激發(fā)興趣 快樂(lè )學(xué)習-《磁場(chǎng)》教學(xué)案例

        新課程理念要求“以人為本”，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生能否獲得全面發(fā)展為標準�！段锢碚n程標準》也明確指出要培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，樹(shù)立學(xué)生終生學(xué)習的愿望。然而不幸的是，課堂上越來(lái)越多的師生配合不融洽，學(xué)生積極性不高；越來(lái)越多的學(xué)生上課不注意，甚至不聽(tīng)講，對物理學(xué)習喪失興趣。曾幾何時(shí)，我痛心、失落、迷惘。而今，痛定思痛，深入反思后對之前傳統的教學(xué)模式進(jìn)行了大刀闊斧的改革，從關(guān)注知識的系統與完善轉向關(guān)注學(xué)生，從關(guān)注教轉向關(guān)注學(xué)，在使學(xué)生樂(lè )學(xué)上下功夫。一年多來(lái)，每節課都能看到孩子們或滿(mǎn)足，或興奮，或恍然的神情；都能感受到孩子們對物理的興趣，對課堂的留戀。下面就《磁場(chǎng)》一節課談?wù)勎以诩ぐl(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習方面進(jìn)行的一些實(shí)踐。
        1. 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
        在設計導語(yǔ)時(shí)，我采用漢武帝時(shí)期“五利將軍斗棋”的故事引入，并利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)精彩的畫(huà)面，悠揚的音樂(lè )，配以生動(dòng)的解說(shuō)，我看到學(xué)生的眼睛是亮的，臉上充滿(mǎn)了好奇，我知道此時(shí)學(xué)生已進(jìn)入情境，馬上趁勢引導：“棋子并沒(méi)有相互接觸，為什么會(huì )互相排斥或吸引呢？”利用這個(gè)問(wèn)題抓住了每一個(gè)學(xué)生的好奇心。  
        2. 充分體驗，突破難點(diǎn)。
        磁場(chǎng)這節課的實(shí)驗，要求學(xué)生分組進(jìn)行的不多，演示實(shí)驗較多，我設計了把有些演示實(shí)驗變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗，要求學(xué)生積極參與。 
演示實(shí)驗不是讓老師單獨唱戲，要利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)的調動(dòng)，讓學(xué)生多體驗，多實(shí)驗。學(xué)生有能力做的，老師盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗去進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生動(dòng)腦去思考、分析實(shí)驗現象，動(dòng)口說(shuō)出實(shí)驗結論。
        3. 類(lèi)比遷移，突出重點(diǎn)。
        難點(diǎn)突破了，接著(zhù)我采用類(lèi)比的方法，使學(xué)生知道看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西，可以根據它們所產(chǎn)生的效應來(lái)認識它們，滲透科學(xué)的思維方法，感受科學(xué)的力量�！罢埻瑢W(xué)們想一想，怎樣感知空氣流動(dòng)（風(fēng)）的存在？怎樣感知電流的存在呢？它們都是看不見(jiàn)，摸不到的��！”學(xué)生很自然的說(shuō)出了看到樹(shù)葉的晃動(dòng)知道有風(fēng)，看到燈泡亮了，電風(fēng)扇的轉動(dòng)，知道有電流的通過(guò)。同樣可以借用一些別的物體來(lái)認識磁場(chǎng)，剛才小磁針偏轉的實(shí)驗就說(shuō)明了對小磁針產(chǎn)生磁力作用的就是磁體周?chē)�的磁�?chǎng)。學(xué)生頓悟，很容易地解釋出“五利將軍”斗棋的奧秘。接著(zhù)進(jìn)行小實(shí)驗“讓小磁針排隊”，讓幾只小磁針在條形磁鐵周?chē)�排隊，使學(xué)生真切感受到磁體周?chē)�的確存在著(zhù)磁場(chǎng)，然后讓學(xué)生觀(guān)察磁場(chǎng)中各個(gè)不同點(diǎn)的小磁針指向的不同，引導學(xué)生得出磁場(chǎng)具有方向性的結論,同時(shí)告訴學(xué)生，人們把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。并利用下載的多媒體課件向學(xué)生展示了磁場(chǎng)具有空間性。  
        4. 精彩火花，點(diǎn)綴課堂。
        雖然物理是理性的東西，但我覺(jué)得如果在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行一些藝術(shù)加工，會(huì )有意想不到的結果。這節課我改變了以往的那種干干巴巴的骨干式總結方法，而是讓學(xué)生們戴著(zhù)頭飾，用“同極相斥功”和“異極相吸功”活靈活現地展示出了磁場(chǎng)的威力。幽默、詼諧的語(yǔ)言，搞笑的表演，感染了在座的每一位學(xué)生。學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習知識，自然是樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。 

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