淺析中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育的現狀及改進(jìn)方法
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的淺析中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育的現狀及改進(jìn)方法論文，希望能夠幫助到大家。
【論文關(guān)鍵詞】
中小學(xué)英語(yǔ)教師、繼續教育改革
【論文摘要】
義務(wù)教育是教育的奠基石，是提高全民素質(zhì)的基礎，是為國家提供高素質(zhì)人才的一項基本工程。隨著(zhù)我國經(jīng)濟國際化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習生活中不可缺少的學(xué)習內容。因此，對英語(yǔ)教師的要求也就越來(lái)越高，英語(yǔ)教師繼續教育已經(jīng)成為我國繼續教育的重要組成部分。本文針對中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育的現狀進(jìn)行分析和探討，找出改進(jìn)英語(yǔ)繼續教育的新方法。
繼續教育是隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展產(chǎn)生的，它是提高中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一種手段，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此，繼續教育要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷的更新來(lái)滿(mǎn)足社會(huì )對此的需求，才能培養出一支又一支高質(zhì)量的英語(yǔ)教師隊伍。
一、中小學(xué)英語(yǔ)繼續教育的現狀分析
�。ㄒ唬├^續教育發(fā)展狀態(tài)良好
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，中小學(xué)英語(yǔ)教師的學(xué)歷有了一定的提高，尤其是國家近幾年開(kāi)始招聘特崗教師，不但給農村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍提供了學(xué)歷較高的教師，也給農村中小學(xué)教師隊伍補充了新鮮的血液。但是，國家對提高老教師的全面素養繼續教育培訓也沒(méi)有停止，可見(jiàn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)非常受?chē)医逃芾碚叩年P(guān)注。
因此，很多學(xué)校專(zhuān)門(mén)設置某一領(lǐng)導抓教師繼續教育這一項工作，給繼續教育工作提供良好的環(huán)境。各級教育管理者積極組織英語(yǔ)教師培訓學(xué)習，比如：國家骨干教師培訓、干部培訓、班主任培訓、教育技術(shù)培訓、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓等等。培訓形式也從以前的重視培訓形式逐漸轉為重視培訓效果，過(guò)去的培訓，教師只是為了完成培訓學(xué)時(shí)，為以后評選優(yōu)秀教師晉升高級教師提供材料，而現在的培訓更重視為教師提供在教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題的解決方法。有的地方還搞有特色培訓，構建具有特色的校園文化，比如：學(xué)校結合自己的實(shí)際情況，開(kāi)展“禮儀教育”、“英語(yǔ)交流活動(dòng)周”等特色培訓。這些培訓項目的開(kāi)展都使中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平得到較大的提高。
�。ǘ├^續教育存在的問(wèn)題
1、英語(yǔ)教師培訓不積極、繼續教育只是走走形式。
部分學(xué)校受應試教育和升學(xué)率的影響，認為英語(yǔ)教師備好課、上好課、教好學(xué)生、帶出成績(jì)就是成功的，而對英語(yǔ)教師的繼續教育根本沒(méi)有必要，只要走走過(guò)場(chǎng)就可以了，否則還耽誤教師備課做題的時(shí)間。這種現象充分說(shuō)明學(xué)校對繼續教育的認識不足，想法不夠客觀(guān)，教師參加繼續教育培訓不夠積極。有的學(xué)校校本培訓活動(dòng)只是停留在某學(xué)科組的教研活動(dòng)上，不主動(dòng)思考多重形式的校本培訓，特色培訓更是空白。
2、繼續教育培訓模式落后，內容枯燥。
繼續教育本校的培訓模式大多數都是政治學(xué)習，學(xué)習黨的精神，加強師德師風(fēng)建設，往往這些內容領(lǐng)導早已定好打印出來(lái)讓教師抄寫(xiě)即可。還有的地方培訓模式就是對教師如何運用多媒體進(jìn)行培訓，實(shí)際上就是教師每天去學(xué)習地方聽(tīng)培訓教師講講交上一樣的作業(yè)即可。這些培訓模式單一落后，內容枯燥，使接受培訓的教師提不起學(xué)習的興趣，對培訓敷衍了事。
二、中小學(xué)英語(yǔ)繼續教育的改進(jìn)方法
�。ㄒ唬└吕^續教育觀(guān)念
目前，我國繼續教育觀(guān)念仍然是培養出具有較強專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的外語(yǔ)教師和會(huì )教學(xué)的外語(yǔ)教師即可，這種繼續教育觀(guān)念已經(jīng)十分落后了，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國教育界需要的教師是在能教學(xué)和會(huì )教學(xué)的前提下，不斷的學(xué)習新知識，汲取新的教學(xué)經(jīng)驗，并把新獲得的知識運用到教學(xué)中去，并通過(guò)自己的教學(xué)反思開(kāi)展教研活動(dòng)。
首先，英語(yǔ)教師繼續教育應該滿(mǎn)足社會(huì )的需求，不斷的學(xué)習新知識并要結合學(xué)生走上社會(huì )以后生存的需求在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新。因此教育管理者在給英語(yǔ)教師開(kāi)展繼續教育培訓的時(shí)候，要把這些需求考慮進(jìn)去設置繼續教育培訓內容。
其次，教育管理者應該廣泛的宣傳繼續教育的重要性和必要性，使廣大英語(yǔ)教師自覺(jué)的、積極的參加繼續教育，通過(guò)繼續教育重要性的宣傳，讓英語(yǔ)教師意識到社會(huì )在不斷的進(jìn)步，教師也應該適應社會(huì )的發(fā)展，把學(xué)校要我參加變成我要積極主動(dòng)參加繼續教育培訓，并通過(guò)培訓，提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，適應素質(zhì)教育的需求。
再次，為了保證繼續教育培訓工作的順利開(kāi)展，國家應該更多的投入對中小學(xué)教師繼續教育學(xué)習的經(jīng)費，學(xué)校應該正確的利用繼續教育經(jīng)費，不能挪為他用。使繼續教育不再用教師自己交錢(qián)，挫傷教師學(xué)習的積極性。
最后，學(xué)校還要對英語(yǔ)教師繼續教育的效果進(jìn)行考核，制定嚴格的制度和規定，讓英語(yǔ)教師更加重視繼續教育培訓的價(jià)值，讓參加繼續教育培訓成為自覺(jué)的行為。當然，考核的形式要多種方式，不能過(guò)于單一，以防教師應付了事。
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前面說(shuō)過(guò)很多學(xué)校將校本培訓定義為簡(jiǎn)單的教研活動(dòng)，沒(méi)有充分意識到校本培訓的重要性。其實(shí)，校本培訓是一項即節省時(shí)間又花費較少的繼續教育形式，它既能針對學(xué)校實(shí)際和教師實(shí)際有目的地開(kāi)展繼續教育，又能充分利用學(xué)�，F有的人才資源和設備。它是中小學(xué)教師繼續教育的有效途徑。因此，要加強校本培訓的管理。首先，應該制定校本培訓計劃，由學(xué)校負責實(shí)施，教育主管部門(mén)進(jìn)行指導和監督。其次，校本培訓內容應該豐富，多和英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)，比如教師在備課和授課環(huán)節上，應該培訓英語(yǔ)教師將教學(xué)目的與現實(shí)社會(huì )需求聯(lián)系起來(lái)，而不是把應試和考取文憑作為教學(xué)目的；培訓英語(yǔ)教師應該將課程內容的設置與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使傳授給學(xué)生的知識可以應用到學(xué)生的生活中去等等，幫助英語(yǔ)教師提高教學(xué)水平。再次，校本培訓的考核，應該由培訓機構來(lái)進(jìn)行，防止出現作弊現象。
教育的質(zhì)量靠的就是教師的教學(xué)水平，中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育關(guān)系到英語(yǔ)教師的教學(xué)水平是否能夠提高，繼續教育是一項緊急又艱巨的工作。因此，教育管理者、培訓工作者應該重視中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育，在培訓之前，應該先了解中小學(xué)英語(yǔ)教師的需求，促進(jìn)教師繼續教育的積極性，同時(shí)，還要加強校本培訓管理，保證中小學(xué)教師繼續教育長(cháng)期有效的發(fā)展。
參考文獻
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[3]李大健.提高中小學(xué)教師繼續教育質(zhì)量和效益的對策[J].中小學(xué)教師培訓,2000,(09)
拓展閱讀:關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育現狀調查研究的論文
一、聊城市城區中學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育的現狀調查與分析
在調查中我們也發(fā)現了中學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)意識存在著(zhù)分層現象。高級中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)意識強于初級中學(xué)英語(yǔ)教師，初級中學(xué)的英語(yǔ)教師由于學(xué)歷層次偏低，多數教師往往缺乏專(zhuān)業(yè)基礎。甚至有部分教師存在著(zhù)“半路出家”的現象，有的教師在中專(zhuān)或大學(xué)階段學(xué)習的不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，后期由于崗位需要才從事英語(yǔ)教學(xué)，這就直接導致了部分中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)意識較低。但是在另一方面，高中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)意識還是相對比較高的。隨著(zhù)我國教育水平的不斷提高，高中學(xué)校對英語(yǔ)教師的學(xué)歷層次要求也在不斷提高，部分重點(diǎn)高中甚至引進(jìn)了研究生從事英語(yǔ)教學(xué)。由于高中英語(yǔ)教師學(xué)歷層次的上升，多數教師在本科或研究生階段始終從事英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和研究，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是教學(xué)技能方面其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都比較高。同時(shí)調查結果也顯示，在對待繼續教育培訓的態(tài)度上多數中學(xué)英語(yǔ)教師認為參加繼續教育培訓是很有必要的。其中有接近80%的教師認為繼續教育是很有“必要的”，這反映了廣大教師能夠認識到隨著(zhù)教育飛速發(fā)展，已有的知識和技能難以滿(mǎn)足教育的需要，自身素養已嚴重不足，必須通過(guò)繼續教育補充新知識，發(fā)展新技能。在具體培訓方面有超過(guò)半數的教師認為當前的繼續教育存在問(wèn)題，內容枯燥缺乏針對性，方式陳舊難以引發(fā)興趣，時(shí)間集中難以形成長(cháng)效機制，考核流于形式缺乏激勵機制。通過(guò)上述情況，可以看出聊城城區中學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育發(fā)展滯緩，尚未形成長(cháng)效機制。在教師年齡分布上存在斷層，性別比例失衡；總體教研水平偏低，職稱(chēng)和學(xué)歷兩級分化嚴重；中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)意識存在分層現象，差異較大；同時(shí)繼續教育培訓內容方式陳舊缺乏現實(shí)效用，培訓出發(fā)點(diǎn)出現偏差，功利性過(guò)強。
二、措施與對策
1.思想引導，樹(shù)立教師終身發(fā)展觀(guān)
教師信念受到外部環(huán)境與內部因素的雙重影響，所以加強教師信念教育至關(guān)重要。在社會(huì )層面上應該完善中學(xué)英語(yǔ)繼續教育機制，并使其制度化、體系化，在社會(huì )上創(chuàng )造一種氛圍，在教師群體中形成崇尚繼續教育的良好風(fēng)氣。同時(shí)廣大中學(xué)英語(yǔ)教師也應樹(shù)立“學(xué)無(wú)止境”的終身教育發(fā)展觀(guān)，引導教師認識到任何專(zhuān)業(yè)都不可能一勞永逸，必須不斷調整和提高。
2.革故鼎新，重構繼續教育體系
當前對于繼續教育形式和模式開(kāi)發(fā)已經(jīng)取得良好的效果，但是在具體的落實(shí)上卻存在著(zhù)問(wèn)題。一方面要將研發(fā)成果真正的付諸于實(shí)踐。另一方面更要做到騰籠換鳥(niǎo)，重構繼續教育培訓的內容體系和課程體系，真正實(shí)現理論與實(shí)踐雙提高，知識更新與實(shí)際水平相協(xié)調，切實(shí)發(fā)展教師的思維與教育能力。同時(shí)，應發(fā)展多元化課程，將理論學(xué)習與實(shí)踐演練相結合，培養教師的教學(xué)創(chuàng )新能力和教學(xué)實(shí)踐能力，是受訓教師形成系統的專(zhuān)業(yè)知識儲備，真正的擴充英語(yǔ)學(xué)科知識，提高解決教學(xué)疑難的能力，發(fā)展教研的能力。
3.開(kāi)拓創(chuàng )新，構成繼續教育長(cháng)效機制
要實(shí)現英語(yǔ)教師繼續教育的發(fā)展必須打破傳統的培訓模式，建立一種新型的長(cháng)效機制。首先，要實(shí)現校外培訓與校內培訓相結合，由于中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)入高校培訓，必須脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)，這樣不可避免的會(huì )影響的正常英語(yǔ)教學(xué)。因此學(xué)校在安排校外繼續教育培訓的同時(shí)，應該建立本校進(jìn)修模式，開(kāi)展集體合作與個(gè)人學(xué)習相結合的本校繼續教育活動(dòng)。其次，應該改變傳統的集中培訓的方式，建立彈性制度，根據教師實(shí)際情況建立彈性機制，在時(shí)間上放寬對學(xué)習期限的要求。最后建立英語(yǔ)繼續教育評估機制，實(shí)現對受訓教師的跟蹤培訓評估機制，實(shí)現對受訓教師的跟蹤指導，并將評估機制與教師日�？荚u相掛鉤，增強英語(yǔ)繼續育的重要性。
【淺析中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續教育的現狀及改進(jìn)方法】相關(guān)文章：
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