淺析多媒體技術(shù)在的初中數學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
摘 要：數學(xué)作為一門(mén)基礎的工具學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，的確沒(méi)有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，教學(xué)手段似乎就是那么單一，黑板加粉筆，直尺加圓規，學(xué)起來(lái)難免有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習的積極性，教學(xué)效果難隨人愿，因此探索有效的教學(xué)手段成為數學(xué)教師一項重要研究課題。鑒此一種能創(chuàng )造出圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真教學(xué)環(huán)境的多媒體技術(shù)應運而生，為教師教學(xué)提供形象的教學(xué)手段。
關(guān)鍵詞：多媒體;初中數學(xué)教學(xué);運用
Abstract: Mathematics as a subject-based tool, due to its characteristics, does not have some discipline vivid and specific teaching methods seems so simple, plus blackboard chalk, ruler plus compass, learn it was somewhat dull, so a direct impact on student learning enthusiasm, teaching effectiveness is difficult as people would like, so explore effective means of teaching mathematics teachers become an important research topic. In view of this kind can create illustrations, sound and color, multimedia technology vivid learning environment emerged, providing the image of teaching methods for teachers teaching.
Keywords: multimedia; junior high school mathematics teaching; use
隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用無(wú)疑是教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)，為了讓學(xué)生更直觀(guān)、更全面地獲取知識，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，越來(lái)越多的學(xué)校和教師使用多媒體教學(xué)，在數學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現手法和表現方式，它的基本特點(diǎn)是：使抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復雜的數學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化等等。本文闡述了多媒體技術(shù)在初中數學(xué)教學(xué)應用中的優(yōu)勢、注意的問(wèn)題及潛在的憂(yōu)患，并結合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對這些問(wèn)題給出了一些自己的看法。
一、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
數學(xué)本身比較抽象、枯燥，加之初中學(xué)生的年齡特征(自控能力差、注意力容易分散)，單一傳統的數學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數學(xué)創(chuàng )新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統教學(xué)中的困難。多媒體能以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的形式向學(xué)生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺(jué)器官，能將數學(xué)課本中的一些抽象的概念、復雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實(shí)驗、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程等，直觀(guān)地展現在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內容直觀(guān)化、趣味化、多樣化，強化對學(xué)生的眼、耳、腦、手等感覺(jué)器官的刺激，使他們的情緒興奮起來(lái)，對數學(xué)產(chǎn)生興趣，形成一種愛(ài)數學(xué)的良好學(xué)習氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習數學(xué)作為一種樂(lè )趣。
二、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可多方位地提高學(xué)習效果。
實(shí)驗心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)兩個(gè)著(zhù)名的心理實(shí)驗：一個(gè)是關(guān)于人類(lèi)獲取信息的來(lái)源，他通過(guò)大量的實(shí)驗證實(shí)，人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。
三、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)拓展了學(xué)生數學(xué)思維的深度
運用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助于觀(guān)察、比較逐步把握知識的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。例如：在七年級下冊中講解三角形全等有關(guān)知識時(shí)，課件《圖形的全等》、《全等三角形》，使滿(mǎn)足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩的三角形在計算機鼠標的控制下，通過(guò)旋轉、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫(huà)模擬變化過(guò)程，形象生動(dòng)地描述圖形全等的內涵，并使學(xué)生正確認識常見(jiàn)三角形全等的對應關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習三角形全等的相關(guān)證明奠定基礎。
四、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)加大容量，提高學(xué)生練習技能。
在教學(xué)過(guò)程中，我根據書(shū)本中提及的事例，在互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)光盤(pán)中搜索相關(guān)素材，來(lái)充實(shí)這堂課，從而向學(xué)生展示現實(shí)世界中各種與數學(xué)相關(guān)的實(shí)物，豐富學(xué)生的感性認識。由于多媒體技術(shù)“動(dòng)”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。
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