淺論抓好校園文化建設推動(dòng)民族文化發(fā)展的意義
論文關(guān)鍵詞： 載體 思想建設 價(jià)值體系
論文摘要：文化是的靈魂，是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。民族文化是各民族在發(fā)展過(guò)程中創(chuàng )造并發(fā)展起來(lái)的具有本自身特點(diǎn)的文化。校園是青少年最集中的地方，如何讓民族文化走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生，是值得重視和探討的問(wèn)題。實(shí)踐證明，以校園文化建設為載體，廣泛深入地開(kāi)展民族文化活動(dòng)，能有效增強學(xué)生的民族意識和愛(ài)國主義熱情，提升學(xué)生思想品德教育水平，實(shí)現民族文化傳承與校園文化建設，德育工作與教學(xué)工作的“雙贏(yíng)”。
文化是民族的靈魂，是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。民族文化是各民族在歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng )造并發(fā)展起來(lái)的具有本自身特點(diǎn)的文化。校園是青少年最集中的地方，如何讓民族文化走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生，是值得重視和探討的問(wèn)題。近年來(lái)，扎蘭屯市民族小學(xué)以校園文化建設為載體，廣泛深入地開(kāi)展民族文化教育活動(dòng)，有效增強了學(xué)生的民族意識和愛(ài)國主義熱情，有效提升了學(xué)生思想品德教育水平，實(shí)現了民族文化傳承與校園文化建設，德育工作與教學(xué)工作的“雙贏(yíng)”。
一、立足自身實(shí)際，準確定位多元集成科學(xué)發(fā)展
扎蘭屯市民族小學(xué)始建于1943年11月，原名“扎蘭屯葛根國民優(yōu)級學(xué)校”。1987年，學(xué)校更名為“扎蘭屯市民族學(xué)校”，學(xué)制改為九年一貫制，內設小學(xué)部和中學(xué)部。2007年10月，與沿河小學(xué)整合，遷入現址，并恢復民族小學(xué)的校名。民族學(xué)校的學(xué)生有25.8%是少數民族，其中，還有相當一部分是“少少民族”。結合這一實(shí)際情況，校領(lǐng)導班子深入挖掘自身教育內涵，激活民族教育潛力，推動(dòng)教育教學(xué)工作創(chuàng )新發(fā)展。
1.準確定位學(xué)校功能
深刻理解“在主義社會(huì )里，民族文化是具有社會(huì )主義內容和民族形式的新文化”的內涵，著(zhù)力在“求大同”與“求大不同”中尋求平衡點(diǎn)，建立以教育教學(xué)工作推動(dòng)民族文化建設，以民族文化活動(dòng)提升教育教學(xué)工作成績(jì)的運行機制。形成了以社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設為核心內容，以抓好未成年人思想道德建設為目標的校園文化氛圍。
2.樹(shù)立文化多元理念
全校教職工牢固樹(shù)立“民族教育校園文化多元、課程文化多元、課堂教學(xué)文化多元”的科學(xué)理念，并把德育作為民族文化和校園文化、教育教學(xué)工作的共同切入點(diǎn)，切實(shí)擺在素質(zhì)教育的首要位置，強化“全程育人、全面育人、全員育人、全方位育人”的德育意識，形成了校園文化與民族文化、校園精神與民族精神相融并進(jìn)、互動(dòng)相長(cháng)的生動(dòng)局面。
3.推動(dòng)教育教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展
以培養少數民族后代為己任，學(xué)校著(zhù)力在積淀豐厚歷史，傳承民族文化，培育民族人才上下功夫，全力打造“民族龍頭學(xué)校”，培養出了一批批誠信、樂(lè )學(xué)、全面發(fā)展、熱愛(ài)生活的好學(xué)生。近年來(lái)，學(xué)校先后被授予“民族教育先進(jìn)集體”和“特色學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號，教育教學(xué)工作多次獲呼倫貝爾市、自治區和國家級表彰獎勵，在各級各類(lèi)競賽活動(dòng)中千余人次獲國家、區、盟級獎項。
二、著(zhù)力在“求大同”上下功夫，強化共性特征
民族教育是基礎教育的重要補充，作為民族文化與學(xué)校教育結合的民族學(xué)校，在建設校園文化，必須堅持正確的方向。當前,改革開(kāi)放給青少年帶來(lái)的影響是深刻的、復雜的。因此，必須用健康向上的思想去占領(lǐng)校園文化陣地，時(shí)刻把握校園文化活動(dòng)的導向、思想導向和價(jià)值導向。
1.形成學(xué)校精神文化
堅持以“開(kāi)啟智慧，潤澤生命”的辦學(xué)理念和“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，做人民滿(mǎn)意教師，辦人民滿(mǎn)意教育”的辦學(xué)宗旨為，提出了“團結、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展、和諧”的校風(fēng)和“立德樹(shù)人、志存高遠”的校訓，扎實(shí)開(kāi)展校園文化、班級文化、組室文化建設，努力培育“厚德、博學(xué)、合作、和諧”的學(xué)校人文精神。通過(guò)設計征集�；�、校歌，開(kāi)展班花、班訓的評選活動(dòng)，激發(fā)了師生進(jìn)取向上的信心和熱愛(ài)生活的情趣。學(xué)校堅持倡導教師入校“四進(jìn)”，即，把責任帶進(jìn)校園，把微笑帶進(jìn)教室，把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；倡導學(xué)生入校“四聲”，即，課上課下有朗朗的書(shū)聲、甜美的笑聲、健康的歌聲、文明的談話(huà)聲，確保校園文化沿著(zhù)積極健康的軌道發(fā)展。
2.營(yíng)造學(xué)校文化
加大基礎設施建設投入力度，通過(guò)實(shí)施“校舍安全工程”、校園文化環(huán)境改造工程，增設游樂(lè )場(chǎng)所，建立植物園，形成了“春有花、夏有陰、秋有果、冬有青”的花園式環(huán)境，起到了景中生情、情中養性，環(huán)境育人的目的。蘇霍姆林斯基說(shuō)“一所學(xué)校應該是一幅立體多彩的畫(huà)，一本有吸引力的教科書(shū)。”為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，學(xué)校還重點(diǎn)抓了“三項文化建設”。一是建文化墻。在樓廊布置了名人畫(huà)像、名言、人文警示語(yǔ)以及學(xué)生自創(chuàng )書(shū)畫(huà)作品，挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。二是設文化角。根據學(xué)生的認知水平，每班確立一個(gè)主題，建立圖書(shū)角、文化角、綠化角，形成了各具特色的文化氛圍，以獨特的文化內涵影響學(xué)生、陶冶學(xué)生。三是開(kāi)文化室。規劃設計出衛生室、輔導室、活動(dòng)室、圖書(shū)室、閱覽室等十個(gè)活動(dòng)室，全天候向廣大師生開(kāi)放，倡導健康的生活娛樂(lè )方式。
3.形成學(xué)校制度
制度文化建設是保障學(xué)校有章、有序、有效的重要載體。為了達到“用制度強化，用文化內化”的效果，學(xué)校完成了《小學(xué)規章制度建設匯編》，并經(jīng)過(guò)黨支部、教代會(huì )和教職工大會(huì )討論、修訂、完善后全面實(shí)施。并強化制度的執行，做到紀律嚴明，賞罰分明。同時(shí)，由校黨支部牽頭，注意加強平時(shí)學(xué)習，從思想上形成共識，使制度的執行成為“抓過(guò)程強、抓內化重自律”的過(guò)程，有效激發(fā)了廣大師生的內生動(dòng)力。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，營(yíng)造了一種公正、公平、公開(kāi)的校園氛圍。
三、著(zhù)力在“求大不同”上下功夫，突出民族特色
作為民族學(xué)校，在承擔著(zhù)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還肩負著(zhù)黨的民族政策和民族知識的宣傳教育任務(wù)。圍繞發(fā)揮民族學(xué)校的潛在功能，傳承和推動(dòng)民族文化，學(xué)校做了深入的思考，形成了以“四色校園”創(chuàng )建為載體，強化民族學(xué)校特征，突出民族文化特色的新思路，校園文化呈現出五彩斑斕的效果。
1.建設墨色校園
為了讓學(xué)校充滿(mǎn)墨色、書(shū)香，學(xué)校在走廊設立了學(xué)生“涂鴉墻”，在教室、圖書(shū)室等懸掛學(xué)生創(chuàng )作的、書(shū)法作品等；定期組織開(kāi)展民族書(shū)畫(huà)大賽，民族詩(shī)歌朗誦會(huì )，民族等活動(dòng)，為各族學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的。組織學(xué)生進(jìn)行“古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”，讓“百家姓”，“千字文”、“三字經(jīng)”、“弟子規”等走進(jìn)了校園，來(lái)到了學(xué)生身邊，使弘揚奠基人——的文化精神在校園內得到廣泛的。開(kāi)展“讀一本好書(shū)”活動(dòng)，構建讀書(shū)互動(dòng)平臺，通過(guò)“讀書(shū)筆記”、“好書(shū)推薦”等形式的讀書(shū)心得交流活動(dòng)等，提升學(xué)習氛圍。積極開(kāi)展學(xué)校、家庭共建活動(dòng)，廣泛開(kāi)展“親子共讀共記”活動(dòng)，通過(guò)家長(cháng)幫助孩子、孩子帶動(dòng)家長(cháng)，建立溝通機制，使校園文化得到有效延伸。
2.建設紅色校園
扎蘭屯是進(jìn)入大興安嶺的軍事重地，抗聯(lián)時(shí)期，許多英雄兒女抗擊外力侵略的事跡在雅魯河兩岸廣為流傳。為了深入挖掘抗聯(lián)文化，找到愛(ài)國主義教育與民族精神教育的結合點(diǎn)，民族小學(xué)深入開(kāi)展了“紅色校園”創(chuàng )建活動(dòng)。精心建設了學(xué)校德育活動(dòng)室，把革命、抗聯(lián)歷史作為學(xué)校德育活動(dòng)的重要學(xué)習內容，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習，弘揚民族精神；開(kāi)展“唱紅歌”、“頌紅詩(shī)”活動(dòng)，加大的增進(jìn)了全校師生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)主義情感。同時(shí)，充分依托本地紅色文化資源，邀請少數民族老模范、老黨員等到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育和愛(ài)國主義教育；利用假期開(kāi)展“紅色游”夏令營(yíng)活動(dòng)，組織學(xué)生到中扎蘭屯博物館、東鐵路紀念館等愛(ài)國主義基地參觀(guān)學(xué)習，尋找英烈足跡、了解英雄事跡，祭奠先烈，緬懷革命先輩，教育學(xué)生珍惜現代美好的生活。
3.建設綠色校園
草原民族是崇尚自然的民族，是注重生態(tài)和諧的民族，草原的一草一木、一山一水都承載著(zhù)數萬(wàn)草原兒女的關(guān)注和呵護。為了培養學(xué)生的“熱愛(ài)大自然、保護大自然”的生態(tài)意識，學(xué)校以“建設綠色校園、愛(ài)護綠色家園”為主題開(kāi)展了生態(tài)教育進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)草原森林生態(tài)攝影作品展，讓學(xué)生感受大自然的深遠、寧靜和厚重；通過(guò)開(kāi)展遠足、郊游等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)陽(yáng)光下，感受大自然的溫馨、和諧。同時(shí)，在校內開(kāi)展“我為校園添抹綠”活動(dòng)，教學(xué)生植樹(shù)、種草、養花，并鼓勵學(xué)生在校、在家開(kāi)辟自己的“試驗田”，種植綠色植物，觀(guān)察植物生長(cháng)過(guò)程，記寫(xiě)觀(guān)察日記，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，有效增強了學(xué)生的生態(tài)意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4.建設彩色校園
為了引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞民族文化、保護民族文化，學(xué)校積極開(kāi)展了“民族文化進(jìn)校園”和“民族文化精品進(jìn)課堂”等活動(dòng)。實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)，定期組織民族校本教研活動(dòng)，并按照《學(xué)校民族團結教育綱要（試行）》的要求，把民族團結教育作為重要的專(zhuān)項教育，列入學(xué)校課程。定期開(kāi)展“民族時(shí)裝秀”，參觀(guān)少數民族風(fēng)俗特色展覽；將民族融入兒童廣播體操，創(chuàng )設具有民族特色的廣場(chǎng)舞課間操；舉辦民族歌舞、繪畫(huà)興趣班和文藝隊，吸引學(xué)生學(xué)習民間，傳承民族文化。配合禮儀教育，開(kāi)展了“民族文明禮貌用語(yǔ)大家學(xué)”、“民族文明禮儀規范大家做”活動(dòng)，少數民族學(xué)生和漢族學(xué)生在共學(xué)共做中，使各族學(xué)生增進(jìn)了交流、學(xué)會(huì )了合作。
參考文獻：
[1]《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》（2010——2020）.
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