以歌為伴學(xué)英語(yǔ)
摘要：英文歌曲對英語(yǔ)學(xué)習能起到多方面的促進(jìn)作用。它影響到學(xué)習英語(yǔ)的各個(gè)方面，在我們的學(xué)習生活中占據了不小的地位。本文分析了英文歌曲對英語(yǔ)學(xué)習的好處。
關(guān)鍵詞：英文歌曲；英語(yǔ)學(xué)習；興趣
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，也是一種工具，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。受考試指揮棒的影響，不少學(xué)生在初學(xué)這種語(yǔ)言時(shí)，都會(huì )經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程：好奇、喜歡、討厭、憎恨，他們能體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣不過(guò)短短的兩三個(gè)月。大量的單詞、語(yǔ)法壓得學(xué)生們喘不過(guò)氣來(lái)，使學(xué)生們過(guò)早喪失了學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)很吃力，要熟練掌握更顯得遙不可及。2009年7月江蘇省教育廳和南京師范大學(xué)師資培訓處組織農村初中骨干教師在泰興市洋思中學(xué)進(jìn)行省級培訓，南京市寧海中學(xué)的孫國良老師給培訓的老師上了一堂精彩的英語(yǔ)課。課后在與他的聊天中，他的一個(gè)教學(xué)策略引起了筆者的思考，并影響了筆者的教學(xué)。在孫老師的課堂中，他啟用學(xué)英文歌曲的方法學(xué)習英語(yǔ)這一有效方法，得到了許多同行的認同。受他感染，筆者在平時(shí)的教學(xué)中也在不斷嘗試并發(fā)現確實(shí)有很好的效果。本文就著(zhù)力于從學(xué)英文歌曲對英語(yǔ)學(xué)習的有利之處談?wù)勛约旱男牡谩?
曾經(jīng)有一位著(zhù)名的語(yǔ)言教育家說(shuō)：“學(xué)習外文就像攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它�！睂τ谝环N外國語(yǔ)言，人們很多時(shí)候抱怨因為找不到一個(gè)好語(yǔ)言環(huán)境而總學(xué)不好，其實(shí)，攻下英語(yǔ)這個(gè)“碉堡”其實(shí)不麻煩：閱讀英文原著(zhù)，學(xué)習英文教材，觀(guān)看英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)雜志，聽(tīng)英文歌曲，甚至平時(shí)把注意到的英文單詞記住……這些都可以一點(diǎn)點(diǎn)地積累英語(yǔ)能力，直到有一天真的達到了“水滴石穿”，會(huì )發(fā)現學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不難。
既然學(xué)習英語(yǔ)有如此多的方法，為什么筆者卻偏偏選擇英文歌曲這一方式呢？要道明其中原因，首先讓我們來(lái)了解一下音樂(lè )對學(xué)習的幫助吧！
音樂(lè )是人類(lèi)的一筆寶貴的精神財富，人們喜歡音樂(lè )美妙的旋律，欣賞它那變幻多端的神奇組合，人類(lèi)說(shuō)不出的感情，音樂(lè )會(huì )替我們說(shuō)出；哪怕再細微而復雜的感情，音樂(lè )里都有與它們遙相呼應和感知的對應物。在所有的藝術(shù)中，音樂(lè )確實(shí)是得天獨厚的，音樂(lè )的力量存在于我們每個(gè)人的身上，音樂(lè )能在我們每個(gè)人的生命中響起清澈的回聲。雖然在學(xué)習時(shí)候聽(tīng)音樂(lè )會(huì )使人注意力不集中，醉聽(tīng)于音樂(lè )，忘記了本應該做的事，但音樂(lè )的確是一門(mén)益遠遠大于弊的科學(xué)。
因此，學(xué)習英文歌曲對于英語(yǔ)學(xué)習有許多意想不到的有利影響。研究表明，聽(tīng)歌促進(jìn)輸入，內化和習得目的語(yǔ)；唱歌既可以提高對音樂(lè )的理解力、增強節奏感，也可以學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法和句法，增加詞匯量，還可以增強語(yǔ)感和語(yǔ)言文化的熏陶，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機。英文歌曲不僅形式靈活多變，內容也豐富多彩，具有其他學(xué)習模式所不具備的優(yōu)勢。一曲動(dòng)聽(tīng)貼心的歌曲，總能給人以輕松、愉悅的感受。學(xué)習者往往會(huì )在很輕松、愉快的背景下認識很多單詞和句型，真是一舉兩得。興趣是推動(dòng)學(xué)習的內在力量，是學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力。興趣是學(xué)生積極認識事物、積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。相當一部分同學(xué)認為學(xué)英語(yǔ)費時(shí)費力，因此對英語(yǔ)學(xué)習很快就失去了興趣。在這種情形之下，培養學(xué)習興趣變得尤為重要了。那么，學(xué)英文歌曲對英語(yǔ)學(xué)習有哪些有利之處呢？
一、經(jīng)常聽(tīng)唱英文歌曲，可以培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)感
語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習中是非常重要的。如果有很好的英語(yǔ)語(yǔ)感，有的學(xué)生在做題時(shí)每次都能夠全部答對。其他同學(xué)總是問(wèn)他究竟有什么絕招。而做對題目的同學(xué)也說(shuō)不清原因。其實(shí)，作為一名英語(yǔ)教師我們能夠明白，這位同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中造就了較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。由于中國的英語(yǔ)教材在開(kāi)始時(shí)很注重語(yǔ)法，重在強調了解句子結構，能讓學(xué)生更好地理解句子，但同時(shí)也讓學(xué)生過(guò)早地接觸了大量的語(yǔ)法知識，把學(xué)生的學(xué)習重心錯誤地導向了語(yǔ)法學(xué)習而不是英語(yǔ)本身，不去注重英語(yǔ)能力的培養，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。如今的英語(yǔ)教材，已由過(guò)去的注重語(yǔ)言知識的培養轉向為注重學(xué)生運用語(yǔ)言能力的培養上。新形勢下，多聽(tīng)、唱英文歌曲能夠為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )造良好的環(huán)境，使大腦潛移默化地接受語(yǔ)感的培養訓練。有了好的語(yǔ)感，學(xué)生們寫(xiě)作中的中文式表達就不會(huì )太嚴重，寫(xiě)出的句子，自己在讀的時(shí)候就能自我糾正。這時(shí)還可以嘗試用別的表達方式，那么英文歌曲創(chuàng )造出的英文環(huán)境就可以培養學(xué)生這方面的能力。在歌曲中一遍又一遍地聽(tīng)那些優(yōu)美的英語(yǔ)，可以輕輕松松地掌握一些英文表達，而這些表達往往更容易讓人記憶深刻、熟練掌握。
二、經(jīng)常聽(tīng)、唱英文歌曲對于短期內有效地記憶單詞有很大的幫助
很多學(xué)生都是孤立地背單詞，拿到單詞就開(kāi)始背，結果卻不是很好。剛剛背過(guò)的單詞沒(méi)過(guò)幾天就全部忘掉了，實(shí)際上背單詞不如背句子，一個(gè)句子里有很多詞匯，而那些詞匯構成的一些具有具體意象的句子會(huì )使人覺(jué)得好聯(lián)想、好記憶。而當人們把注意力集中在記憶句子上面，會(huì )發(fā)現里面的單詞自然就記住了。而英文歌曲中的句子都是很值得背的。對于自己喜歡的英文歌曲的歌詞也會(huì )更快地背下來(lái)了。重要的是，我們如果把詞語(yǔ)放在具體句子里面記，這樣就不會(huì )出現很多中國學(xué)生有令人羨慕的詞匯量，卻不能熟練運用其中少量單詞的現象。如果把這些詞匯融入到歌詞當中去記憶，那樣不僅能幫助記憶，而且還能使學(xué)習者說(shuō)來(lái)更熟練。學(xué)唱英文歌曲是加深記憶單詞的好辦法，英文歌曲中有許多地道的表達法和流行的“時(shí)髦詞”，可以擴大詞匯量。一旦學(xué)會(huì )，經(jīng)久難忘。
三、聽(tīng)、唱英文歌曲可以提高英文聽(tīng)力水平
由于考試的壓力，很多學(xué)生在課堂上接受的訓練是機械地做一些聽(tīng)力訓練題，包括聽(tīng)對話(huà)、獨白，然后根據材料聽(tīng)選出正確答案，久而久之，很多學(xué)生都認為聽(tīng)得很是無(wú)聊。盡管在日常生活中可以選擇作為聽(tīng)力材料的資料較多，但把它們搬到課堂上似乎不見(jiàn)得有可能。比如收音機，電視中的英文節目，由于受播出時(shí)間的限制，只能作為課外的聽(tīng)力補充。而電影又因播出時(shí)間過(guò)長(cháng)，對白不易聽(tīng)懂。唯有英文歌曲選擇空間大，短小精悍，非常適合教師課上或學(xué)生課后使用。具體不妨可以這樣試試：在欣賞歌曲之前，可以先把不完整的歌詞板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生從視覺(jué)效果上接受，然后播放歌曲。在第一遍開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候先聽(tīng)旋律，但是在聽(tīng)第二遍的、第三遍的時(shí)候就要著(zhù)重地去聽(tīng)一下歌曲中的單詞。因為是自己喜歡的音樂(lè )，學(xué)生肯定樂(lè )于課后繼續聽(tīng)，這時(shí)候遇到不會(huì )的單詞就會(huì )動(dòng)手去翻閱詞典，在聽(tīng)了幾遍之后就能把歌曲的全部單詞全部聽(tīng)下來(lái)，長(cháng)此以往，詞匯量增加，聽(tīng)力水平自然而然就會(huì )逐步提高了。
學(xué)英文歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生根據歌曲的內容總結大意或針對具體信息設計1~2道選擇題，這樣做不僅能提高學(xué)生的閱讀興趣，而且能在較短時(shí)期內訓練學(xué)生的快速閱讀能力。在一定時(shí)間內閱讀并抓住一篇文章的主旨是中考英語(yǔ)考綱要求初中生必須掌握的一種能力。教師可以這樣做：先把歌詞作為一篇快速閱讀材料，然后放歌給學(xué)生聽(tīng)，把枯燥的英語(yǔ)文字與動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音結合在一起，長(cháng)期堅持，可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的渴望。
五、經(jīng)常聽(tīng)、唱英文歌曲，可以改善提高語(yǔ)音
英文歌詞是詩(shī)的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意明，節奏明快，鏗鏘有力。學(xué)歌詞就是最有效的語(yǔ)音練習。唱英文歌講究咬詞、吐字清晰、并需要省音、連讀等語(yǔ)音練習。如歌曲London’s Burning全曲只有四句：London’s burning, London’s burning. Fetch the engines, the engines. Fire! Fire! Fire! Pour on water. Pour on water.通過(guò)學(xué)這種歌詞，重音、重讀、連讀、節奏等多語(yǔ)音難點(diǎn)都得到了有效訓練，語(yǔ)音、語(yǔ)調也會(huì )得到更大的提高。這樣，讓英語(yǔ)學(xué)習者在短期內就可以學(xué)到既地道又純正的英語(yǔ)。堅持一個(gè)階段，學(xué)生們口語(yǔ)上的一些難題也就隨之迎刃而解。
六、多聽(tīng)、唱英文歌曲可以學(xué)習到英語(yǔ)國家的文化
我們說(shuō)，學(xué)習任何一種語(yǔ)言不去了解這個(gè)國家的文化背景，這種語(yǔ)言就失去了應有的活力。根據新課程標準的要求，中學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文化課，但他們又必須學(xué)會(huì )了解英美國家的文化背景，而現在的中學(xué)生在校時(shí)間有限，除了教師介紹外，學(xué)生可以利用課外時(shí)間多聽(tīng)并學(xué)唱英文歌曲，這樣就可以擴展自己的知識面。因為每一首英文歌曲的創(chuàng )作都會(huì )有一定的時(shí)代背景。
除了以上好處外，筆者還發(fā)現，學(xué)唱英文歌曲還可以從歌詞的意境中一窺西方的文化觀(guān)念。歌曲常常能反映一個(gè)民族的心聲，人們的喜怒哀樂(lè )，能表現不同時(shí)代、不同地域的文化風(fēng)格。歌曲的不同風(fēng)格本身就蘊含著(zhù)豐富的文化歷史底蘊，其內容也深深地打上了時(shí)代和文化的烙印。英語(yǔ)學(xué)習者可以從歌中挖掘出大量的文化瑰寶。比如圣誕節時(shí)學(xué)唱Silent Night，Jingle Bell等歌曲，就可以從中了解很多關(guān)于這一節日的文化知識。
以上心得只是想告訴大家，我們了解到英文歌曲對英語(yǔ)學(xué)習能起到多方面的促進(jìn)作用。它影響到我們學(xué)習英語(yǔ)的各個(gè)方面，在我們的學(xué)習生活中占據了不小的地位，它不僅可以幫助我們學(xué)英語(yǔ)，也可以調節緊張情緒、培養樂(lè )感、陶冶情操。但筆者要提醒大家的是，正如本篇開(kāi)頭所講“學(xué)習外語(yǔ)就像攻碉堡一樣，我們要從四面八方?jīng)_擊它”一樣，只通過(guò)聽(tīng)學(xué)唱英文歌曲并不一定代表人人都能學(xué)好英語(yǔ)。中學(xué)生可以借助這一方法來(lái)提高英語(yǔ)的多種能力，但絕大部分應結合適合個(gè)人的學(xué)習方法和技巧，要靠自己平時(shí)的努力和基礎知識的牢固掌握去更好地學(xué)習英語(yǔ)。
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Abstract: English songs play promoting role in many aspects of English learning. It influences each part of English learning and takes up an important role in our learning life. This paper analyzes the advantages of English songs in English learning.
Key words: English songs; English learning; interest
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