人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作與實(shí)踐
【摘要】 目的 探討醫學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作方法及其應用價(jià)值。方法 應用Microsoft Power?Point、Macromedia Authorware等多媒體軟件和技術(shù)，對人體解剖學(xué)課程進(jìn)行了多媒體課件制作與應用。結果制作完成了人體系統解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩門(mén)醫學(xué)主干課程中、英文兩個(gè)版本的多媒體教學(xué)課件，并進(jìn)行了廣泛的實(shí)踐應用，取得了良好的教學(xué)效果，受到了師生的好評。結論 多媒體教學(xué)比傳統教學(xué)具有多種優(yōu)勢，現代教育技術(shù)的應用對教學(xué)效果的提高具有重要作用。
【關(guān)鍵詞】 解剖學(xué) 多媒體 課件 教學(xué) 教育技術(shù)
［ABSTRACT］ObjectiveTo investigate the design and application of medical multimedia courseware on human anatomy.MethodsThe multimedia courseware on human anatomy was designed by using Microsoft PowerPoint, Macromedia Authorware and some other multimedia software. ResultsSystematic anatomy and regional anatomy in both Chinese and English versions were completed and applied in teaching practice with good results.ConclusionMultimedia teaching is superior to the traditional one in various aspects. The application of modern teaching technology plays an important role in improving teaching results.
［KEY WORDS］anatomy; multimedia; courseware； teaching； educational technology
人體解剖學(xué)是一門(mén)視覺(jué)性極強的重要的基礎醫學(xué)形態(tài)學(xué)課程。傳統的教學(xué)手段是利用粉筆、黑板、教材、掛圖、投影等輔助材料進(jìn)行講解，然后進(jìn)行標本示教。隨著(zhù)教育的發(fā)展和招生規模的擴大，以及教學(xué)標本來(lái)源的減少，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現代教育的要求；同時(shí)，教學(xué)課時(shí)的減少和教學(xué)內容的逐漸增多，又進(jìn)一步加劇了教與學(xué)的矛盾。近10年來(lái)，隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及及多媒體軟件的開(kāi)發(fā)和利用，又為形態(tài)學(xué)教學(xué)提供了另一條行之有效的途徑。使得計算機多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )遠程教育成為可能，并逐步得到廣泛發(fā)展和應用［1～5］。為適應現代化教學(xué)要求，我們從2000年開(kāi)始陸續開(kāi)展了多媒體的教學(xué)研究和應用，并得到了學(xué)校的支持和資助。經(jīng)過(guò)幾年的努力，基本形成了獨立的較為合理的人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)模式�，F將我們進(jìn)行多媒體教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì )簡(jiǎn)介如下。
1 多媒體教學(xué)課件制作的基本思路
應用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，利用較為直觀(guān)、簡(jiǎn)潔、形象的圖片，按照學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)系統闡述人體解剖學(xué)各部分的形態(tài)、結構和功能；以視覺(jué)認識代替繁瑣的語(yǔ)言文字描述，縮短對人體形態(tài)結構認識的漫長(cháng)過(guò)程，簡(jiǎn)化認識的復雜性和零散性，避免認識上的誤區。其文字相對簡(jiǎn)練，圖譜豐富但無(wú)需注釋?zhuān)菇處熢谇逦乃悸分骶�(xiàn)下，充分運用豐富的視覺(jué)信息，推介展示豐富生動(dòng)的知識內涵，充分調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
2 多媒體教學(xué)課件的制作過(guò)程
在課件的制作中,我們應用Microsoft Power?Point作為基本的知識載體和演示手段，將圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻資料按系統和要求載入幻燈片，特別強調知識元素的合理搭配和運用，使之層次分明、條理清楚、思路清晰、內容豐富、形象易懂，并加強了其趣味性、互動(dòng)性和可操作性。
依據人體解剖學(xué)的特點(diǎn)，文字部分以簡(jiǎn)練的詞匯概念和層次分明的短語(yǔ)為主，突出條理性和框架結構；應用Photoshop對圖片進(jìn)行編輯處理,使之適用于課堂教學(xué)，并適當添加動(dòng)畫(huà)及顏色，提高演示效果；適時(shí)地加入背景音樂(lè ),緩解學(xué)生上課時(shí)的疲勞,調動(dòng)學(xué)生積極性；每一單元后面都配備了隨堂復習思考題，督促學(xué)生自學(xué)和課后復習。
最后應用Macromedia Authorware多媒體制作軟件將各部分內容進(jìn)行組裝整合、打包、發(fā)布，形成一個(gè)可在Windows下直接獨立運行的EXE多媒體演示平臺文件，并以自動(dòng)運行的光盤(pán)形式儲存和攜帶。既便于教學(xué)，又便于攜帶和操作。
3 多媒體教學(xué)課件的內容
本多媒體教學(xué)課件主要包括以下4部分內容：局部解剖學(xué)中文版和英文版CAI課件、系統解剖學(xué)中文版和英文版CAI課件，并加入部分視頻操作示范素材，指導學(xué)生復習、實(shí)習和操作。中文版CAI課件均根據教學(xué)大綱編制，英文版根據我們多年的教學(xué)經(jīng)驗，參照中文教學(xué)大綱進(jìn)行編制。形成了內容上包括系統解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩大主干課程，形式上包含中、英文兩個(gè)版本的較為全面的理論教學(xué)電子教案。
4 多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)
本課件是結合我校校園網(wǎng)的建設，在我校解剖學(xué)教學(xué)上首次借助現代化教學(xué)手段建立的多媒體教學(xué)互動(dòng)平臺。其內容緊密結合教學(xué)大綱和我校實(shí)際情況，以課時(shí)安排為基礎，分割為相對獨立的教學(xué)單元，且可根據教學(xué)時(shí)間安排靈活使用；各單元具有相對的獨立性和完整性，整體上又具有強烈的系統性和全面性；語(yǔ)言文字、圖片及動(dòng)畫(huà)處理恰當，搭配合理；交互形式包括有窗口、菜單、按鈕、圖標等，互動(dòng)效果良好；界面友好，操作方便。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在信息處理上的優(yōu)勢，將靜態(tài)的教學(xué)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、直觀(guān)的多媒體教學(xué)，使枯燥無(wú)味的解剖學(xué)內容變得豐富多彩，能更好地吸引學(xué)生認真聽(tīng)講；使抽象、難以理解的解剖學(xué)結構變得直觀(guān)、形象，便于學(xué)生理解、認知和接受，充分發(fā)揮和提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。徹底改變了“解剖學(xué)”這一典型的形態(tài)學(xué)科“掛圖+板書(shū)”的傳統教學(xué)模式。多媒體教學(xué)簡(jiǎn)化了認識的復雜性和零散性，避免了認識上的誤區。在提倡素質(zhì)教育的今天，在有限的時(shí)間內學(xué)習大量的醫學(xué)基礎知識，人體解剖學(xué)的多媒體教學(xué)能起到事半功倍的作用。
近5年來(lái)，我們將人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)課件在研究生、本專(zhuān)科生及成人教育生和在職研究生等多個(gè)教學(xué)層面進(jìn)行了廣泛應用。問(wèn)卷調查結果顯示，與傳統教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)具有明顯優(yōu)勢，學(xué)習生動(dòng)有趣，圖片、文字搭配合理，條理清晰，概念明確。得到了有關(guān)專(zhuān)家的認可和高度評價(jià)，也受到廣大教師和學(xué)生的歡迎和好評，取得了良好的教學(xué)效果。
總之，醫學(xué)多媒體教學(xué)具有互動(dòng)化、同步化與網(wǎng)絡(luò )化的三大趨勢［6］。就目前高等教育教學(xué)而言，加強課堂理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)顯得尤為重要，也是整個(gè)教育過(guò)程的核心和基礎。所以，對醫學(xué)多媒體類(lèi)型或應用的進(jìn)一步劃分也顯得十分重要，沒(méi)有包羅萬(wàn)象、適用于一切的多媒體課件。就人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)課件而言，應當按課堂理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、示教教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教育等不同角度和層面進(jìn)行適當的、分門(mén)別類(lèi)的設計，以適應不同的要求。我們所設計的人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)平臺應當算是“課堂理論教學(xué)”類(lèi)別。同時(shí)，多媒體的制作和應用，也要求教師提高自身的計算機專(zhuān)業(yè)知識和水平，要了解多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò )教育等的開(kāi)發(fā)和使用，這對廣大教師是一個(gè)新的挑戰和要求。
正如前面所述，多媒體教學(xué)具有顯著(zhù)的優(yōu)勢，但是，任何優(yōu)秀的多媒體課件都不可能取代教師的位置，也不能完全取代傳統教育，就如同計算機無(wú)法最終取代人腦一樣。只有完善多媒體的軟、硬件建設，使兩種教學(xué)模式有機結合，使教師合理、熟練使用各種有效、方便的教學(xué)方法，才能最終達到事半功倍的教學(xué)目的。充分利用多種現代化教學(xué)技術(shù)和手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮和全面發(fā)展［7，8］，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是高等教育發(fā)展的必然趨勢。
【參考文獻】
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