試論新時(shí)期高職學(xué)生管理工作
論文摘要：隨著(zhù)高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生的思想、行為出現了新的特點(diǎn)，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了機遇．也提出了新的挑戰。本文主要分析了高職學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題，根據大學(xué)生的特點(diǎn)為新時(shí)期學(xué)生管理工作提供新思路、新方法。
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；管理工作；問(wèn)題；對策
中國高等教育的蓬勃發(fā)展的同時(shí)也極大的推動(dòng)了高職教育的發(fā)展。資料顯示，目前我國高職的招生人數為全國普通高校招生總數的53％。從總體上看，高職大學(xué)生在知識結構、思想道德、文化素養等方面都有較高的水平，有著(zhù)良好的人格基礎，普遍關(guān)注自身的全面發(fā)展。但同時(shí)我們也看到，高職院校自身發(fā)展過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了諸多難題，迫切需要高職院校在發(fā)展進(jìn)程中予以正視并加以解決。
一、高職學(xué)生管理工作面對的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生來(lái)源的多渠道，帶來(lái)思想觀(guān)念的多樣化
高職教育是以培養應用型人才為教育目標的高等教育。它的生源類(lèi)別形形色色，既有應屆中專(zhuān)、技校、職高畢業(yè)生，也有普通高中畢業(yè)生，還有曾經(jīng)在社會(huì )上工作過(guò)的青年。由于生活環(huán)境、文化水平、社會(huì )閱歷的不同，相對普通高校生而言，其學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、生活習慣、辨別能力、思想觀(guān)念等更為復雜。
�。ǘ└呗殞W(xué)生有其自身的特點(diǎn)和困惑
一方面，他們面臨著(zhù)升學(xué)、就業(yè)、人際交往、經(jīng)濟生活等方面的壓力；另一方面，高職學(xué)生的錄取分數相對較低，一些學(xué)生認為自己就讀的大學(xué)受社會(huì )認可程度低，不同程度地出現自卑、抑郁、焦慮、偏執等心理現象。面對龐大的高職學(xué)生群體，如何根據具體情況加強對他們的管理，構建一套可行、高效的管理模式迫在眉睫。再次，由于招生規模迅速擴大，學(xué)生整體素質(zhì)會(huì )有所下降。學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、刻苦程度、目標追求、自我約束力等存在不少問(wèn)題，這給營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，學(xué)校的管理工作都帶來(lái)了不少困難。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理體制落后
一些高職院校對學(xué)生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻認識，忽視了對高職學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養，盲目效仿綜合性大學(xué)完全開(kāi)放式的管理模式，對學(xué)生放任自流．導致學(xué)風(fēng)每況愈下，打架、斗毆、戀愛(ài)、上網(wǎng)等不良現象不時(shí)發(fā)生。除此之外，目前絕大多數高職院校也未擺脫原有的教學(xué)模式，課程設置、教學(xué)計劃、教材選用及教學(xué)設備的更新均不能適應發(fā)展需要。教師在教學(xué)過(guò)程中一味強調理論知識的灌輸，忽視了知識的實(shí)踐性和實(shí)用性，導致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習興趣和熱情，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，畢業(yè)后無(wú)法適應社會(huì )需要，與高職教育的初衷背道而馳。
二、高職院校學(xué)生管理的工作思路探索
�。ㄒ唬⿴椭鷮W(xué)生轉變觀(guān)念，樹(shù)立自信心
社會(huì )上所謂的“高職教育不是高等教育、高職學(xué)生不是大學(xué)生的說(shuō)法負面影響比較大，很容易讓學(xué)生喪失信心，陷入觀(guān)念上的誤區而無(wú)法自拔。為此，應該向學(xué)生宣傳高職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生擺正自己的位置，走出對高職教育認識的誤區，努力尋找適合自身發(fā)展的立足點(diǎn)，敢于面對現實(shí)，練就扎實(shí)的基本功底，以適應未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮學(xué)生骨干作用
學(xué)生黨員、系團總支、學(xué)生會(huì )、部、各個(gè)班級的班團干部是學(xué)生中的骨干，他們既是各項活動(dòng)的組織者和帶頭人，又是輔導員老師聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們生活在學(xué)生中，有一定的威信，對其他同學(xué)有較強的影響力和號召力，因此，輔導員要做好學(xué)生工作，必須培養一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干的學(xué)牛骨干隊伍。從目前情況看，學(xué)生班仍舊是學(xué)生學(xué)習和生活的基本單位，學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)班集體，加強班集體建設的關(guān)鍵，是要發(fā)揮好班委和團支委的作用，尤其是要選好班長(cháng)和團支部書(shū)記。同時(shí)輔導員對班團干部要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行培訓，給他們明確職責，積極輔導他們開(kāi)展各項工作，培養他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，在工作中有意識壓擔子、壓任務(wù)，讓他們積極參與學(xué)生工作的各項管理。
�。ㄈ┏珜W(xué)風(fēng)優(yōu)良的校園文化
良好的校園文化對學(xué)生的道德品質(zhì)、思維方式及綜合素質(zhì)的培養將產(chǎn)生深刻的影響。針對高職院校的自身特點(diǎn)，首先我們要營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，弘揚主旋律，起到教育人、引導人、鼓舞人的作用；其次要大力開(kāi)展豐富多彩的技能、文體等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的社會(huì )、文化視野，發(fā)展科學(xué)精神與人文精神，以此培養學(xué)生團結協(xié)作、積極向上的精神：最后要廣泛與企業(yè)建立合作互動(dòng)機制．經(jīng)常邀請企業(yè)高層領(lǐng)導和技術(shù)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設講座和論壇．及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于學(xué)習和就業(yè)方面的困惑。與此同時(shí)，高職院校還應該不定期地以見(jiàn)習、實(shí)習或社會(huì )實(shí)踐等形式主動(dòng)把學(xué)生送到對口單位參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，使之感受企業(yè)的濃厚文化氛圍。
�。ㄋ模┘訌娋蜆I(yè)指導工作的力度，積極開(kāi)展就業(yè)教育
高職院校應建立一個(gè)有效的就業(yè)指導服務(wù)體系，組建一批素質(zhì)過(guò)硬、戰斗力強的就業(yè)指導教師隊伍．有計劃地開(kāi)展形式多樣的就業(yè)指導咨詢(xún)工作。加強就業(yè)指導，豐富就業(yè)課程內容，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，使學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要與社會(huì )需要緊密結合，根據不同年級的特點(diǎn)，確定指導重點(diǎn)，對大一學(xué)生側重定位、職業(yè)認知與規劃能力的培養。幫助他們樹(shù)立正確的奮斗目標和志向。對大二、大三學(xué)生主要是奠定實(shí)力，加強艱苦奮斗教育，著(zhù)重基本能力培養，掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識。對畢業(yè)學(xué)生主要圍繞就業(yè)政策、就業(yè)觀(guān)念、應試技巧、心理準備等方面展開(kāi)教育，有效提高就業(yè)能力，幫助他們正確估價(jià)自己，把握機遇，科學(xué)就業(yè)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生管理工作是學(xué)校各項工作的重中之重，學(xué)校應把學(xué)生的管理放在首要位置
各個(gè)部門(mén)都應大力協(xié)助學(xué)生的管理工作，通過(guò)緊密配合、統一步調去完成。在具體實(shí)施過(guò)程中，各學(xué)院應著(zhù)力開(kāi)展好以下工作：第一，完善機構的建設并提高其組織協(xié)調能力。首先，應明確學(xué)生系統各個(gè)部門(mén)、各崗位人員的職責、權限關(guān)系，做到分工明確，責任清晰，并且能夠彼此配合，相互協(xié)調，使具體工作能夠達到高效率、高質(zhì)量、無(wú)遺漏的完成。第二，與學(xué)分制相適應，應分專(zhuān)業(yè)、分年級實(shí)行輔導員和班主任制度。學(xué)院要強化以專(zhuān)業(yè)為單位的年級輔導員制度，并且通過(guò)班主任的直接管理，進(jìn)一步增強專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間的融合力度。
�。┘訌娸o導員學(xué)生管理工作隊伍建設
輔導員是高職學(xué)生管理工作的主體，是做好學(xué)生工作的直接參與者，他們的品德修養、業(yè)務(wù)能力和言談舉止，都潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，他們自身素質(zhì)的好壞，直接決定了高職學(xué)生管理水平的高低。因此就要要求輔導員對學(xué)生中存在的思想問(wèn)題有敏銳的觀(guān)察力、透徹的分析能力和教育說(shuō)服力，同時(shí)輔助于心理教育，通過(guò)耐心細致的工作，達到教育學(xué)生的目的。在實(shí)際工作中，輔導員要深人教學(xué)班級，有條件的教師甚至直接兼任部分教學(xué)或實(shí)習輔導工作，參與到學(xué)生中去，這樣既可以對學(xué)生起到約束作用，同時(shí)又能與學(xué)生直接交流、溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中存在的實(shí)際問(wèn)題。
此外，我們應該建立相關(guān)機制，定期召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，實(shí)現校際、區際乃至全國性高職院校管理經(jīng)驗的共享，共同探索做好高職學(xué)生管理的方法。
三、結語(yǔ)
學(xué)生管理工作雖然是一個(gè)復雜的管理過(guò)程，我們只要充分認識到當前做好高職學(xué)生管理工作的重要性和緊迫性在管理過(guò)程中，用心管理、科學(xué)管理、民主管理、創(chuàng )新管理，我們必定會(huì )探索出一條適合高職學(xué)生特點(diǎn)的管理機制。
【試論新時(shí)期高職學(xué)生管理工作】相關(guān)文章：
試論高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的構成探析12-05
試論高職院校學(xué)生心理障礙淺析12-09
試論新時(shí)期酒店管理模式11-16
試論如何幫助高職學(xué)生學(xué)好《高等數學(xué)》11-21
試析高職學(xué)生管理工作03-04
試論高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作策略的培養12-04
試論藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生的自我效能感11-16
- 相關(guān)推薦