淺談國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革與效果評估

    論文關(guān)鍵詞:國際貿易實(shí)務(wù)　實(shí)踐教學(xué)　改革　成效

    論文摘要:實(shí)踐性教學(xué)對于培養實(shí)用性和具備操作技能的專(zhuān)業(yè)人才的高職院校來(lái)說(shuō)尤為重要�，F今實(shí)踐性教學(xué)設施不夠完善、教學(xué)方法單一等現象仍在高職院校普遇存在，巫需調整改進(jìn)，加強實(shí)踐教學(xué)，培養真正具有職業(yè)能力的國際貿易實(shí)務(wù)人才。

    高職高專(zhuān)教學(xué)的根本任務(wù)是以適應社會(huì )需要為目標，培養技術(shù)應用型專(zhuān)業(yè)人才，因此，加強實(shí)踐教學(xué)是高職高專(zhuān)宏觀(guān)教育政策導向的需要，同時(shí)也是高職院校人才培養目標的需要。

    國際貿易實(shí)務(wù)是從事國際貿易工作人員的必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，它重點(diǎn)突出職業(yè)能力培養，不深究學(xué)科知識體系的邏輯嚴密性和方法論，強調教學(xué)內容的”實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，理論教學(xué)要以實(shí)際應用為目的，以”必需、夠用”為度，同時(shí)，把職業(yè)資格標準引入課程體系，促進(jìn)學(xué)校課程與職業(yè)資格證書(shū)在教學(xué)內涵上的相融，所以加強實(shí)踐性教學(xué)是讓學(xué)生能夠勝任工作崗位的需要。

    目前來(lái)說(shuō)，部分高職高專(zhuān)的國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)受傳統教學(xué)方法慣性的影響及受硬件條件不足的制約，在還處于相對落后的狀態(tài)。在教師的隊伍結構方面，很大一部分國際貿易專(zhuān)業(yè)的教師都沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，他們的優(yōu)勢在于對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀(guān)上造成教師在授課時(shí)會(huì )側重于理論教學(xué);校內實(shí)訓室相對匾乏且操作方法與教學(xué)內容簡(jiǎn)單，遠不能滿(mǎn)足學(xué)生反復練習的要求，自然也達不到全面掌握專(zhuān)業(yè)技能的目的。因此，加強實(shí)踐性教學(xué)是改變目前國際貿易實(shí)務(wù)動(dòng)手能力培養落后局面的需要。

    一、國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革嘗試

    通常來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)可以采取兩種方式，一種是課程性實(shí)踐教學(xué)，即與課程理論學(xué)習同步進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，包括平時(shí)作業(yè)、綜合練習、模擬考試、大型作業(yè)和課程實(shí)驗、課程設計等，另外一種就是集中性實(shí)踐教學(xué)，即綜合運用各課程知識、集中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。另外，教師應該以多種教學(xué)方式相結合來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)內容的展現上，盡可能發(fā)揮多媒體教學(xué)的圖文并茂、視聽(tīng)并用的優(yōu)勢。

    當前很多高職院校都已意識到實(shí)訓的重要性，實(shí)習課程的比例在逐漸加大，實(shí)習的內容也愈發(fā)接近現實(shí)工作崗位，并且加大投資建立模擬實(shí)驗室。通過(guò)多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段按照進(jìn)出口貿易的基本流程，進(jìn)行具體的商品交易。在模擬實(shí)訓中，學(xué)生分角色互相配合演練，從草擬業(yè)務(wù)函電、核算和確定商品價(jià)格，直到貿易單據制作及審核等各個(gè)環(huán)節，學(xué)生都可以得到親身體驗，并在切身體驗中強化對知識的積累和理解。在實(shí)訓中學(xué)生還要互換角色，使每名同學(xué)都體驗到對外貿易崗位工作的不同內容和要求。

    近幾年來(lái)，為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，更加有效的培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能，依據課程理論指導，遵循國際貿易實(shí)際工作流程和崗位能力要求，筆者設計并實(shí)施了如下校內實(shí)踐教學(xué)方法，經(jīng)實(shí)踐有明顯成效:

    (一)課堂理論教學(xué)互動(dòng)法，講求學(xué)中練、練中學(xué)、邊學(xué)邊練、變練邊學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)習興趣，以案例為學(xué)習項目，規定一定任務(wù)，在教室和計算機房利用教學(xué)軟件完成學(xué)習任務(wù)，包括價(jià)格、運費和保險費的計算，合同、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、提單、保險單、匯票等單證的填制，實(shí)現學(xué)生對國際貿易工作流程中片段性技能和知識的掌握和理解。
   (二)使用仿真法進(jìn)行校內集中實(shí)訓，按實(shí)際工作流程設計實(shí)訓型，實(shí)施履行模擬訂單的操作練習，為此設計并建設了一個(gè)國際商務(wù)綜合實(shí)訓室。

    二、國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)之成效與評估

    用定性分析與定量評價(jià)相結合之方法對學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行評估，建立在微格教學(xué)理論基礎上，對學(xué)生的操作過(guò)程采用形成性評價(jià)。即不把評價(jià)結果作為最終成績(jì)，或對某人操作技能高低進(jìn)行定性，而只是作為學(xué)習者改進(jìn)、提高教學(xué)技能的依據，明確自己在哪些方面還存在著(zhù)不足或問(wèn)題。微格教學(xué)的評價(jià)，有自我分析、小組分析、指導教師分析三結合的定性分析評價(jià)，同時(shí)，也按照一定評價(jià)標準制定的評價(jià)量表的定量分析，以量化的結果說(shuō)明在哪些指標上還存在問(wèn)題，以及技能整體所達到的程度。定量分析給出具體的量化結果，定性分析找出產(chǎn)生不足的原因，指出努力的方向，被評價(jià)者容易接受。因此，兩種評價(jià)相結合的方法有利于被培訓者改進(jìn)和提高，完善自己的操作技能。具體可以采用。

    (一)在實(shí)訓體系中借助反饋機制進(jìn)行評估，在設計的國際貿易實(shí)務(wù)操作實(shí)訓體系中，通過(guò)正負反饋對實(shí)施操作的學(xué)生進(jìn)行指導和調整，反饋頻率的高低能夠衡量學(xué)生操作質(zhì)量的高低，一般來(lái)說(shuō)，反饋次數越多，質(zhì)量越低，反之就越高，在教學(xué)中設定的標準是，二次以?xún)葹閮?yōu)秀，不超過(guò)四次為良好，不超過(guò)六次為及格。

    (二)針對學(xué)生的實(shí)訓作業(yè)進(jìn)行評估，實(shí)訓時(shí)根據抽簽分配學(xué)生充當進(jìn)出口商，并在確定的貿易方式、貿易術(shù)語(yǔ)和支付方式下完成實(shí)際的操作任務(wù)，形成最終的全套單據，教師可以按照USP600和URC522的相關(guān)規定，以出單時(shí)間的邏輯性、單據的正確性、完整性以及單證的一致性為標準對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評估和指導講評，設置標準是，沒(méi)有不符點(diǎn)為優(yōu)秀，10%以?xún)鹊牟环�點(diǎn)為良好，20%以?xún)鹊牟环�點(diǎn)為及格。也可以小組的形式進(jìn)行討論，取長(cháng)補短，學(xué)生之間互相學(xué)習。

    (三)通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習進(jìn)行評估:校內的實(shí)訓結束后，學(xué)生還要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的跟單業(yè)務(wù)工作的檢驗，可以評估出實(shí)訓質(zhì)量的高低和實(shí)訓效果。企業(yè)客觀(guān)的評價(jià)是學(xué)生實(shí)訓成效的重要依據，更是學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)和穩定就業(yè)的預測和試金。

    總之，國際貿易實(shí)務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性與操作性非常強的課程，教學(xué)合一、手腦并用、學(xué)練結合等是必須的選擇，動(dòng)手能力的培養是職業(yè)教育的核心內容，實(shí)踐教學(xué)是完成技能型和應用型人才培養的重要環(huán)節;應貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。尤其是目前國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)不能大批量，大范圍進(jìn)入真實(shí)工作場(chǎng)景進(jìn)行的狀況下，校內的仿真教學(xué)更顯得尤為重要。怎樣進(jìn)行科學(xué)、合理、有效的實(shí)踐教學(xué)，并施以較準確的評估，是決定動(dòng)手能力培養任務(wù)完成好壞的關(guān)鍵。今后，國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)改革還將不斷更新與完善，利用電子工具使學(xué)習反饋和成效評估自動(dòng)化，科學(xué)化，使國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系仿真程度更高、運行效果更好、更加便于實(shí)施教學(xué)行為。
 

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