兒童電子琴教學(xué)誤區淺析
電子琴有著(zhù)豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動(dòng)節奏、自動(dòng)和弦等常規樂(lè )器所沒(méi)有的特殊功能，使之成為舞廳、歌廳及音樂(lè )會(huì )上很受歡迎的樂(lè )器。由于電子琴的上述特點(diǎn)，對于富有好奇心的孩子們來(lái)說(shuō)，很自然地就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對于我國目前唯孩子興趣為準則的眾多兒童家長(cháng)來(lái)說(shuō)，為了使孩子能在音樂(lè )方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購買(mǎi)了電子琴。
有人學(xué)，就得有人教。于是乎，一時(shí)間各種類(lèi)型的電子琴培訓班遍及全國城鄉，眾多的兒童投入了電子琴的學(xué)習。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習樂(lè )器的一大誤區。
何以下此結論呢?下面談?wù)勛约旱目捶�，供兒童家長(cháng)參考，不妥之處，懇請音樂(lè )界同行指正。
一、兒童學(xué)習樂(lè )器，重在打基礎
電子琴是新興的電聲樂(lè )器，它的型號、功能都不統一。隨著(zhù)科技事業(yè)的高速發(fā)展，電子琴還會(huì )不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂(lè )器本身不定型，如何制定基礎性標準呢?
兒童學(xué)習電子琴，常常出現這樣的現象：一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)一段學(xué)習之后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演奏一些樂(lè )曲，但是，一旦換了別的琴就顯得束手無(wú)策。就是因為不同廠(chǎng)家、不同牌號的電子琴其功能、操作鍵不統一的緣故，特別是一些孩子學(xué)習時(shí)用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴幾乎無(wú)法下手。電子琴的發(fā)展速度較快，更高檔的琴會(huì )被不斷推出，在低檔琴上演奏慣了，如何能適應高檔琴呢?家長(cháng)以為孩子學(xué)習電子琴可以像學(xué)鋼琴等樂(lè )器那樣為將來(lái)打基礎的想法是不切合實(shí)際的。
二、電子琴沒(méi)有定型的教材及教學(xué)方法
目前，市場(chǎng)上出售的電子琴教材大都是根據鋼琴或手風(fēng)琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因為電子琴的觸鍵既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂(lè )器雖然同電子琴都屬鍵盤(pán)樂(lè )器，但前者在觸鍵方面是有很多學(xué)問(wèn)的，每個(gè)練習曲都有所側重，都有一定的針對性。某一個(gè)練習曲可能是針對手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點(diǎn)而寫(xiě)的，需要學(xué)琴者在練習過(guò)程中逐步體會(huì )和把握。通過(guò)對這些練習曲日復一日的練習，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話(huà)講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過(guò)軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習同樣的曲子，起不到應有的作用，達不到練功的目的。
琴童家長(cháng)以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來(lái)學(xué)習鋼琴、手風(fēng)琴打基礎，這純粹是一種誤解。學(xué)習了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了識譜能起點(diǎn)作用外，觸鍵的感覺(jué)幾乎等于零，還得從頭學(xué)起。
為了迎合兒童學(xué)習電子琴的潮流，全國城鄉辦起了難以計數的電子琴培訓班。眾多的培訓班進(jìn)一步掀起了兒童學(xué)習電子琴的熱潮，熱潮中又有更多的培訓班辦起來(lái)。在眾多的辦班者中，有很大一部分是合格的。這些教師要么是電子琴方面的專(zhuān)家，要么是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。但也有相當多的辦班者是為了賺錢(qián)。更有一些人，本來(lái)功底很差，甚至有些拉二胡的、吹管樂(lè )的、彈琵琶的，為了賺錢(qián)也辦起了電子琴培訓班，這無(wú)疑是誤人子弟。
盲目隨大流，讓孩子參加電子琴培訓班，后果怎樣呢?這是不言自明的。
三、琴童及家長(cháng)還有一個(gè)最大的誤解，就是盲目樂(lè )觀(guān)
孩子們學(xué)了一段電子琴之后，能演奏幾段簡(jiǎn)單的旋律，經(jīng)電子琴自動(dòng)節奏、自動(dòng)和弦的渲染，聽(tīng)起來(lái)挺熱鬧，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯了。家長(cháng)則產(chǎn)生更大的誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數琴童家長(cháng)可以說(shuō)都是外行，他們聽(tīng)不出好壞，但喜歡比較。特別是喜歡跟學(xué)習其它樂(lè )器的孩子比較。比如有兩個(gè)孩子素質(zhì)差不多，同時(shí)學(xué)習樂(lè )器，一個(gè)學(xué)習鋼琴，一個(gè)學(xué)習電子琴，學(xué)完一段之后演奏同樣的樂(lè )曲，電子琴由于許多自動(dòng)功能介入，一般人聽(tīng)起來(lái)效果要比鋼琴好。但是，在熱鬧的樂(lè )曲中，有多少成分是琴童自己演奏的呢?一般家長(cháng)怕是不得而知的，其實(shí)很大一部分是樂(lè )器自身的電腦演奏的。
兒童剛開(kāi)始學(xué)琴時(shí)并無(wú)主見(jiàn)，全在于家長(cháng)和老師的引導。目前出現的電子琴熱，完全是由于一些人的錯誤引導造成的。希望家長(cháng)同志們不要只顧孩子一時(shí)的興趣，應引導自己的孩子步入學(xué)習音樂(lè )的正路。
筆者寫(xiě)此文的目的并不想否定電子琴這種樂(lè )器，更不想否定許多人培養兒童學(xué)習電子琴方面的功勞。應該說(shuō)，電子琴是一種很優(yōu)良的樂(lè )器，而且今后肯定還會(huì )有大發(fā)展。這里只是想說(shuō)，電子琴不宜作為兒童學(xué)習樂(lè )器的入門(mén)樂(lè )器。孩子們在步入音樂(lè )殿堂的時(shí)候，不應把電子琴作為階梯，至少可以說(shuō)，有比它好得多的階梯可供攀登。比如說(shuō)鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴。這些樂(lè )器相對來(lái)說(shuō)歷史較長(cháng)，經(jīng)過(guò)無(wú)數次改進(jìn)已基本完美。既有可供各個(gè)年齡段兒童學(xué)習的各種型號的琴，又有系統的教材和科學(xué)的教學(xué)方法。在這些樂(lè )器上打好基礎，將來(lái)既可進(jìn)一步發(fā)展成為本門(mén)類(lèi)的演奏家，也可向其它方向發(fā)展。對于演奏電子琴，只要具備鋼琴或手風(fēng)琴的基礎，演奏一般電子琴乃至更高級、更復雜的電子合成器，只要認真熟悉一下它的各種功能及開(kāi)關(guān)，稍微練習即可演奏得很好。我們目前許多優(yōu)秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的，就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
如果學(xué)習上述樂(lè )器客觀(guān)條件不允許，也可以選學(xué)民族樂(lè )器，如二胡、琵琶、揚琴等。稍大一點(diǎn)的孩子還可以學(xué)習管樂(lè )器。
總之，除了電子琴外，可供兒童學(xué)習的樂(lè )器很多，可以說(shuō)，所有傳統的常規樂(lè )器都可以學(xué)習。當然，具體到每個(gè)兒童，需要根據自身的主客觀(guān)條件來(lái)選擇合適的樂(lè )器。
關(guān)于兒童學(xué)習樂(lè )器的好處，不少報刊雜志都作過(guò)介紹，盡管說(shuō)得很多，但可以用一句話(huà)概括，即“學(xué)習幾年，得益終生”。越來(lái)越多的家長(cháng)認識到兒童學(xué)習樂(lè )器的好處�，F已實(shí)行五天工作制，孩子們的閑暇時(shí)間更多了，會(huì )有更多的孩子投入到學(xué)習樂(lè )器的熱潮中來(lái)。為了在音樂(lè )方面打下良好而堅實(shí)的基礎，請慎重為孩子選擇樂(lè )器。
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