淺談實(shí)習指導教師教學(xué)評價(jià)指標系統構建
論文關(guān)鍵詞:實(shí)習指導教師 實(shí)習教育 指標體系
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論文摘要:構建實(shí)習指導教師教學(xué)成績(jì)評價(jià)指標體系，從科學(xué)的角度更全面、公正地對實(shí)習指導老師成績(jì)進(jìn)行評價(jià)。
一、制定實(shí)習評價(jià)指標體系的目的
實(shí)習是學(xué)生獲得實(shí)際工作能力與全面提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，而對實(shí)習指導老師教育成績(jì)的評價(jià)又是學(xué)校整個(gè)實(shí)習工作的一個(gè)重要環(huán)節。對指導老師教育的全過(guò)程進(jìn)行系統全面評價(jià)，不僅能激發(fā)指導老師自覺(jué)地提高自身基本素質(zhì)的積極性，而且也有利于學(xué)校領(lǐng)導有針對性地采取措施，幫助指導老師提高工作能力。本文所設計的對指導老師評價(jià)方案，旨在改革傳統的評分方法，從科學(xué)的角度、公正地反映指導老師教育的成績(jì)，提高實(shí)習教育的評分可信度，從而提高學(xué)生的實(shí)習教育。
二、評價(jià)指標體系的構建原則
1、注重素質(zhì)，突出能力
高等教育的培養目標和當今改革發(fā)展的新趨勢，都對老師在思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面提出了更高的要求。為此，我們在制定評價(jià)體系時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)地要把成為一名高素質(zhì)指導老師，放在突出的位置上，并給予較大的權重，以此來(lái)對指導老師進(jìn)行要求。
2、從實(shí)際出發(fā)，注重從嚴要求
任何評價(jià)體系如果離開(kāi)了評價(jià)對象的實(shí)際水平，那么它就不可能科學(xué)而準確，休系也不會(huì )產(chǎn)生任何積極作用。因此我們所說(shuō)的實(shí)習教育指標是指導老師通過(guò)努力就能達到的。
3、評價(jià)結果的效度
評價(jià)結果的有效性依賴(lài)于評價(jià)指標的科學(xué)性、全面性以及評價(jià)方法的科學(xué)性。為此，我們在建立實(shí)習教育評價(jià)指標體系時(shí)力爭反映出實(shí)習教育的各項主要內容，從而使對教育實(shí)習工作有比較統一的具體的認識，使指導工作更全面、更具體、也更科學(xué)。
三、具體的評價(jià)指標體系
1、工作態(tài)度
(1)認真備課，掌握實(shí)習方案主要內容
根據教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)目的，了解教學(xué)內容確定與安排原則，明確教實(shí)習指導教師應遵循的原則和方法，明確教學(xué)內容和教學(xué)要求。
(2)在指導實(shí)習的過(guò)程中，指導教師全情投人，熱情耐心
高尚的思想品德，崇高的精神境界和美好的心靈是指導教師素質(zhì)結構的核心，是做好實(shí)習工作的前提。指導教師如果對自己所從事的工作沒(méi)有深厚的熱愛(ài)之情，思想境界不高，怕苦怕累就無(wú)法面對現實(shí)戰勝困難去做好工作。因此，指導教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，有不為名利地位的思想境界，有為培養合格的人民教師而無(wú)私奉獻的胸懷，有對教育改革及其發(fā)展堅定的信念和志向，有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，有對工作高度的責任心、滿(mǎn)腔的熱情、十足的干勁。
(3)妥善解決學(xué)生提出的疑難問(wèn)題
學(xué)習有困難的學(xué)生最需要輔導，對他們學(xué)習上的困難和問(wèn)題要熱情關(guān)懷，特別是幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心和培養他們的學(xué)習興趣。了解學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生的興趣愛(ài)好，有計劃地進(jìn)行培養提高，發(fā)展他們的特長(cháng)。
(4)在指導實(shí)習期間無(wú)擅自離崗行為
熱愛(ài)學(xué)生、竭盡全力地把學(xué)生培養成為現代技術(shù)的實(shí)踐者和創(chuàng )造者，這是實(shí)習教師應具備的最基本的職業(yè)道德。實(shí)習指導教師要注意自己的思想、品德和情操的修養，做到為人師表、嚴以律己、寬以待人、謙虛謹慎、言行一致、表里如一、儀表莊重、品行端正等。思想進(jìn)步，品德高尚不僅是對實(shí)習指導教師的基本要求，也是做一個(gè)實(shí)習指導教師必須具備的基本要素。因此，實(shí)習指導老師在指導實(shí)習期問(wèn)應無(wú)擅自離崗行為。
2、專(zhuān)業(yè)及業(yè)務(wù)指導
（1)指導教師深入每一家公司(部門(mén))進(jìn)行主動(dòng)指導，并掌握各公司(部門(mén))業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)度
學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )去創(chuàng )造性地研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在崗位工作中逐步培養提出新方案、新創(chuàng )意的創(chuàng )新技能。為此，實(shí)習指導教師首先必需具備相應的能力，在實(shí)際指導學(xué)生的同時(shí)，深人生產(chǎn)一線(xiàn)向企業(yè)提供合理化建議，并積極運用新方法、新技術(shù)參與企業(yè)的生產(chǎn)管理與技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)解決在生產(chǎn)和管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題。這不僅提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平，也為企業(yè)創(chuàng )造了新價(jià)值，同時(shí)也進(jìn)一步密切了廠(chǎng)校關(guān)系。
(2)指導教師的專(zhuān)業(yè)知識
實(shí)習指導教師應當具有以下的知識:①有雄厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，有包括建立在專(zhuān)業(yè)基礎之上的分支學(xué)科的知識;②有本學(xué)科相鄰或相關(guān)學(xué)科的知識以及學(xué)科的先進(jìn)科學(xué)知識和科學(xué)成果;③有較為廣博的科學(xué)文化知識、具有一定的教育科學(xué)和心理科學(xué)。
(3)主動(dòng)參與學(xué)生的各種討論，幫助學(xué)生尋求各種間題的解決方案
實(shí)習指導教師要在實(shí)習過(guò)程中想辦法為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)境，在實(shí)習中有意識地指導學(xué)生去了解、思考企業(yè)生產(chǎn)中所遇到的問(wèn)題，并提供一些解決問(wèn)題的思路引導學(xué)生學(xué)會(huì )認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。逐步提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好地培養他們的創(chuàng )新精神和能力。同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)生的各種討論.幫助學(xué)生尋求各種問(wèn)題的解決方案。
3、能力培養
(l)教師在指導實(shí)習的過(guò)程中，教育學(xué)生有意識地培養自己的素質(zhì)和能力，提升職業(yè)索養
知識是人類(lèi)在生產(chǎn)過(guò)程、社會(huì )生活和科學(xué)實(shí)驗等社會(huì )實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗的概括和總結。技能是學(xué)生運用所掌握的知識去完成某種實(shí)際任務(wù)的能力。技巧是技能經(jīng)過(guò)反復練習達到熟練的“自動(dòng)化”的程度的動(dòng)作。實(shí)習指導教師是培養現代中、高級技術(shù)工人，傳授先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)工藝的主體二這一工作性質(zhì)決定了實(shí)習指導教師應具備較高的文化水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識及熟練的操作技能和技巧。知識是連接教師和學(xué)生的一條紐帶，教師要在教育過(guò)程中充分發(fā)揮作用，就必須具有廣博的文化基礎知識、熟練的操作技能和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論基礎知識。為保證教學(xué)質(zhì)量教師應該有問(wèn)必答。這就要求實(shí)習指導教師要努力學(xué)習理論基礎知識，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的操作技能、技巧。“學(xué)而不伏、誨人不倦”不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己，兢兢業(yè)業(yè)認認真真地去傳授知識、傳授技能、技巧是每個(gè)實(shí)習指導教師所必備的一項基本素質(zhì)。
(2)有意識地指導學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)水平，提高綜合素質(zhì)和能力
實(shí)習教學(xué)工作是一項復雜細致的工作。實(shí)習指導教師必須按照學(xué)校的培養目標，制定白己的教學(xué)工作計劃，把學(xué)生培養成為有能力、有社會(huì )責任感的建設性人材。要實(shí)現這一目標實(shí)習指導教師就必須自覺(jué)、認真地學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和實(shí)習教學(xué)法等教育理論。用先進(jìn)的、科學(xué)的符合實(shí)際的教學(xué)方法，完美的教學(xué)藝術(shù)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，積極穩妥地開(kāi)展實(shí)習教學(xué)工，有意識地指導學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)水平，提高綜合素質(zhì)和能力。
4,團隊合作與交流
(1)講究團隊合作與團隊分工，保持溝通交流順暢 指導的實(shí)習團隊要分工明確，保持溝通交流順暢，更重要的是實(shí)習團隊內部要加強合作，這樣，指導的效果才能更好。
(2)對實(shí)習規則理解較深刻、準確
針一對某一專(zhuān)題，在討論的基礎上進(jìn)行示范教學(xué)。實(shí)習指導老師要對講課的藝術(shù)、教學(xué)方法的選擇應用、教學(xué)技巧及課堂組織等進(jìn)行廣泛的討論，作出科學(xué)的評價(jià)，正確的指導，以達到共同進(jìn)步。實(shí)習指導教師要善于觀(guān)察、發(fā)現學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，并要鼓勵學(xué)生多思考，在許可的條件和范圍內，也可超出教師的教學(xué)內容去思考。要允許學(xué)生提出與教師意見(jiàn)不一致的問(wèn)題和不同看法。對學(xué)生要多鼓勵少批評，激發(fā)學(xué)生積極思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
5、實(shí)習報告與總結
(1)督促學(xué)生按時(shí)填寫(xiě)實(shí)習日記，記錄實(shí)習過(guò)程中的真實(shí)事項、切身感受與心得體會(huì )，指導教師每周批改實(shí)習日記一次，和認真批改學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中提交的資料成果并做好批改記錄
在整個(gè)實(shí)習的過(guò)程中，指導老師應及時(shí)督促學(xué)生按時(shí)填寫(xiě)實(shí)習日記，記錄實(shí)習過(guò)程中的真實(shí)事項、切身感受與心得休會(huì )，同時(shí)，指導教師每周批改實(shí)習日記和實(shí)習過(guò)程中學(xué)生提交的資料成果，并做好批改記錄。
(2)總結
有總結才有提高。實(shí)習結束后，指導教師首先要指導學(xué)生寫(xiě)實(shí)習報告，還要物色專(zhuān)題匯報發(fā)言學(xué)生;然后，縱觀(guān)指導實(shí)習的全過(guò)程，總結成績(jì)與不足，總結經(jīng)驗與教訓，改進(jìn)完善下一屆的實(shí)習工作;最后寫(xiě)出書(shū)而總結，向領(lǐng)導匯報，并且組織開(kāi)好總結會(huì )和專(zhuān)題會(huì )。專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習成績(jì)的考評是對一個(gè)實(shí)習生思想、知識和能力的綜合評價(jià)。指導教師首先制定出具體的評分標準，再對學(xué)生進(jìn)行逐項考核，最后作出綜合評定。評出學(xué)生的實(shí)習成績(jì)、作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習成績(jì)的一部分，記人學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案。這里需要注意，總結評析的過(guò)程不是可有可無(wú)的，它是教師積累經(jīng)驗的過(guò)程和技能再提高的過(guò)程。指導老師在評析過(guò)程中，要注意以下兒個(gè)方而:
總結經(jīng)驗:實(shí)習教師要認真回顧本次實(shí)習課成功在什么地方，具有哪些可總結的經(jīng)驗。
找出問(wèn)題:找問(wèn)題并不是現丑，而是為了再提高。不管是工藝的編排，還是設備的檢查，以及學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，都要全面認真地加以分析。
制定措施:經(jīng)驗和問(wèn)題分析透徹之后，就要針對實(shí)際情況制定新的措施，組織好下一次課，同時(shí)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，對存在的問(wèn)題加以糾正。
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