淺析多媒體技術(shù)在機械制圖課教學(xué)中的優(yōu)勢
摘 要：結合從事《機械制圖》教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，利用多媒體教學(xué)，讓農村職業(yè)學(xué)校機械類(lèi)的中職學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境中輕松愉快地掌握這門(mén)課程的教學(xué)內容，既解決了制圖中難教難學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)又使教學(xué)更加形象、直觀(guān)、重點(diǎn)突出，極大地提高了教與學(xué)的效率，提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體 《機械制圖》 教學(xué)優(yōu)勢
《機械制圖》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎理論課， 學(xué)生在學(xué)習時(shí)總是感覺(jué)直觀(guān)性不夠，學(xué)起來(lái)很抽象，不易理解，因而農村職業(yè)學(xué)校機械類(lèi)的中職學(xué)生學(xué)習起來(lái)很困難。面對這些實(shí)際情況，對我們從事這門(mén)課的授課教師提出了一個(gè)難題，如何才能培養學(xué)生的讀圖和畫(huà)圖能力以及學(xué)生的空間想象能力？這就需要我們教師不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，靈活運用教學(xué)方法和手段。傳統的《機械制圖》教學(xué)，教師用的是圓規、三角板在黑板上邊畫(huà)邊講解的教學(xué)方法或者掛圖教學(xué)，在教學(xué)中過(guò)程中直觀(guān)性不夠，效果往往達不到理想的要求；而使用現代化多媒體教學(xué)技術(shù)，集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等各種信息傳輸手段為一體，就具有很強的真實(shí)感，既解決了制圖中難教難學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)也使教學(xué)更加形象、直觀(guān)、重點(diǎn)突出，極大地提高了教與學(xué)的效率，提高了教學(xué)效果。
一、利用多媒體教學(xué)技術(shù)于《機械制圖》課堂教學(xué)，可增強作圖的直觀(guān)效果，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
《機械制圖》這門(mén)課程的教學(xué)內容比較抽象，理論性較強，對于剛升入中職學(xué)校的文化基礎知識較差的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既沒(méi)有學(xué)過(guò)立體幾何，又對初中幾何課中圓弧連接及做法理解不夠，空間概念差，學(xué)習這門(mén)課程理解和掌握難度就更大，學(xué)起來(lái)枯燥、無(wú)味，學(xué)習興趣不濃，教學(xué)效果差。而利用多媒體演示教學(xué)，則作圖直觀(guān)性強，具有可示范性，作圖步驟清晰。比如說(shuō)“三視圖的形成”、軸測圖的做法、基本視圖的做法等章節中，采用多媒體教學(xué)課件，引入三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解，學(xué)生可以直觀(guān)地看到三視圖的形成過(guò)程、三面體系的建立、投影的方向和作圖步驟，讓學(xué)生更能直觀(guān)認識視圖的形成，理解“長(cháng)對正，寬相等，高平齊”的投影規律和繪制零件圖的要領(lǐng)。如果在多媒體教學(xué)過(guò)程中加入一些零件在機械中的應用（如軸的轉動(dòng)和齒輪的轉動(dòng)），就更加形象直觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習興趣就更加濃厚，記憶深刻，學(xué)習起來(lái)輕松愉快。這樣可以在學(xué)生思想中激起強烈求知的欲望和制圖繪圖的極大興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生認知的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習效率的提高。課后作業(yè)學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手，通過(guò)制圖作業(yè)和計算機繪圖軟件的練習，以互助擴充教學(xué)知識，開(kāi)闊了視野，增強了學(xué)習的趣味性。
二、教學(xué)方式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維、空間想象力及動(dòng)手能力
多媒體教學(xué)以立體化的方式把信息和知識形象生動(dòng)地呈現給學(xué)生，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，使抽象問(wèn)題可視化、具體內容抽象化，激發(fā)學(xué)生的空間想象力、創(chuàng )造力�！稒C械制圖》所研究的對象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件圖、裝配圖。
利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以通過(guò)各種教學(xué)手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學(xué)中演示，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)感，便于理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維。其優(yōu)點(diǎn)在于： 1、通過(guò)多媒體課件展示，電子三維立體的真實(shí)感完全與現實(shí)中的零件一樣，教師可根據實(shí)際教學(xué)需要對其點(diǎn)、線(xiàn)、面、體等不同要素設置不同的顏色來(lái)加強對所講內容的表達，促使學(xué)生的空間想象力得以提高，樂(lè )于主動(dòng)參與，親自動(dòng)手去做試題。
2、教師在A(yíng)utoCAD、3DMax環(huán)境中可以隨意旋轉、剖切、拆卸、放大電子零件的三維立體圖形，有利于加深學(xué)生對各種立體、零件、裝配體空間結構及組成的理解，調動(dòng)學(xué)生的空間想象力，使抽象空間立體投影與平面圖形在學(xué)生的頭腦中形成清晰的圖樣，從而使學(xué)生建立起良好的感性認識，實(shí)現常規教學(xué)無(wú)法達到的效果。
3、無(wú)紙化教學(xué)，可以節約教學(xué)成本。多媒體模擬化教學(xué)，置身于真實(shí)的繪圖和拆裝的環(huán)境中，教學(xué)效果好。
三、多媒體提升了教學(xué)效果，優(yōu)勢更加明顯，促進(jìn)了教學(xué)方法和手段的改革
在機械制圖課教學(xué)中，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更加明顯。例如組合體三視圖畫(huà)法、形體分析法和線(xiàn)面分析法讀圖，可以用動(dòng)畫(huà)將思維過(guò)程和作圖過(guò)程清晰地展現在學(xué)生面前，使學(xué)生的繪圖速度、讀圖能力顯著(zhù)提高。將剖視圖的剖切過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表達出來(lái)，能使學(xué)生更清楚地看到機件的內外結構，不會(huì )將內外輪廓線(xiàn)交織在一起。而對于裝配體，動(dòng)畫(huà)顯得尤其重要。有很多學(xué)生對于單個(gè)零件的繪圖和讀圖都沒(méi)有問(wèn)題，但將多個(gè)零件裝配起來(lái)的部件，對其結構、工作原理、裝配圖的繪圖與讀圖感到很困難，而通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，就能一目了然。將機械制圖課程中學(xué)生難以理解的理論知識，用簡(jiǎn)單的畫(huà)面動(dòng)態(tài)地表示出來(lái)，能使學(xué)生很快理解掌握；還可以模擬生產(chǎn)過(guò)程，代替部分實(shí)踐教學(xué)，它在該課程教學(xué)中的作用是巨大的，是對傳統教學(xué)方法的一次革命。教師不必攜帶繁重的模型、掛圖等，只要點(diǎn)擊鼠標、操作鍵盤(pán)，就可以用電腦代替教師進(jìn)行教學(xué)演示；還可以即興建模舉例，拓展學(xué)生的思維，將課本知識學(xué)活，并能靈活應用，與實(shí)踐結合起來(lái)。
多媒體教學(xué)搭建機械制圖的教學(xué)平臺，教學(xué)方法和手段上的極大改進(jìn)，使教學(xué)效果顯著(zhù)提高。但對于任課教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有減輕工作量，教師應能熟練建模，會(huì )制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。機械制圖中的動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程并不復雜，如果使用的是源文件，還可以隨時(shí)對它進(jìn)行修改，以適應不同場(chǎng)合的教學(xué)需要。
通過(guò)使用大量的多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)教學(xué)，使教與學(xué)都變得直觀(guān)、簡(jiǎn)單、易操作，同時(shí)能發(fā)揮各任課教師的經(jīng)驗智慧，實(shí)時(shí)修改，體現出各位教師的師德風(fēng)格與特色，可塑性很強。這種新穎、生動(dòng)有效的教學(xué)方式，為《機械制圖》課的教學(xué)提供了一個(gè)平臺可以形象逼真地再現現實(shí)生活或模擬出生產(chǎn)現場(chǎng)的加工過(guò)程，可以根據需要制作出動(dòng)畫(huà)，表達投影原理、三視圖的形成過(guò)程、剖視圖的剖切方法等等，這是對教學(xué)手段的很大改進(jìn)。
參考文獻
1、《機械制圖》.中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社，第五版。
2、高校全國教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心。
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