新課程標準下數學(xué)課堂教學(xué)模式探究
普通《高中數學(xué)課程標準》明確指出:“高中數學(xué)課程應倡導自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)的學(xué)習方式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為在教師引導下的再創(chuàng )造.”在課堂教學(xué)中,我們應充分考慮數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),以及高中學(xué)生的心理特點(diǎn),引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,培養學(xué)生自主探索、與人合作的良好品質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎.為此我對數學(xué)課堂教學(xué)模式做了如下探究。“高效課堂”學(xué)習過(guò)程的具體要求
教師方面
1.用好學(xué)習目標,引領(lǐng)課堂方向。
教師要按照新課標要求設計三維學(xué)習目標。上課時(shí)要把學(xué)習目標板書(shū)在黑板上,向學(xué)生簡(jiǎn)要解讀,讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達到什么目標,要注意情感目標的體現。并且各個(gè)學(xué)習環(huán)節都要緊扣目標,讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動(dòng),注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外。課堂結束時(shí),教師再引導學(xué)生對照學(xué)習目標,對重要知識加以強化和落實(shí)。
2.分組合作,討論解疑。
這是學(xué)生相互學(xué)習共同促進(jìn)的重要環(huán)節,在這個(gè)環(huán)節中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生,最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀(guān)點(diǎn),交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內容、要求和分層目標。小組長(cháng)負責具體組織,圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論,堅持分層討論原則,先在三個(gè)不同層次中一對一討論,再打破層次界限討論解決相關(guān)的問(wèn)題,對小組內部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個(gè)學(xué)習小組,調控討論過(guò)程,堅決克服低效討論或不專(zhuān)心討論、討論不分層或層次不明顯、不能落實(shí)分層達標的問(wèn)題,確保討論高效、有深度。
3.展示點(diǎn)評,總結升華。
展示和點(diǎn)評是“高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節,教師要精心準備。
①老師備課時(shí)要設計好學(xué)生展示內容,不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問(wèn)題,確保展示有針對性。
②要求學(xué)生主動(dòng)展示、主動(dòng)點(diǎn)評,嚴禁老師點(diǎn)名,老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點(diǎn)評的準備。
③學(xué)生盡量書(shū)面展示,充分利用前后黑板,多個(gè)小組同時(shí)展示,板書(shū)認真工整,點(diǎn)評規范大方。
④展示和點(diǎn)評全員參與,嚴防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨角戲。展示的問(wèn)題要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,班級要創(chuàng )設一種安全環(huán)境,讓每一個(gè)學(xué)生敢于展示,勇于點(diǎn)評,不怕說(shuō)錯。
⑤學(xué)生點(diǎn)評時(shí),老師要聆聽(tīng)每句話(huà),關(guān)注每個(gè)細節,根據情況給與恰當幫助,可以在學(xué)生爭論不休時(shí)給出一個(gè)肯定結論;可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結方法技巧;可以?huà)伋鰡?wèn)題引導學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑,也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規律性結論。
⑥老師要在點(diǎn)評過(guò)程中進(jìn)行即時(shí)性評價(jià),對生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn),對知識進(jìn)行深化、提升。
⑦即時(shí)評價(jià)時(shí),一評知識,二評情感態(tài)度,三評過(guò)程方法、肢體語(yǔ)言是否合適、聲音是否宏亮、語(yǔ)言表達是否準確等。
⑧課堂要注重知識的生成過(guò)程,如概念、規律、原理、公式、定理等,注重突破原有的認識,注重核心觀(guān)念的樹(shù)立和方法的落實(shí),注重挖掘教學(xué)內容的社會(huì )價(jià)值和功能。
⑨老師點(diǎn)撥、強調要從效果出發(fā),點(diǎn)重點(diǎn),點(diǎn)規律方法,點(diǎn)透,點(diǎn)到位,注重整合,要有單元整體教學(xué)思想。
4.總結反芻,當堂測評。
①要組織學(xué)生認真反芻當堂學(xué)習內容,構建清晰的課堂知識網(wǎng)絡(luò ),當堂內容當堂清出底子,迅速、獨立完成當堂檢測。
②組織學(xué)習班長(cháng)對學(xué)習內容和學(xué)習小組成員課堂表現的進(jìn)行總結性評價(jià),評選出課堂表現最佳個(gè)人和最佳學(xué)習小組。
5.布置作業(yè),預習新知。
每一節課后,教師都要下發(fā)新的導學(xué)案或者訓練學(xué)案,對下一節課的自學(xué)內容提出具體明確的要求,明確完成學(xué)案的時(shí)間、內容,分層布置作業(yè),督促小組長(cháng)收齊并及時(shí)上交。
學(xué)生方面
1.制定目標
每一個(gè)學(xué)生都要根據教師確定的學(xué)習目標,制定自己本節課的學(xué)習目標,包括知識目標、能力目標,明確展示內容和點(diǎn)評內容,醞釀情感,極度熱情、自動(dòng)自發(fā)地投入學(xué)習,讓自己“跳一跳夠得著(zhù)”,不斷挑戰,不斷進(jìn)步。
2.積極討論
討論開(kāi)始前,要再迅速瀏覽導學(xué)案,明確討論重點(diǎn),討論時(shí)要做到:
①每時(shí)每刻都在主動(dòng)參與,在組長(cháng)組織下全身心投入到學(xué)習中去;
②學(xué)科小組長(cháng)起立安排本組任務(wù),具體布置每層學(xué)習目標并組織組內ABC分層討論、分層達標;
③所有小組成員起立,將凳子輕輕放到桌子下面,開(kāi)始站立討論;
④小組長(cháng)控制討論節奏,安排組內“兵教兵”,例如:可A1準備拓展,A2教C1,B1準備展示,B2教C2;
⑤討論要全員參與,要積極表述自己的觀(guān)點(diǎn),杜絕不參與討論的現象,討論完后立即坐下,迅速鞏固落實(shí)。
3.認真展示
高效課堂的展示,既是學(xué)生學(xué)習成果的展示,更是學(xué)生生命成長(cháng)的展示。展示前的準備和自我價(jià)值的實(shí)現給學(xué)生提供最大的學(xué)習動(dòng)力。展示時(shí)要做到: ①書(shū)面展示各小組要同時(shí)進(jìn)行,展示要圍繞學(xué)習目標;
②根據老師安排的任務(wù),展示小組迅速派出展示同學(xué)到黑板板書(shū);
③展示脫稿,板書(shū)工整、迅速,抓住要點(diǎn);
④展示同學(xué)不僅展示重點(diǎn)難點(diǎn)、規律方法,也可展示問(wèn)題、疑難;
⑤既不展示又不點(diǎn)評的同學(xué)馬上落實(shí)當堂內容。點(diǎn)評同學(xué)看展示的內容,準備點(diǎn)評,小組長(cháng)搞好控制,確保效果。
4.踴躍點(diǎn)評
點(diǎn)評的準備和對知識方法的歸類(lèi)、拓展是高效學(xué)習的有效途徑。點(diǎn)評是課堂畫(huà)龍點(diǎn)晴的關(guān)鍵環(huán)節,集中精力,積極參與,認真思考分析,善于借鑒他人或老師的點(diǎn)評,對點(diǎn)評中新生成的疑難要善于追問(wèn),對知識進(jìn)行深化提升。及時(shí)做好筆記,力爭當堂學(xué)習目標達成率100%。
①點(diǎn)評、拓展言簡(jiǎn)意賅,高度概括,關(guān)注達標和結論生成過(guò)程,點(diǎn)評結束都要問(wèn)一句“同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎?”“同學(xué)們還有補充嗎?”。對精彩的點(diǎn)評,同學(xué)們要掌聲鼓勵。
②非點(diǎn)評同學(xué)迅速記錄問(wèn)題要點(diǎn),注重問(wèn)題總結,學(xué)會(huì )質(zhì)疑、補充,點(diǎn)評人搞好主持,靈活調控課堂節奏(如其他同學(xué)或老師提出的問(wèn)題自己不會(huì ),可先求助同學(xué),也可求助老師)。
5.當堂反芻
每一個(gè)學(xué)生都要利用下課前的幾分鐘時(shí)間對當堂學(xué)習內容進(jìn)行反思總結,梳理所學(xué)內容,總結學(xué)習要點(diǎn),形成知識網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)對自己在課堂上的表現進(jìn)行反思,明確自己下一步的改進(jìn)措施等。
6.小組總結
學(xué)習小組長(cháng)首先要在每節課結束前,對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習目標達成率進(jìn)行量化、打分、排隊、公布,并對每個(gè)成員的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習表現進(jìn)行總結,搞好記錄,對本節課表現不足的地方要實(shí)事求是地指出,以利于不斷改進(jìn)。最后要評選出本節課最佳學(xué)習個(gè)人。
7.班級總結
學(xué)習班長(cháng)要在下課前總結本節課學(xué)習內容、學(xué)習目標達成、不同小組在學(xué)習過(guò)程中的表現,評選出本節課最佳學(xué)習小組、最佳學(xué)習個(gè)人等,號召每一個(gè)學(xué)生都向表現優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習,做最好的自己。
8.歸納整理
當天內容要當天復習,并聯(lián)系已學(xué)知識,做到溫故知新;將規律方法和典型題目分類(lèi)整理到典型題目本上,通過(guò)規范整理,提高解決問(wèn)題的能力,不留問(wèn)題尾巴,做到堂堂清、天天清。
總之,在數學(xué)教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的課堂情緒,科學(xué)調控40分鐘,正確把握教學(xué)原則。教而有法,但教無(wú)定法,這就要求我們既要學(xué)習教育理論,研究新課程新標準新大綱,更新觀(guān)念,又要注重“教”與“學(xué)”、“主導”與“主體”的統一,同時(shí)要注重數學(xué)學(xué)習中的情感因素,培養學(xué)生學(xué)習的興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,真正做到學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的提高。
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