論述信息管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀分析及對策

　　【關(guān)鍵詞】 信息管理專(zhuān)業(yè)　大學(xué)生　就業(yè)現狀　對策 
　　【論文摘 要】 文章分析了在當前大學(xué)畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢下,而信息管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的社會(huì )需求量卻較大,原因就在于其具有實(shí)踐與開(kāi)發(fā)經(jīng)驗。據此特點(diǎn),在培養信管專(zhuān)業(yè)人才時(shí),要以社會(huì )需求為導向構建信息管理專(zhuān)業(yè)課程體系;面向建立第二課堂教學(xué)模式;提高學(xué)生的信息系統分析設計與開(kāi)發(fā)能力,為其順利就業(yè)打好基礎。 
　　 
　　一、信息管理專(zhuān)業(yè)的培養目標 
　　信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)是部1998年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整時(shí),由原來(lái)的信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統、林業(yè)信息管理五個(gè)專(zhuān)業(yè)合并而成,信息管理與信息系統學(xué)科是由管基礎理論與機技術(shù)相結合的交叉學(xué)科,具有基礎科學(xué)與應用科學(xué)的雙重屬性,由于數學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合,它又體現了應用學(xué)科的某些特征。 
　　本專(zhuān)業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實(shí)踐性三個(gè)特點(diǎn),培養具備管理學(xué)理論基礎、計算機科學(xué)與技術(shù)知識及應用能力,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門(mén)、工商企業(yè)、機構、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統分析、設計、實(shí)施管理和評價(jià)等方面的高級專(zhuān)門(mén)人才。 
　　二、信息管理專(zhuān)業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位 
　　1、ERP實(shí)施顧問(wèn) 
　　ERP實(shí)施顧問(wèn)是根據企業(yè)內外部環(huán)境和資源狀況,分析企業(yè)建立ERP系統的可行性,科學(xué)制定ERP項目的戰略目標,分析企業(yè)管理現狀與所實(shí)施的ERP系統的差距,擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實(shí)施顧問(wèn)要求具有一定的計算機應用能力,熟悉一些類(lèi)似Oracle、SQL Server等的大型數據庫管理系統。 
　　2、軟件開(kāi)發(fā)、測試工程師 
　　軟件開(kāi)發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開(kāi)發(fā)管理應用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力;軟件測試工程師簡(jiǎn)單的說(shuō)是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的質(zhì)量檢測者和保障者,負責軟件質(zhì)量的把關(guān)工作,要求熟悉測試理論、流程,至少熟練使用一種自動(dòng)化測試工具或一種測試管理工具。 
　　3、系統維護工程師 
　　系統維護工程師主要從事服務(wù)器、操作系統、數據存儲系統、系統監控平臺等的規劃、建設、維護與優(yōu)化;負責IT應用和服務(wù)管理,如郵件系統、辦公平臺、桌面系統等的規劃、管理和優(yōu)化。 
　　三、信息管理專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現狀分析 
　　1、人才需求量大 
　　世界經(jīng)濟的全球化、化、信息化以及現代科學(xué)技術(shù)的逐步,信息技術(shù)革命與信息化建設已經(jīng)成為推動(dòng)現代經(jīng)濟發(fā)展的源動(dòng)力,這就促進(jìn)了社會(huì )對計算機技術(shù)、信息管理等信息類(lèi)人才的大量需求。信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以其獨特的優(yōu)勢受到越來(lái)越多的企業(yè)的青睞和認可。盡管當前就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān),但是能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當缺乏,社會(huì )對信管方面的人才的需求仍然供不應求。 
　　2、工資待遇低 
　　作為信息人才,信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了要精通網(wǎng)站設計語(yǔ)言、數據庫、商務(wù)工具等專(zhuān)業(yè)技術(shù)之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會(huì )已經(jīng)認識到了信息化的重要性并積極為信管專(zhuān)業(yè)人才提供崗位讓其為社會(huì )服務(wù),但是社會(huì )為其提供的待遇與學(xué)生的期望值相差甚遠,遠遠達不到該專(zhuān)業(yè)人才的要求。在這種情況下,大量的信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)初期從事著(zhù)技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。 
　　3、強調開(kāi)發(fā)經(jīng)驗 
　　與其他專(zhuān)業(yè)要求的工作經(jīng)驗相比,信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗可以用“量”來(lái)進(jìn)行衡量,如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間做過(guò)相關(guān)的系統研發(fā)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā),在找工作時(shí)就會(huì )有明顯的優(yōu)勢,為其就業(yè)提供相當大的籌碼。值得一提的是,信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗除了可以在相關(guān)企業(yè)實(shí)習獲得以外,也可以在學(xué)校實(shí)驗室完成,可以通過(guò)各種途徑來(lái)鍛煉自己的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力。 
　　四、就業(yè)對策探討 
　　1、以社會(huì )需求為導向構建信息管理專(zhuān)業(yè)課程體系 
　　在培養信管專(zhuān)業(yè)人才時(shí),應該充分考慮社會(huì )用人單位的需求,在充分調查基礎上重新設置專(zhuān)業(yè)培養目標及課程體系的改革,以適應社會(huì )發(fā)展對于信管專(zhuān)業(yè)人才要求的改變。 　　根據相關(guān)調研結果,按學(xué)科知識可以將各校信息管理專(zhuān)業(yè)課程體系分為公共基礎知識、管理知識、信息管理知識和信息技術(shù)知識4個(gè)模塊。同時(shí)就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細分為信息理論、信息系統與軟件知識、機應用技術(shù)和信息服務(wù)多個(gè)知識群。盡管側重點(diǎn)各有不同,各院校應該結合自身的教學(xué)資源和條件,伴隨就業(yè)市場(chǎng)對信管專(zhuān)業(yè)要求的變化,每學(xué)年進(jìn)行一次信管課程體系的編排與修改,一些過(guò)時(shí)的課程或者教材要及時(shí)更新。“信息管理專(zhuān)業(yè)既不同于計算機專(zhuān)業(yè),也有別于管理專(zhuān)業(yè),更不是計算機專(zhuān)業(yè)與管理專(zhuān)業(yè)的大拼盤(pán),而是基于管理理論,借助先進(jìn)的計算機工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科”,所以一定要重視知識的更新,向輸送他們所期望的信管人才,滿(mǎn)足其大量的需求。 
　　2、以實(shí)踐為主結合理論提高學(xué)生的信息系統分析設計與開(kāi)發(fā)能力 
　　信管專(zhuān)業(yè)人才的需求量大但待遇低,導致這一現象的最主要的原因應該歸于學(xué)生的實(shí)際開(kāi)發(fā)能力并沒(méi)有在校園里得到鍛煉。與其他專(zhuān)業(yè)相比,這對于信管專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)致命的弱點(diǎn),沒(méi)有研發(fā)系統、編程的實(shí)踐經(jīng)驗,在進(jìn)入企業(yè)之后,企業(yè)必須付出一定的成本培訓他們,更為重要的是它并不能通過(guò)時(shí)間使學(xué)生開(kāi)發(fā)能力得到提升,學(xué)生的理論基礎很好不代表該學(xué)生能很好將其應用到實(shí)際中去。系統開(kāi)發(fā)與設計、編程等能力必須要在學(xué)習期間結合理論點(diǎn)靈活運用,才能真正培養出應用型的高級信管人才。要對信管專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新,除了培養一定的軟件開(kāi)發(fā)和編程方面的創(chuàng )新能力外,更主要的是加強信息系統項目管理、信息技術(shù)的運用以及系統分析、設計與開(kāi)發(fā)等方面的創(chuàng )新能力。以西安理工大學(xué)為例,學(xué)校會(huì )定期請西安用友等相關(guān)軟件公司為信管學(xué)生做報告,為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì ),再通過(guò)一套包括信息分析與系統設計等課程設計和畢業(yè)設計在內的實(shí)踐培養方案貫穿整個(gè)本科教學(xué)階段的教學(xué),從而實(shí)現信管專(zhuān)業(yè)的能力培養目標。擺脫信管學(xué)生從事高職位低工資的局面。 
　　3、面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式 
　　西安理工大學(xué)針對信管專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),以提高學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)率為目標,確定了信管專(zhuān)業(yè)第二課堂組織與管理體系,構建各種活動(dòng)平臺,使得學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)教學(xué)之外在課余時(shí)間更多的參與其中,充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識。 
　　(1)“創(chuàng )業(yè)計劃及ERP沙盤(pán)競賽”平臺。以“全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃及ERP沙盤(pán)模擬大賽”為契機,組織學(xué)生參加培訓和比賽,并提出了 “創(chuàng )意+創(chuàng )業(yè)+經(jīng)營(yíng)”的管院院級比賽新模式。從2005年開(kāi)始,ERP沙盤(pán)模擬就是信管專(zhuān)業(yè)的一項重要第二課堂活動(dòng)。學(xué)生給予高度評價(jià)。學(xué)校2006年建立“ERP沙盤(pán)模擬”實(shí)驗室,2006年秋季開(kāi)設“ERP沙盤(pán)模擬”院級選修課。 
　　(2)科研活動(dòng)平臺。以開(kāi)放實(shí)驗室為基礎,建立學(xué)生創(chuàng )新研究與信息交流中心,教師具體負責,學(xué)生擔任主任。通過(guò)組織、幫助學(xué)生申請各類(lèi)大學(xué)生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開(kāi)展研究工作,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。 
　　(3)“證書(shū)”、“認證”培訓平臺。以獲得就業(yè)中認可的各類(lèi)“證書(shū)”,例如國家舉辦的“計算機等級”、著(zhù)名企業(yè)舉辦的各類(lèi)“信息化工程師認證”等為目標,及時(shí)組織、引導學(xué)生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業(yè)的認證考試,同用友等軟件公司考試企業(yè)建立了密切聯(lián)系,并在學(xué)校創(chuàng )建了培訓學(xué)習環(huán)境,以多種方式為學(xué)生學(xué)習提供條件。 
　　除了搭建各種平臺,學(xué)校還應采取相關(guān)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情,以理工大信管專(zhuān)業(yè)為例,每位信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就應該為其指定一名指導老師,平均一位老師帶五至六名學(xué)生,定期開(kāi)會(huì )討論相關(guān)問(wèn)題,幫助學(xué)生解決在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,在學(xué)習計算機語(yǔ)言、數據庫等操作性較強的課程時(shí),這些老師會(huì )起到至關(guān)重要的作用,同樣也會(huì )影響學(xué)生對信管專(zhuān)業(yè)的看法。當他們真正掌握信管專(zhuān)業(yè)技能時(shí),在就業(yè)時(shí)就會(huì )信心大增,也就不會(huì )出現“轉業(yè)”的尷尬局面。 
　　【】 
　　[1] 秦必瑜.信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)人才培養與教學(xué)改革探討[J].北京市高等學(xué)會(huì )2007年學(xué)術(shù)年會(huì )集. 
　　[2] 龍朝陽(yáng).成博.從社會(huì )需求看專(zhuān)業(yè)建設——信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)課程設置研究[J].圖書(shū)情報工作,2007.6.

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