淺談大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課教學(xué)策略探微
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 閱讀課教學(xué) 策略
論文內容摘要：目前，英語(yǔ)閱讀課是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎學(xué)科。它使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中，既能比較系統的掌握基本閱讀技能，又能通過(guò)不同的閱讀題材及風(fēng)格各異的篇章，開(kāi)闊視野、擴大詞匯量，增加一定的英美文化背景知識，提高閱讀的效率及快速、準確地獲取信息的能力，培養具有綜合素質(zhì)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。本文從加強閱讀技巧訓練、重視詞匯量和英美文化導入以及教師在閱讀課教學(xué)過(guò)程中的引導等方面的教學(xué)策略進(jìn)行剖析。
大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課的主要目的在于提高學(xué)生的閱讀理解水平，增加詞匯量和廣泛了解英語(yǔ)國家文化背景知識。提高學(xué)生的閱讀技能，并通過(guò)大量的快速閱讀練習幫助學(xué)生擴大詞匯量，增強語(yǔ)感，加深文化沉淀。那么如何通過(guò)閱讀課教學(xué)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢？本人在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)習和搜集國內外相關(guān)的知識和信息對這一問(wèn)題進(jìn)行了探索。
一.重視詞匯教學(xué)
眾所周知，詞匯是影響語(yǔ)言理解和應用的最重要因素之一。在大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀課上，我們經(jīng)常會(huì )遇到的閱讀困難之一就是生單詞。有些學(xué)生一遇到生詞就去查字典以求得正確解釋?zhuān)Y果往往是影響了閱讀效率。其實(shí)，我們可以通過(guò)運用詞綴、構詞法、同義詞、反義詞、聯(lián)想、詞匯與語(yǔ)篇語(yǔ)境的結合等詞匯教學(xué)策略以及運用單詞構成、詞的語(yǔ)法功能、上下文、常識、語(yǔ)篇標示詞等，避免脫離英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境而孤立的教詞匯。如果能夠認識到詞匯在語(yǔ)言中所扮演的重要角色，就應該提高對詞匯教學(xué)和學(xué)習的重視，確立詞匯教學(xué)在閱讀課教學(xué)中的重要地位。
1.詞匯的記憶與推測技巧
對于不影響對文章理解的生詞，可以跳過(guò)不予理會(huì )；如果是對文章理解直接相關(guān)的生詞，我們可以采用以下方法推測詞義。
A、利用上下文來(lái)猜測詞義。通常有定義法，例示法，對比法，暗示法等。例如：A carnivore is a meat-eating animal like thetiger.通過(guò)定義法和例示法我們不難推測出該詞表示的是食肉動(dòng)物。
B、根據構詞法猜測詞義。通常通過(guò)詞綴，轉換、派生、合成等方法。例如: He may be hypercritical of others，finding fault with the trivial things.hyper作為前綴是夸張，過(guò)度的意思，所以很容易就可以猜出這個(gè)詞的意思為吹毛求疵。
2.注意新詞匯的涌現
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國際政治經(jīng)濟的變革和社會(huì )生活各方面的變化，促成了英語(yǔ)新詞匯的大量涌現。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注文章中出現的新詞匯。比如“海選”一詞本是指中國農民在自治中的一種直接選舉方式。隨著(zhù)“超級女生”的熱播，“海選”成了網(wǎng)絡(luò )熱門(mén)關(guān)鍵詞。那么如何用英文來(lái)表達呢？
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二.閱讀技巧訓練在大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課教學(xué)中的必要性
1.閱讀技巧的教學(xué)意義、目的和任務(wù)
閱讀技巧的傳授是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)中極為重要的部分之一，閱讀技巧對提高閱讀效率有著(zhù)不可忽視的重要作用。其目的是傳授給學(xué)生各種閱讀理論和技巧，幫助學(xué)生認識什么是閱讀，閱讀效率，培養良好的閱讀習慣，從而更有效率的進(jìn)行閱讀、閱讀能力的提高不能完全依靠閱讀量。還需要學(xué)會(huì )能提高閱讀效率的閱讀技巧。英語(yǔ)閱讀技巧教學(xué)的任務(wù)就是要培養學(xué)生獨立閱讀能力和應用語(yǔ)言的能力，如果只是通過(guò)單純學(xué)習詞匯和語(yǔ)法分析來(lái)學(xué)習閱讀是達不到預期效果的，只有通過(guò)學(xué)習閱讀技巧，才能達到提高閱讀理解能力和提高閱讀速度，從而增加詞匯量，提高閱讀速度，增強英語(yǔ)語(yǔ)感，培養學(xué)生獨立和廣泛閱讀的能力。
2.閱讀技巧課的方法及主要內容
(1)在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，常被指出的不良習慣如聲讀，唇讀，心讀，指讀，譯讀，回讀，逐字逐句讀等等。這些閱讀習慣的確影響了閱讀速度和理解。因此要培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
(2)培養學(xué)生抓句子中的關(guān)鍵詞以及分意群理解，明確全句大意等。指導學(xué)生理解句義的技巧。
(3) 指導學(xué)生理解段落，篇章的技巧。
A.利用標題預測文章的大意。
B.找出各段的主題句。理解主題句的內容，預測各段的大意；尤其注意文中的斜體或黑體的醒目的部分，因為這些可能是文章的重點(diǎn)之處。
三.英美文化導入的關(guān)鍵作用
閱讀課也是一種重要的語(yǔ)言交際活動(dòng)。尤其對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習者來(lái)說(shuō)，在閱讀理解中，背景文化知識有時(shí)比語(yǔ)法知識起的作用還大。有時(shí)候在閱讀過(guò)程中，由于對于文章的相關(guān)背景和對西方文化知識的缺乏，影響了閱讀效率。因此，閱讀能力的提高不能完全依靠閱讀技巧和詞匯量，還需要了解文化背景從而加深理解。比如，有一篇文章中說(shuō)他的父親工作like a Trojan.如果我們對Trojan一詞不了解，自然也就不知道他父親對工作到底如何。其實(shí)，這個(gè)習語(yǔ)和希臘神話(huà)中特洛伊的故事有關(guān)，它的意思是工作勤奮。因此，在閱讀課教學(xué)中，教師要導入與之相關(guān)的文化知識，這樣才能使學(xué)生了解透徹。
四.在閱讀課教學(xué)過(guò)程中教師應注意的問(wèn)題
1.在閱讀方法和技巧的訓練中，指導教師的講授活動(dòng)是必要的，指導學(xué)生在課堂上運用所學(xué)技能完成各項閱讀訓練，指導學(xué)生培養正確的閱讀習慣。通過(guò)例文把每一個(gè)閱讀策略或技巧的思維過(guò)程盡可能細致地展現出來(lái)，以強化學(xué)生對閱讀策略和技巧的運用意識。在閱讀實(shí)踐過(guò)程中，記錄下學(xué)生的閱讀時(shí)間、做題時(shí)間和正確率。課后，學(xué)生在老師的指導下進(jìn)行一定量的泛讀活動(dòng)，擴大知識面、增加詞匯量并對課堂上所學(xué)的策略、技巧和知識點(diǎn)加以進(jìn)一步的運用和鞏固。
2.指導學(xué)生盡可能豐富語(yǔ)言知識和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )文化背景。學(xué)生閱讀前可進(jìn)行文化背景知識的介紹和補充，有助于對閱讀材料的理解。
3.指導學(xué)生在課堂上運用所學(xué)技能完成各項閱讀訓練。進(jìn)行“學(xué)與用”的綜合練習。學(xué)生在理解教材后還需要做多種形式的訓練。學(xué)生運用知識的能力，是在反復練習中完善的。但為使學(xué)生順利地掌握技能、技巧，不僅要注意練習的數量，而且要提高練習的質(zhì)量，改進(jìn)練習的方法。
作為大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀課教學(xué)者，應該在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中深入研究教學(xué)理論及方法，從而探索出能有效地提高學(xué)生閱讀技能的先進(jìn)教學(xué)方法，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
參考文獻：
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