淺析多媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應用及其發(fā)展趨勢

　　論文關(guān)鍵詞 多媒體　語(yǔ)言環(huán)境　外語(yǔ)教學(xué)

　　論文摘要 隨著(zhù)計算機多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，它在教學(xué)應用方面展現出強大功能，在當代教學(xué)領(lǐng)域得到越來(lái)越廣泛應用。本文從功能、結構、應用等方面論述多媒體技術(shù)發(fā)展趨勢及其與外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之間的關(guān)系。
　　
　　0 引言
　　多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室是現代教學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新產(chǎn)品。它技術(shù)含量高，功能強大，因而大大提高了教學(xué)效率。多媒體技術(shù)應用于外語(yǔ)教學(xué)催生了新的語(yǔ)言學(xué)習理念，促進(jìn)教學(xué)手段的改革，實(shí)現了以教師為主導的單向知識傳輸到以學(xué)生為主體進(jìn)行自主化學(xué)習。此外，多媒體表現形式的多樣化，使課堂內容變得更加豐富多彩。其豐富的視頻音頻資料作用于學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室為實(shí)現教育方式根本改革起到強大推動(dòng)作用。
　　1 多媒體技術(shù)展現強大功能
　　1.1 激發(fā)學(xué)生課堂積極性，提高教學(xué)效率
　　多媒體課件利用計算機信息的綜合功能，將圖像、文字、聲音信息融合在一起。多媒體系統克服了傳統依照章、節、頁(yè)的結構，尋找資料獲得知識及接受重復信息的缺點(diǎn)。它不僅借助超文本的觀(guān)念簡(jiǎn)化了人們查資料的繁雜過(guò)程，而且提供諸多網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與自主學(xué)習功能。新拓展的功能多達幾十種，使得語(yǔ)言教學(xué)聲色俱顯、豐富多彩，同時(shí)提供了用之不竭的教學(xué)資源，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了多種捷徑。教師可以在很短的時(shí)間內通過(guò)下載獲取自己所需要的資料，從而減輕了不必要的負擔。換言之，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室整合了諸如電子視聽(tīng)室等多種語(yǔ)言實(shí)驗室的功能，實(shí)現了一室多用之目標�？梢哉f(shuō)，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室功能強大，發(fā)揮了一室多用，為外語(yǔ)教改提供了重要的物質(zhì)基礎和前提保證。
　　1.2 多媒體計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)
　　在多媒體計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)中，教師應注意教學(xué)方式的適切性和新穎性，同時(shí)應多方激勵學(xué)生，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，而多媒體課件結構在多媒體計算機輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中展現豐富的多樣性，如固定結構課件、生成型結構課件、信息結構型課件、數字庫型課件，等等。教師借助它，可以提供聲音和圖像等各種形式的教學(xué)素材，實(shí)時(shí)獲得教學(xué)效果反饋，為調節教學(xué)進(jìn)度提供有效依據。學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò )資源共享之優(yōu)勢，則可更廣泛地接觸真實(shí)而完整的語(yǔ)言。
　　1.3 有助于培養學(xué)生分析、歸納思維能力
　　多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室有利于培養學(xué)生分析思維和歸納能力。20世紀90年代以來(lái)，在建構主義哲學(xué)思潮影響下出現了建構主義學(xué)習理論，強調復雜學(xué)習環(huán)境和真實(shí)的任務(wù)；強調社會(huì )協(xié)商和相互作用；主張用多種方式表征教學(xué)內容；主張理解知識建構過(guò)程；主張以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。按照這一觀(guān)點(diǎn)，教師可以在課件中反復向學(xué)生展現其容易出錯的句子，有針對性地解決他們常見(jiàn)的疑難點(diǎn)。良好的外部條件加上文字、圖像及聲像給學(xué)生提供立體語(yǔ)言刺激，在教學(xué)中收到了良好的效果，從而提高了教學(xué)效率。這些有利因素的綜合作用，有助于培養學(xué)習者的分析思維和歸納能力。
　　1.4 做到因材施教，實(shí)現教學(xué)方法個(gè)性化
　　在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生要了解課本以外的知識，就只能從教師的口頭傳授中單一抽象地感知。如今，通過(guò)多媒體把這些東西直觀(guān)的呈現給學(xué)生，學(xué)生可以更快地理解和掌握所學(xué)知識，突破了傳統教學(xué)中信息傳授速度慢、信息量受限制等諸多缺陷。豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式使學(xué)生容易吸收授課內容，從而獲得清晰而深刻的感知。同時(shí)，不同層次的學(xué)生可以通過(guò)“呼叫”向老師提問(wèn)，請求個(gè)別指導，滿(mǎn)足個(gè)體的需要，從而提高學(xué)習積極性。換言之，這種個(gè)性化教學(xué)方式的確真正照顧了學(xué)生的個(gè)性化。
　　1.5 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
　　傳統型語(yǔ)言實(shí)驗室作為外語(yǔ)教學(xué)的輔助手段主要體現為語(yǔ)音實(shí)驗室功能，其主要設備是由錄音機芯和控制按鈕構成。老師在這種語(yǔ)音實(shí)驗室是依靠電腦、耳機、錄音磁帶等設備進(jìn)行授課。學(xué)生基本上是被動(dòng)地接受音頻信息，很少接受視頻內容，因而他們接受的信息輸入量十分有限。多媒體這種現代技術(shù)為教學(xué)提供了便捷的檢索方式教學(xué)解決了教學(xué)速度慢、知識范圍窄、信息輸入量有限這些傳統突出的問(wèn)題，極大地節約了使用者的時(shí)間與精力，發(fā)揮了明顯的效能。

　　與傳統外語(yǔ)教學(xué)相比，多媒體技術(shù)打破了外語(yǔ)課堂傳統教學(xué)模式的時(shí)空界限，構建了一個(gè)無(wú)限開(kāi)放的空間，使學(xué)生獲取更為豐富多樣的信息。它可以拉近時(shí)空距離，使學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情，也可以讓學(xué)生在歷史的長(cháng)河中暢游。用多媒體教學(xué)可以配合課本適當補充一些有關(guān)教材和時(shí)代背景的介紹，降低學(xué)生理解難度。例如《Backgrounds of English–speaking countries》這一課程，由于文化的差異和地域的局限性，如果使用傳統教學(xué)中靜態(tài)課本和板書(shū)，學(xué)生難免覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至會(huì )昏昏欲睡。多媒體恰恰克服了這一缺陷。采用那些如PowerPoint和DHOTOSHOP FLASH.3DS 等實(shí)用性很強的軟件制作動(dòng)畫(huà)課件，運用圖形的移動(dòng)、閃爍、色彩變化等功能，可以使呆板的文字變得生動(dòng)活躍，模擬出整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有如身臨其境之感，深化他們對英美的風(fēng)土人情有的認識，加強了課堂文化教學(xué)效果。
　　2 利用多媒體設備，提升教學(xué)質(zhì)量
　　2.1 多媒體教學(xué)軟件結構
　　由美國微軟公司生產(chǎn)的“MicrosoftPowerpoint”是一種以制作圖形化幻燈片見(jiàn)長(cháng)的軟件。它提供了許多設置獨到、使用方便的工具，從而使教師可以隨心所欲地制作出適合任何主題的多種形式的幻燈片。教師可以利用包括文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種素材設計課件，使多媒體數字化的語(yǔ)言形式與美感統一起來(lái)。教師還可以運用超文本組織的聯(lián)想思維和記憶特點(diǎn)，以豐富的表達方式詮釋外語(yǔ)教學(xué)主題，實(shí)現宏觀(guān)教學(xué)目的。
　　2.2 運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。在真實(shí)的語(yǔ)境中體驗語(yǔ)言教學(xué)可以收到截然不同的效果。通過(guò)多媒體技術(shù)把真實(shí)的語(yǔ)言轉化為可讀的資料，使學(xué)習者從中獲得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能做到的深刻理解，體驗到學(xué)習的快樂(lè )。這是教師在外語(yǔ)教學(xué)中所追求的高層次目標。然而，興趣并非不與生俱來(lái)，而是由新穎獨特的外部事物刺激引發(fā)的。因此，教師應不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，通過(guò)自己設計的多媒體課件拓展教學(xué)空間，使學(xué)生獲取更多的信息。一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，真正沉浸于學(xué)習，他們就發(fā)現多媒體技術(shù)條件下的英語(yǔ)課程樂(lè )趣無(wú)窮，難以割舍。
　　2.3 語(yǔ)言實(shí)驗室的更新?lián)Q代
　　人們普遍認為多媒體的出現意味著(zhù)傳統語(yǔ)言實(shí)驗室的淘汰和現代全新語(yǔ)言實(shí)驗室的到來(lái)。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室告別了傳統以教師為中心的單向教學(xué)模式，普及了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。教師向學(xué)生提供的語(yǔ)言信息變得更加便于操作，通過(guò)將聲、像、動(dòng)畫(huà)、文字融為一體，調動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)多種感官。其形象化的信息和視覺(jué)效果更是其他教學(xué)手段所無(wú)法替代。多媒體融于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了難以估量的作用，帶來(lái)了生動(dòng)形象的課堂情趣，使多媒體外語(yǔ)課堂教學(xué)具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢。
　　3 結束語(yǔ)
　　多媒體通過(guò)不同媒體和網(wǎng)絡(luò )信息傳遞方式，將各種媒體運用于課堂教學(xué)，極大地提高教學(xué)效果和學(xué)習效率。多媒體這一新興的科學(xué)技術(shù)廣泛應用于課堂教學(xué)，而其作用在外語(yǔ)教學(xué)中表現尤為突出，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)新模式。
　　
　　參考文獻
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