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提高學(xué)生自主學(xué)習積極性的方法
摘要：學(xué)生是學(xué)習的主體，教師如何利用各種資源，為學(xué)生提供和創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，以此來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習積極性呢？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，提高學(xué)生自主學(xué)習積極性的方法有：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想；在學(xué)科輔導中滲透勵志教育；引導學(xué)生采用正確的學(xué)習方法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；注重探究實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習；積極性；方法
隨著(zhù)新世紀的到來(lái)，人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入人才競爭的時(shí)代，誰(shuí)擁有了人才，誰(shuí)就會(huì )在充滿(mǎn)機遇和挑戰的知識經(jīng)濟的大潮中立于不敗之地。而當前，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，嚴重阻礙了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，這勢必會(huì )使人才的質(zhì)量大打折扣。因此，社會(huì )各界紛紛唱響了“減負增效”的交響曲。何以才能做到“減負增效”呢？關(guān)鍵是使學(xué)生在課堂教學(xué)中能主動(dòng)地學(xué)習，從而提高課堂教學(xué)效益。
提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性，可以為學(xué)生創(chuàng )造自我實(shí)現的條件，使學(xué)生能在快樂(lè )中學(xué)習，利于提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。自主學(xué)習是與傳統的接受學(xué)習相對應的一種現代化學(xué)習方式。以學(xué)生作為學(xué)習的主體，通過(guò)學(xué)生獨立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。培養學(xué)生自主學(xué)習能力是社會(huì )發(fā)展的需要，是面對新世紀的挑戰，適應科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，適應職業(yè)轉換和知識更新頻率加快的要求。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。對學(xué)習有了興趣的學(xué)生才會(huì )自己想學(xué)，怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？有的學(xué)生對某個(gè)學(xué)科不感興趣可能是因為基礎不好。沒(méi)有打好基礎，學(xué)習活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，或者是經(jīng)常受阻，在學(xué)習中老有挫敗感，當然沒(méi)有興趣繼續學(xué)下去。所以，培養學(xué)習興趣就要讓學(xué)生慢慢地動(dòng)起來(lái)，不斷地總結成功的方法，慢慢地提高，體會(huì )到成功感，興趣就會(huì )被培養起來(lái)。我們在學(xué)科輔導中要遵循學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)規律，由易到難。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“好孩子是夸出來(lái)的”，教師要在適當的時(shí)候給予學(xué)生鼓勵也會(huì )讓孩子樹(shù)立信心，繼續學(xué)習。長(cháng)此以往，學(xué)生一定會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，會(huì )自主地學(xué)習。另外，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)決定了中學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中穩定性、持久性和自制力比較差。所以在課堂中創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做到“一波未平，一波又起”，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生樂(lè )意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。
二、幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想
有理想才有動(dòng)力，讓學(xué)生樹(shù)立通過(guò)努力可以實(shí)現的理想對發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮自主學(xué)習能力不無(wú)好處。鼓勵學(xué)生自己想學(xué)、要學(xué)，并且讓他們建立為實(shí)現理想而努力奮斗的決心，這個(gè)決心不能只是一朝一夕，而是要堅持到底。在學(xué)習中仍然是會(huì )遇到挫折的，這種決心會(huì )受到打擊，那么我們教師應時(shí)常提醒和鼓勵、保持學(xué)生的斗志，強調的次數多了，讓學(xué)生把奮斗養成一種習慣。
三、在學(xué)科輔導中滲透勵志教育
現在的學(xué)生都是非常聰明的，可是為什么有很多學(xué)生學(xué)不好呢？都是同樣在教室里，一天10多個(gè)小時(shí)一起聽(tīng)課，為什么就不能得到和其他同學(xué)一樣的效果呢？據筆者接觸發(fā)現，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生都有一個(gè)通病，就是怕吃苦�，F在的孩子基本上都是獨子，在家里嬌生慣養，什么事情都由家長(cháng)包辦，普遍怕吃苦。孩子在學(xué)習當中遇到困難就想逃避，次數多了，小困難也就成了大困難，孩子也就成了差生。所以，培養孩子迎難而上的勇敢精神也是很重要的。我們現在的勇敢當然不是要他去上戰場(chǎng)打仗殺敵，只是要他們克服掉學(xué)習當中的若干個(gè)困難，在考試中拿到好成績(jì)，這也是眾家長(cháng)和教師的期望。
四、引導學(xué)生采用正確的學(xué)習方法
有的學(xué)生學(xué)習很用功，成績(jì)卻不盡人意，這樣的學(xué)生我們也遇到過(guò)。原因可能跟他的性格有關(guān)，但是主要原因還是學(xué)習方法不對。這就是我們輔導教師實(shí)實(shí)在在的分內的事了�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”。我們要對他們進(jìn)行正確的引導和幫助�！皽毓识隆�，教會(huì )學(xué)生預習和復習。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，才能由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，并由“會(huì )學(xué)”變?yōu)椤皹?lè )學(xué)、善學(xué)”。在樂(lè )學(xué)的基礎上，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生內在的主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機，從而把學(xué)習轉化成為自身的自覺(jué)自愿的行為。所以，在教學(xué)過(guò)程中要重視引導學(xué)生掌握學(xué)習方法。教邏輯計算題時(shí)可以引導學(xué)生提煉出一看、二想、三算、四查的“四步法”。
在熟練了“四步法”后，學(xué)生的能力有所提高，逐步做到“準確、迅速、靈活”地運用知識，學(xué)生學(xué)習得法嘗到了甜頭，有了成功的體驗以后，才會(huì )消除怕受挫的心理，從而由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
五、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
筆者在輔導當中發(fā)現，有很多成績(jì)差的學(xué)生都有很多不良的行為習慣，比如說(shuō)做作業(yè)的時(shí)候做小動(dòng)作，一會(huì )玩這個(gè)，一會(huì )玩那個(gè)，總是不能完全集中注意力，這樣就大大降低了學(xué)習效率，盡管教師準備的很充分，很負責，講的很透徹，學(xué)生接受的還是很少。我們在輔導中要時(shí)常提醒和糾正學(xué)生的不良行為習慣，盡量讓學(xué)生保持一個(gè)全神貫注的狀態(tài)，從而取得較好的輔導效果。勤奮、有恒心、有責任心、民族自信心等都是一名合格中學(xué)生應具有的良好個(gè)性。勤奮，是學(xué)生的傳統美德�！皩W(xué)貴有恒”，學(xué)習必須要有恒心，只憑一時(shí)的熱情，不能持之以恒，是不能學(xué)好的。強烈的責任感，是取得成功的重要條件，對國家、社會(huì )、家庭、班集體、自己負責，這是學(xué)生應該具有的基本素質(zhì)。數學(xué)教學(xué)不僅教人以知識，授人以智慧，給人以美的熏陶，而且能使人懂得如何做人，培養良好的個(gè)性品質(zhì)。例如：在生物學(xué)中，各種生物生命活動(dòng)規律的發(fā)現無(wú)一不是前人血汗的結晶，有些甚至要付出好幾代人的大量艱辛勞動(dòng)。在學(xué)習中，各種知識的掌握也不是一帆風(fēng)順的，也充滿(mǎn)著(zhù)艱辛。在教學(xué)中對學(xué)生要嚴格要求，一絲不茍，使學(xué)生經(jīng)受失敗的考驗，在挫折中不斷總結，在“爬坡”中循序漸進(jìn)。這樣經(jīng)過(guò)長(cháng)期的嚴格訓練和熏陶，就會(huì )使學(xué)生具有堅忍不拔的品質(zhì)、百折不回的意志和頑強拼搏的精神。
六、注重探究實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
在我國，創(chuàng )新教育作為一種思潮是在1999年6月《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》公布以后形成的。在教學(xué)中，教師應利用各種手段充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)散他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，培養學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，這樣可以在一定程度上提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
其實(shí)，學(xué)生自主學(xué)習的愿望是強烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書(shū)、質(zhì)疑、操作、觀(guān)察、思考、討論、練習、評價(jià)，就能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習、主動(dòng)地發(fā)展。在教學(xué)中，教師應該把學(xué)生放在“主人”的位置上，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，把新的數學(xué)教育給我們的所有學(xué)生。實(shí)踐證明：只要教師能深挖自身因素，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，就一定能實(shí)現由學(xué)生被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習的偉大轉變，使學(xué)生真正發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，從而積極主動(dòng)地學(xué)習。
參考文獻：
[1]張玲.提高學(xué)生自主學(xué)習能力路徑探討[J].科教文匯(中旬刊)，2011(9).
[2]邊軍利.如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力[J].中國科教創(chuàng )新導刊，2010(33).
Abstract: Students are the subject of learning and how to supply and create a good learning atmosphere for students by utilizing various resources so as to improve students’ initiative of autonomous learning? The author finds that there are following methods of improving students’ initiative of autonomous learning based on teaching practice over many years: motivating students’ learning interest; helping students establish lofty ideals; penetrating endeavourer education in subject guidance; leading students to adopt correct learning methods; cultivating students’ good learning habits; stressing explorative practice to cultivate students’ innovative awareness.
Key words: autonomous learning; initiative; methods
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