法
1.分析教學(xué)目標，明確學(xué)生學(xué)習什么內容。
教學(xué)設計的第一步就是要對學(xué)習內容和教學(xué)目標進(jìn)行分析。學(xué)習內容分析的目的是確定學(xué)習內容的范圍與深度，并通過(guò)教案、教科書(shū)和教學(xué)媒體的作用而貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。學(xué)習內容的分析，還揭示了學(xué)習內容中各項知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)的順序展開(kāi)打下基礎。學(xué)習活動(dòng)的本身是極其復雜多樣的活動(dòng)，心理學(xué)家對學(xué)習的分類(lèi)有多種多樣。根據加涅的學(xué)習分類(lèi)和學(xué)生的智能活動(dòng)特點(diǎn)，我們可以將提給學(xué)生學(xué)習的內容分為事實(shí)學(xué)習、概念學(xué)習、技能學(xué)習、原理學(xué)習和解決問(wèn)題的學(xué)習等五種類(lèi)型。根據外語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，其中還應包括雙語(yǔ)比較與跨文化意識等。
2.確定教學(xué)策略，即為達到預期目標，打算如何進(jìn)行學(xué)習，也就是選擇要達到預期目標所需要的資源、程序和方法。
教學(xué)方案的設計包括：教學(xué)內容設計、教學(xué)媒體設計、教學(xué)方法設計、教學(xué)結構設計、教學(xué)技巧設計、信息反饋調整。
3.進(jìn)行學(xué)習評價(jià)，即及時(shí)獲取反饋信息，檢查是否達到預期的目標。
在教學(xué)的具體組織、實(shí)施、管理中，必須重視學(xué)習評價(jià)的安排，要設計各種輸出反應的測量工具，確立學(xué)習評價(jià)指標體系，以獲得反饋信息，控制和調整教學(xué)過(guò)程，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化目標。
二、多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)課件開(kāi)發(fā)和設計的具體要求
多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)課件開(kāi)發(fā)和設計必須遵循教學(xué)原則，符合科學(xué)性、藝術(shù)性要求，因此應關(guān)注多媒體課件制作中以下幾個(gè)方面。
1.對現有課件加以合理利用
現在大多數外語(yǔ)教材出版社在出版教材時(shí)都同時(shí)提供助教課件，這些課件中包含了許多課堂教學(xué)過(guò)程中教師可能用到的語(yǔ)言教學(xué)資源。教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況對其進(jìn)行必要的修改，使其適用自己的需要。此外，我們也可以從網(wǎng)上查找相關(guān)課件，對其進(jìn)行加工，或使用下載演示文稿的模板。
2.課件中內容信息應有合理的取舍
良好的外語(yǔ)教學(xué)課件應該把課堂上要講授的內容宏觀(guān)框架展示出來(lái)，并根據教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生的具體實(shí)際，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間，通過(guò)自主學(xué)習和探究，解決一些教學(xué)問(wèn)題。在課件制作上，不能“眉毛胡子一把抓”，把全部教學(xué)內容都照搬到屏幕上，要根據教情、學(xué)情大膽取舍，把那些最需要用多媒體展示的知識放映出來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)內容切換時(shí)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入思考，鞏固知識。
3.合理使用音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片
在課件中合理地加入一些音樂(lè )和音響效果，可以更好地表達教學(xué)內容，同時(shí)吸引同學(xué)們的注意力，增加學(xué)習興趣。一段舒緩的背景音樂(lè )，可以調節課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問(wèn)題。在課件中，圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。反之，也會(huì )起到負作用。圖的內容要便于觀(guān)察。圖形、圖像等畫(huà)面設計要盡可能大，圖的主要內容處在屏幕的視覺(jué)中心，便于學(xué)生觀(guān)察。對于動(dòng)畫(huà)和視頻圖像，應具有重復演示功能，教師可以根據教學(xué)實(shí)際重復播放。但實(shí)際上，在課件制作中插入多種音效或太多的動(dòng)畫(huà)、圖片是一種“為了使用多媒體而使用多媒體”的做法，因為不必要的音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片等雖然可以豐富課件的頁(yè)面，但也可能干擾課堂教學(xué)。正確的做法是：只有在我們無(wú)法或很難通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達時(shí)，或者在使用媒體可以極大地增強學(xué)習效果時(shí)，才應該借助于音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片等媒體。其原則是：讓學(xué)生專(zhuān)注于應該專(zhuān)注的內容，盡可能少地使用可能產(chǎn)生干擾的媒體，因此，頁(yè)面中應該突出的內容一定要凸顯出來(lái)，而不應該凸顯的內容訣不可凸顯。
4、合理使用文字和色彩設置
文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長(cháng)時(shí)間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主，形成較好視覺(jué)效果的顏色搭配方案。注意色彩的合理應用。色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實(shí)，動(dòng)、靜物體物體顏色要分開(kāi)，前景、背景顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內容進(jìn)行特殊設計，或用特殊字體表示、或用特殊顏色展示、或用制作特效強化，讓學(xué)生加深對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和把握。需要注意的是，要強化的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識不宜太多，要少而精，否則就起不到重點(diǎn)強調的作用。
總而言之，多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)和設計，還有許多技術(shù)上的具體問(wèn)題需要討論，但始終要以增強教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習積極性為目的。至于在使用中如何規避誤區，揚長(cháng)避短，使課件在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，更需要通過(guò)大量的實(shí)踐和研究加以解決。
參考文獻
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程少敏,胡淑娟，計算機及網(wǎng)絡(luò )在輔助英語(yǔ)教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題.[J].基礎教育外語(yǔ)教學(xué)與研究.2001.(7)
教育部高等教育司,2007,《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,北京:外語(yǔ)教學(xué)出版社.
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