激發(fā)學(xué)習興趣 搞好計算機教學(xué)
摘 要：中職計算機教學(xué)理論性強、難度大，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，可以有效提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：激發(fā) 興趣 計算機教學(xué)
中職學(xué)生在學(xué)習計算機的過(guò)程中，普遍感到理論性強、接受難度大，這給教學(xué)增加了難度。心理學(xué)家告訴我們，興趣是人積極探索事物的認知傾向，濃厚的興趣所激發(fā)的求知欲能使人廢寢忘食、專(zhuān)心致志，并以苦為樂(lè )，達到較高的學(xué)習境界。因此，搞好計算機教學(xué)，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在多年計算機教學(xué)過(guò)程中，筆者探索了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法，并取得了較好的效果，現進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
一、因材施教，調動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習積極性
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙向過(guò)程，既要求老師認真教，也要求學(xué)生努力學(xué)。為了激發(fā)學(xué)習興趣，在教學(xué)過(guò)程中要針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內容的深度、進(jìn)度適合學(xué)生的認知水平和接受能力，從而使每個(gè)人的才能都得到充分發(fā)展。例如，針對同學(xué)們對計算機知識強烈的好奇心和求知欲，我利用自習時(shí)間給他們讀報紙刊物上的一些新理論、新方法，讓他們了解自己知識的不足，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；針對一些同學(xué)反應快、容易滿(mǎn)足的特點(diǎn)，我經(jīng)常給他們出一些難度較大的問(wèn)題，提醒他們知識掌握得還不夠全面；針對掌握基礎知識不夠扎實(shí)、信心不足的同學(xué)，則多提問(wèn)些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題，使他們對自己充滿(mǎn)信心，這樣使他們在各自的基礎上都有所提高。
二、采用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
計算機教學(xué)不同于數學(xué)語(yǔ)文等學(xué)科，在理論知識研究透的基礎上應特別注意采用靈活的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。
1、案例教學(xué)法。在教學(xué)中，要精心選擇典型案例，實(shí)現教學(xué)內容再創(chuàng )造，把理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，針對不同的教育對象，設計不同的案例。在設計案例的過(guò)程中，要盡可能考慮問(wèn)題周到全面，隨時(shí)應對可能出現的各種問(wèn)題，及時(shí)做好總結。例如在教授Flash動(dòng)畫(huà)設計時(shí)，我精心選擇了幾個(gè)生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的現象，比如水滴的過(guò)程、蘋(píng)果落地的過(guò)程，讓學(xué)生自己選擇自己感興趣的實(shí)例進(jìn)行創(chuàng )作，把課本內容與生活結合起來(lái)，達到良好的教學(xué)效果。
2、任務(wù)驅動(dòng)法�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)法，它要求“任務(wù)”的目標性和教學(xué)情境的創(chuàng )建，使學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì )不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養出獨立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
3、練習法。練習法是鞏固知識和形成技能技巧的方法，是一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。計算機課是一門(mén)應用技能課，學(xué)生上機練習的過(guò)程也就是技能技巧的培養過(guò)程。在所有練習內容中指法練習是基礎，是基本功，為了讓同學(xué)們練習好指法，我采用了先分散練習再集中練習的方法。學(xué)生一入校，就在講理論知識的間隙讓同學(xué)們練習指法，讓他們熟悉鍵盤(pán)上每個(gè)鍵的位置，讓他們做到準確無(wú)誤；等到系統地講鍵盤(pán)時(shí)，再集中練習，此時(shí)主要是提高速度，最終使同學(xué)們的指法練習又準又快，為以后的漢字錄入做好準備。 三、寓教于樂(lè )，讓同學(xué)們愉快地學(xué)習知識
利用現代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中應用直觀(guān)立體教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看并用，可以化深為淺，幫助學(xué)生突破時(shí)間和空間的障礙，使抽象的東西具體化、復雜的東西簡(jiǎn)單化，開(kāi)啟學(xué)生智慧，真正做到入腦入心。如用多媒體教學(xué)，多媒體集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，在課堂教學(xué)中能把枯燥的知識內容通過(guò)色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式結合起來(lái)，從多方面刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如在講剪貼板的操作時(shí)，通過(guò)課件將文件、文本、圖形等信息的剪貼、復制、粘貼操作非常直觀(guān)地表現出來(lái)，能使學(xué)生自始至終保持濃厚的興趣和積極參與的愿望。
四、突出主體地位，提高動(dòng)手能力
教為主導，學(xué)為主體，學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣是學(xué)習的內在動(dòng)機。在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生，保證全員參與，這樣就要求所教內容中既不能太難，也不能太簡(jiǎn)單，否則不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、遇到問(wèn)題時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單給予解答，而應鼓勵學(xué)生自己嘗試著(zhù)運用不同的方法去解決，培養學(xué)生參與解決問(wèn)題的能力，然后充分肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們去創(chuàng )新，以增強學(xué)習的信心。同時(shí)課堂中不定框框，而應充分發(fā)揚民主，增強課堂的民主氣氛與趣味性，以調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。如在學(xué)習中學(xué)生有亂按鍵的毛病，出現這種問(wèn)題時(shí)，我不是批評呵斥，而是針對新的屏幕內容，對學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)笇麄冋_操作。
五、貼近學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習興趣
在教學(xué)過(guò)程中，我還注意將計算機教學(xué)與學(xué)生的生活、專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)，貼近生活實(shí)際，以提高他們的興趣。如根據各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我在統一授課的基礎上對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導：對機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)講授硬件知識，與他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)掛鉤；對物業(yè)管理、畜牧專(zhuān)業(yè)學(xué)生則借來(lái)有關(guān)軟件，演示給學(xué)生看。另外，在講授計算機應用時(shí)，為了克服枯燥乏味的說(shuō)教，在講述理論知識的同時(shí)，穿插講授同學(xué)們比較感興趣的電腦游戲軟件，以及計算機與我們日常生活的關(guān)系等，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習計算機的興趣。在計算機教學(xué)中，通過(guò)采取以上措施，取得了較好的教學(xué)效果，筆者所教班級在計算機等級考核中，通過(guò)率均達到了95%以上。
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