美術(shù)教學(xué)中水粉畫(huà)教學(xué)的色彩表現
【摘要】現代的美術(shù)課教學(xué)競爭越來(lái)越激烈，在教學(xué)過(guò)程中，難免出現一些教學(xué)上的誤導，尤是水粉教學(xué)，美術(shù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是老師帶徒弟，學(xué)生專(zhuān)業(yè)前進(jìn)的方向，與教師的觀(guān)點(diǎn)有不可分割的關(guān)系，而教師有些時(shí)候是根據自己的好惡來(lái)理解色彩的含義，難免含有一些偏差。所以說(shuō)呢，沒(méi)有一個(gè)很好專(zhuān)業(yè)指導方向，就無(wú)法讓學(xué)生在今后的專(zhuān)業(yè)道路上有很好的發(fā)展，很容易走彎路，我們知道了這些，就可以利用書(shū)本上的知識來(lái)客觀(guān)的為學(xué)生指明道路，讓學(xué)生有一個(gè)良好的美術(shù)基礎，以至以后能有更廣闊的天地。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；水粉畫(huà)教學(xué)；色彩表現
水粉靜物教學(xué)中的色彩表現
色彩是感性的，在色彩教學(xué)中應從以下幾方面入手來(lái)提高學(xué)生的色彩水平。
1 注意色彩的變化
自然界的色彩盡管千變萬(wàn)化，錯綜復雜，但它的變化是有規律可循的。這一規律可歸納為以下幾點(diǎn)：
1.1 色彩的空間透視：色彩的透視實(shí)際上就是指空間色，這也是任何造型藝術(shù)無(wú)法擺脫的透視變化規律。因為人的視覺(jué)是按近大遠小的透視原理來(lái)反映物體的遠近距離的。同樣大小的東西，靠近我們的則顯得高大。距離我們遠的，則感覺(jué)矮小。這是近大遠小的形體透視規律所造成的。色彩也有透視變化規律，如近的暖，遠的冷，近的鮮明，遠的模糊等。一切物體不僅形象特征隨著(zhù)空間距離的增大而發(fā)生變化，而且色彩關(guān)系也隨之逐漸消弱，這就是空間透視變化程度的基本規律。如果違背規律，硬是把遠處的各種物體畫(huà)得色彩鮮明強烈，那么它就毫不客氣地從遠處跑到近處，從后邊跑到前邊，而失去了基本的空間透視效果，畫(huà)面也由深遠而化為平板。
色彩透視原因有兩個(gè)，一是人的視覺(jué)在一定距離限度內可以看清物體的形象和色彩特征，超越了這個(gè)限度，也就逐漸變得模糊不清，這是人的客觀(guān)因素所決定的。二是由于地球上的大氣層含有微小顆粒的空間，其中有許多灰塵、水蒸氣、煙霧和空氣分子等，肉眼看去它似乎是透明的空間，其實(shí)并非如此。當我們明白了這個(gè)空間變化規律后，就應該知道怎樣去把握空間色彩層次的處理。
1.2 光與色的客觀(guān)變化規律。我們能夠看清物體色彩的媒介是光線(xiàn)。物體受到不同的光照，出現了陰陽(yáng)向背及明暗、深淺，呈現出立體的、冷暖不同的色彩變化。因為光的作用，物體發(fā)生了環(huán)境色的相互散射的影響，不同的物體固有色互相輝映與影響而產(chǎn)生出五彩繽紛的豐富色彩。但應該指出，光源色的冷暖對自然界色彩的變化起著(zhù)非常重要的作用。在有色光線(xiàn)照射下的一般規律為：在“暖色”光線(xiàn)下的物體，其亮部呈“暖色相”，而它的暗部就呈“冷色相”。在“冷色”光線(xiàn)下的物體，其亮部呈“冷色相”，而它的暗部則呈“暖色相”。
1.3 關(guān)于補色：色彩的冷暖關(guān)系，即補色關(guān)系。人們對色彩的明與暗、冷與暖理解起來(lái)并不難。如紅色光線(xiàn)射過(guò)來(lái)，物體的受光面就會(huì )罩上一層紅暖色，寒色也即如此。問(wèn)題在物體的背光部下又是什么色彩呢，往往初學(xué)者會(huì )在此出現很多問(wèn)題，很多人用暗紅來(lái)處理，有些人則用固有色加黑、藍、褐等色，結果畫(huà)面畫(huà)得又臟又燥。這說(shuō)明一些人還沒(méi)有掌握色彩光學(xué)反應的原理，所以，常常作畫(huà)失敗，影響了色彩的提高。南無(wú)，暗部究竟應是一種什么呢？冷暖的光學(xué)反應應是用一種補色關(guān)系來(lái)畫(huà)暗部色彩。然而補色是客觀(guān)自然現象造成的，還是主觀(guān)的人處理的呢？下面例舉人的生理現象和自然現象造成的兩個(gè)科學(xué)的例子來(lái)結實(shí)這個(gè)問(wèn)題。
由于這種眼球網(wǎng)膜結構細胞的生理原因。比如你在洗照片的暗室里工作，因暗室里用的是暗淡的紅光，當你工作完成走出暗室時(shí)，外面的光線(xiàn)就顯得格外明亮，而且看白的物體都帶青綠味。這完全是眼球網(wǎng)膜結構細胞敏感于光和色的補色。
自然界色彩冷暖互補現象隨處可見(jiàn)。當早晨日出之時(shí)，紅色的光線(xiàn)籠罩了自然界物體的所有受光面，這時(shí)各種各樣的物體的暗部都或多或少地呈現有綠青味。隨太陽(yáng)的升高，色光由紅變黃，物體的暗部又由綠青味漸變成青紫味、藍紫味等。這種色彩冷暖、明暗強烈的補色現象，人的肉眼能看得清清楚楚。
2 怎樣觀(guān)察和表現色彩
2.1 樹(shù)立正確的觀(guān)察方法：正確觀(guān)察色彩的方法是整體觀(guān)察和反復比較。整體觀(guān)察：當一組錯綜復雜的靜物擺在你的面前的時(shí)候，在光線(xiàn)與環(huán)境的作用下，便呈現出了物體的大小主次，色彩的冷暖明暗，前后空間虛實(shí)等等，實(shí)際已經(jīng)形成一種互相貫通，互相依存，互相連接，互相對立的整體制約關(guān)系。具體的方法是：瞇起眼睛，眼睛的試點(diǎn)自然落到主體物上，一切物體中的高光跳躍點(diǎn)會(huì )依次分出來(lái)，而最亮只有一點(diǎn)，其它亮點(diǎn)依次減弱；在觀(guān)察暗部時(shí)，我們可睜大眼睛看物體中暗部的重顏色，通過(guò)不斷比較，從整體中發(fā)現最暗的部位，其它暗部依次減弱。
反復比較：比較是觀(guān)察色彩的最重要的手段之一。嚴格地講，色彩變化是相對于比較而言的。不比較就難以準確地鑒別色彩的微妙變化。物體色彩的比較主要是從色彩的三種因素中加以區別：一是從色相上，有冷與暖的對比、暖與暖的對比和冷與冷的對比；二是從明度上，有明與暗的對比、暗與暗的對比和明與明的對比；三是從純度上，有純與不純的對比、純與純的對比和不純與不純的對比。
孤立地看某一物或某一色彩，往往死盯住物體的某一局部，不把觀(guān)察的部分與整體作任何聯(lián)系；被動(dòng)地照抄局部的一些偶然現象，見(jiàn)紅涂紅，見(jiàn)綠涂綠，很少考慮色彩在光和環(huán)境影響下的變化。這種觀(guān)察方法使畫(huà)出來(lái)的東西既無(wú)色彩關(guān)系也無(wú)素描關(guān)系。
2.2 水粉畫(huà)的著(zhù)色：著(zhù)色的順序多種多樣。一般來(lái)說(shuō)，可以從不同時(shí)間、不同明暗、不同空間、不同色彩和不同冷暖的部分所占面積來(lái)處理。
根據很多人作畫(huà)的經(jīng)驗，著(zhù)色的部位和辦法可分為：一是為了把握色彩的總體色調，可先從大面積的主要色彩下筆；二是為了空間層次分明，先從背景的遠處開(kāi)始，由遠及近；三是從中間調子開(kāi)始，然后過(guò)渡到中間色，最后畫(huà)亮面和高光的方法。這種著(zhù)色法更容易發(fā)揮水粉畫(huà)的特性和技法。
3 結論
在我們的水粉畫(huà)教學(xué)中，應時(shí)刻把握以上所述的幾方面內容，時(shí)刻警惕自己的主觀(guān)觀(guān)點(diǎn)，客觀(guān)的給學(xué)生一個(gè)很好指導，才能使我們的學(xué)生在繪畫(huà)中掌握良好的基本技能，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平在以后的進(jìn)程中得到很快的提高，取得良好的發(fā)展。
【美術(shù)教學(xué)中水粉畫(huà)教學(xué)的色彩表現】相關(guān)文章：
高職美術(shù)教學(xué)中色彩繪畫(huà)觀(guān)察與表現的方法03-09
高考美術(shù)班的水粉畫(huà)教學(xué)研究11-14
高職藝術(shù)美術(shù)教學(xué)中色彩風(fēng)景寫(xiě)生觀(guān)察方法03-09
淺談水粉畫(huà)色彩的運用03-28
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中手工教學(xué)的思考03-06
信息時(shí)代高中美術(shù)色彩教學(xué)03-09
幼兒水粉畫(huà)教學(xué)活動(dòng)初探02-24
- 相關(guān)推薦