新課程標準下數學(xué)課堂教學(xué)模式探究
普通《高中數學(xué)課程標準》明確指出：“高中數學(xué)課程應倡導自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)的學(xué)習方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為在教師引導下的再創(chuàng )造.”在課堂教學(xué)中，我們應充分考慮數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以及高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，培養學(xué)生自主探索、與人合作的良好品質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎.為此我對數學(xué)課堂教學(xué)模式做了如下探究。“高效課堂”學(xué)習過(guò)程的具體要求
教師方面
1.用好學(xué)習目標，引領(lǐng)課堂方向。
教師要按照新課標要求設計三維學(xué)習目標。上課時(shí)要把學(xué)習目標板書(shū)在黑板上，向學(xué)生簡(jiǎn)要解讀，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達到什么目標，要注意情感目標的體現。并且各個(gè)學(xué)習環(huán)節都要緊扣目標，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動(dòng)，注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外。課堂結束時(shí)，教師再引導學(xué)生對照學(xué)習目標，對重要知識加以強化和落實(shí)。
2.分組合作，討論解疑。
這是學(xué)生相互學(xué)習共同促進(jìn)的重要環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀(guān)點(diǎn)，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內容、要求和分層目標。小組長(cháng)負責具體組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，堅持分層討論原則，先在三個(gè)不同層次中一對一討論，再打破層次界限討論解決相關(guān)的問(wèn)題，對小組內部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個(gè)學(xué)習小組，調控討論過(guò)程，堅決克服低效討論或不專(zhuān)心討論、討論不分層或層次不明顯、不能落實(shí)分層達標的問(wèn)題，確保討論高效、有深度。
3.展示點(diǎn)評，總結升華。
展示和點(diǎn)評是“高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節，教師要精心準備。
①老師備課時(shí)要設計好學(xué)生展示內容，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問(wèn)題，確保展示有針對性。
②要求學(xué)生主動(dòng)展示、主動(dòng)點(diǎn)評，嚴禁老師點(diǎn)名，老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點(diǎn)評的準備。
③學(xué)生盡量書(shū)面展示，充分利用前后黑板，多個(gè)小組同時(shí)展示，板書(shū)認真工整，點(diǎn)評規范大方。
④展示和點(diǎn)評全員參與，嚴防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨角戲。展示的問(wèn)題要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，班級要創(chuàng )設一種安全環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生敢于展示，勇于點(diǎn)評，不怕說(shuō)錯。
⑤學(xué)生點(diǎn)評時(shí)，老師要聆聽(tīng)每句話(huà)，關(guān)注每個(gè)細節，根據情況給與恰當幫助，可以在學(xué)生爭論不休時(shí)給出一個(gè)肯定結論；可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結方法技巧；可以?huà)伋鰡?wèn)題引導學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規律性結論。
⑥老師要在點(diǎn)評過(guò)程中進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，對生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn)，對知識進(jìn)行深化、提升。
⑦即時(shí)評價(jià)時(shí)，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過(guò)程方法、肢體語(yǔ)言是否合適、聲音是否宏亮、語(yǔ)言表達是否準確等。
⑧課堂要注重知識的生成過(guò)程，如概念、規律、原理、公式、定理等，注重突破原有的認識，注重核心觀(guān)念的樹(shù)立和方法的落實(shí)，注重挖掘教學(xué)內容的社會(huì )價(jià)值和功能。
⑨老師點(diǎn)撥、強調要從效果出發(fā)，點(diǎn)重點(diǎn)，點(diǎn)規律方法，點(diǎn)透，點(diǎn)到位，注重整合，要有單元整體教學(xué)思想。
4.總結反芻，當堂測評。
①要組織學(xué)生認真反芻當堂學(xué)習內容，構建清晰的課堂知識網(wǎng)絡(luò )，當堂內容當堂清出底子，迅速、獨立完成當堂檢測。
②組織學(xué)習班長(cháng)對學(xué)習內容和學(xué)習小組成員課堂表現的進(jìn)行總結性評價(jià)，評選出課堂表現最佳個(gè)人和最佳學(xué)習小組。
5．布置作業(yè)，預習新知。
每一節課后，教師都要下發(fā)新的導學(xué)案或者訓練學(xué)案，對下一節課的自學(xué)內容提出具體明確的要求，明確完成學(xué)案的時(shí)間、內容，分層布置作業(yè)，督促小組長(cháng)收齊并及時(shí)上交。
學(xué)生方面
1.制定目標
每一個(gè)學(xué)生都要根據教師確定的學(xué)習目標，制定自己本節課的學(xué)習目標，包括知識目標、能力目標，明確展示內容和點(diǎn)評內容，醞釀情感，極度熱情、自動(dòng)自發(fā)地投入學(xué)習，讓自己“跳一跳夠得著(zhù)”，不斷挑戰，不斷進(jìn)步。
2.積極討論
討論開(kāi)始前，要再迅速瀏覽導學(xué)案，明確討論重點(diǎn)，討論時(shí)要做到：
①每時(shí)每刻都在主動(dòng)參與，在組長(cháng)組織下全身心投入到學(xué)習中去；
②學(xué)科小組長(cháng)起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習目標并組織組內ABC分層討論、分層達標；
③所有小組成員起立，將凳子輕輕放到桌子下面，開(kāi)始站立討論；
④小組長(cháng)控制討論節奏，安排組內“兵教兵”，例如：可A1準備拓展，A2教C1，B1準備展示，B2教C2；
⑤討論要全員參與，要積極表述自己的觀(guān)點(diǎn)，杜絕不參與討論的現象，討論完后立即坐下，迅速鞏固落實(shí)。
3.認真展示
高效課堂的展示，既是學(xué)生學(xué)習成果的展示，更是學(xué)生生命成長(cháng)的展示。展示前的準備和自我價(jià)值的實(shí)現給學(xué)生提供最大的學(xué)習動(dòng)力。展示時(shí)要做到： ①書(shū)面展示各小組要同時(shí)進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習目標；
②根據老師安排的任務(wù)，展示小組迅速派出展示同學(xué)到黑板板書(shū)；
③展示脫稿，板書(shū)工整、迅速，抓住要點(diǎn)；
④展示同學(xué)不僅展示重點(diǎn)難點(diǎn)、規律方法，也可展示問(wèn)題、疑難；
⑤既不展示又不點(diǎn)評的同學(xué)馬上落實(shí)當堂內容。點(diǎn)評同學(xué)看展示的內容，準備點(diǎn)評，小組長(cháng)搞好控制，確保效果。
4.踴躍點(diǎn)評
點(diǎn)評的準備和對知識方法的歸類(lèi)、拓展是高效學(xué)習的有效途徑。點(diǎn)評是課堂畫(huà)龍點(diǎn)晴的關(guān)鍵環(huán)節，集中精力，積極參與，認真思考分析，善于借鑒他人或老師的點(diǎn)評，對點(diǎn)評中新生成的疑難要善于追問(wèn)，對知識進(jìn)行深化提升。及時(shí)做好筆記，力爭當堂學(xué)習目標達成率100％。
①點(diǎn)評、拓展言簡(jiǎn)意賅，高度概括，關(guān)注達標和結論生成過(guò)程，點(diǎn)評結束都要問(wèn)一句“同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎？”“同學(xué)們還有補充嗎？”。對精彩的點(diǎn)評，同學(xué)們要掌聲鼓勵。
②非點(diǎn)評同學(xué)迅速記錄問(wèn)題要點(diǎn)，注重問(wèn)題總結，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、補充，點(diǎn)評人搞好主持，靈活調控課堂節奏（如其他同學(xué)或老師提出的問(wèn)題自己不會(huì )，可先求助同學(xué)，也可求助老師）。
5.當堂反芻
每一個(gè)學(xué)生都要利用下課前的幾分鐘時(shí)間對當堂學(xué)習內容進(jìn)行反思總結，梳理所學(xué)內容，總結學(xué)習要點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)對自己在課堂上的表現進(jìn)行反思，明確自己下一步的改進(jìn)措施等。
6.小組總結
學(xué)習小組長(cháng)首先要在每節課結束前，對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習目標達成率進(jìn)行量化、打分、排隊、公布，并對每個(gè)成員的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習表現進(jìn)行總結，搞好記錄，對本節課表現不足的地方要實(shí)事求是地指出，以利于不斷改進(jìn)。最后要評選出本節課最佳學(xué)習個(gè)人。
7.班級總結
學(xué)習班長(cháng)要在下課前總結本節課學(xué)習內容、學(xué)習目標達成、不同小組在學(xué)習過(guò)程中的表現，評選出本節課最佳學(xué)習小組、最佳學(xué)習個(gè)人等，號召每一個(gè)學(xué)生都向表現優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習，做最好的自己。
8.歸納整理
當天內容要當天復習，并聯(lián)系已學(xué)知識，做到溫故知新；將規律方法和典型題目分類(lèi)整理到典型題目本上，通過(guò)規范整理，提高解決問(wèn)題的能力，不留問(wèn)題尾巴，做到堂堂清、天天清。
總之，在數學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的課堂情緒，科學(xué)調控40分鐘，正確把握教學(xué)原則。教而有法，但教無(wú)定法，這就要求我們既要學(xué)習教育理論，研究新課程新標準新大綱，更新觀(guān)念，又要注重“教”與“學(xué)”、“主導”與“主體”的統一，同時(shí)要注重數學(xué)學(xué)習中的情感因素，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正做到學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的提高。
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