淺析對中職電工電子課實(shí)驗教學(xué)體系改革的認識及思考
論文關(guān)鍵詞： 電工電子課程 實(shí)驗教學(xué)體系 教學(xué)改革
論文摘 要： 作者結合教學(xué)實(shí)踐，從更新教育觀(guān)念、實(shí)現教學(xué)內容現代化、探索新的教學(xué)模式、安排實(shí)驗、改善教師知識能力結構等多個(gè)方面介紹電工實(shí)驗教學(xué)體系改革，以提高學(xué)生的能力與素質(zhì)。
實(shí)驗教學(xué)是中等職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，對培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力具有獨特的不可替代的作用。電工電子系列課程是實(shí)踐性很強的技術(shù)基礎課，不僅要抓好課堂的理論教學(xué)這一重要環(huán)節，而且必須重視和加強該系列課程的實(shí)踐環(huán)節，使理論教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，力求在實(shí)踐中培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，發(fā)現問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。要切實(shí)實(shí)現上述教學(xué)目標，必須構建以培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)的電工電子系列課程實(shí)驗教學(xué)體系。近年來(lái)，我們針對電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)的大力支持下，充分調動(dòng)有關(guān)教師和實(shí)驗技術(shù)人員的積極性，努力改革，不斷探索，逐步形成電工電子系列課程新的實(shí)驗教學(xué)體系。下面，我結合教學(xué)實(shí)踐，就此談些體會(huì )和看法。
一、對構建新實(shí)驗教學(xué)體系的認識
長(cháng)期以來(lái)，實(shí)驗課教學(xué)存在著(zhù)未能擺脫理論課授課體系的制約，不能按照實(shí)驗技術(shù)本身的系統性與科學(xué)性進(jìn)行教學(xué)的嚴重問(wèn)題，結果導致某些實(shí)驗內容重復或脫節，驗證性實(shí)驗過(guò)多，綜合性、設計性實(shí)驗過(guò)少，缺乏障礙性實(shí)驗；沒(méi)有明確對學(xué)生能力培養的具體目標，實(shí)驗內容安排過(guò)于簡(jiǎn)單，隨意性較大，缺乏考核和質(zhì)量監控途徑；實(shí)驗室設置小而全，低水平重復建設，各專(zhuān)業(yè)都有一些完全相同的實(shí)驗室，實(shí)驗儀器臺套數欠缺；由于資源不能共享而造成有的實(shí)驗形同虛設，只能作“示范性”實(shí)驗；在教學(xué)仍然以灌輸為主，沒(méi)有充分讓學(xué)生積極主動(dòng)參加實(shí)驗，現代化的實(shí)驗手段比較缺乏。針對上述問(wèn)題，學(xué)校在構建新的電工電子系列課程實(shí)驗教學(xué)體系時(shí)樹(shù)立了以下指導思想：一是加強基礎�；A實(shí)驗內容經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的錘煉已相當成熟，對學(xué)生加深理解基礎知識、加強基本技能的訓練有很好的幫助。因此，需加大對基礎課教學(xué)實(shí)驗室的經(jīng)費投入力度，建立完善的、有一定規模的電路、電子技術(shù)實(shí)驗室。二是突出綜合性、設計性和開(kāi)放性。每門(mén)實(shí)驗課都應有一定比例的綜合性和設計性實(shí)驗，要更新和改革實(shí)驗教學(xué)內容，減少重復的驗證性實(shí)驗，實(shí)驗室要對學(xué)生開(kāi)放。三是硬件建設和軟件建設一齊抓。硬件建設指的是實(shí)驗場(chǎng)所的裝修和布置，實(shí)驗儀器儀表的購置，專(zhuān)用實(shí)驗設備（實(shí)驗臺、實(shí)驗箱）的設計和外協(xié)制造，多媒體實(shí)驗室的配置。軟件建設指的是實(shí)驗室的設置和規劃，實(shí)驗大綱和實(shí)驗教材的編寫(xiě)，實(shí)驗室管理規章制度的制訂，實(shí)驗技術(shù)人員的培養和提高。在軟件建設中，實(shí)驗教學(xué)內容的改革是相當重要的。
二、電工電子實(shí)驗教學(xué)體系改革的方案和措施
1.更新教育觀(guān)念，實(shí)現教學(xué)定位，是電工電子實(shí)驗教學(xué)體系改革的前提。
以人為本，堅持傳授知識、培養能力、提高素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的培養。重視實(shí)驗教學(xué)，從根本上改變實(shí)驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統觀(guān)念，充分認識并落實(shí)實(shí)驗教學(xué)在學(xué)校人才培養和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)統籌協(xié)調的理念和氛圍。
2.實(shí)現實(shí)驗教學(xué)內容的現代化，是電工電子實(shí)驗教學(xué)體系改革的基本條件。
過(guò)去，電工電子實(shí)驗以經(jīng)典的原理實(shí)驗為主，綜合性實(shí)驗為輔，缺乏研究設計性實(shí)驗，實(shí)驗項目設置也僅局限于“小電工電子”范疇。電工電子實(shí)驗教學(xué)改革中提高了實(shí)驗的綜合水平和技術(shù)難度。在教學(xué)改革中，我們拓展思路，大膽改革，以綜合性實(shí)驗為主體，以基礎教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科融合為主線(xiàn)設置實(shí)驗項目，合理選取“大電工電子”范疇下的教學(xué)內容，增設研究設計性實(shí)驗項目，教學(xué)與教學(xué)研究相結合，教學(xué)與科學(xué)研究相結合。形成從低到高、從基本到前沿、從接受知識到培養綜合能力逐級提高的實(shí)驗創(chuàng )新課程體系。
3.探索新的教學(xué)模式，是電工電子實(shí)驗教學(xué)體系改革的有效途徑。
我校在實(shí)驗方法、手段、實(shí)驗考核方法方面進(jìn)行一系列改革，采用現場(chǎng)演示與當面指導相結合，實(shí)物安裝與計算機仿真相結合，理論驗證與電路設計相結合，必修選修與創(chuàng )新發(fā)明相結合的方法實(shí)施實(shí)驗教學(xué)。采用實(shí)測與模擬、搭接與仿真、設計與制作的手段完善實(shí)驗教學(xué)。概括起來(lái)，做到三個(gè)“結合”、兩個(gè)“統一”、一個(gè)“多元化”：經(jīng)典的實(shí)驗教學(xué)手段與現代的實(shí)驗教學(xué)手段相結合，實(shí)證實(shí)驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合，課堂教學(xué)與課外科技活動(dòng)相結合；統一教學(xué)計劃和統一教學(xué)大綱；多元化實(shí)驗成績(jì)考評體系。
4.安排電工電子實(shí)驗，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習理論課的興趣。
興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要主觀(guān)原因，良好的學(xué)習興趣是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力。因此，如何在電工電子實(shí)驗過(guò)程中運用手段，結合學(xué)科特點(diǎn)，采用適當的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，是我們積極研究和探討的問(wèn)題。比如，我們可以在日光燈管的實(shí)驗中，聯(lián)系生活現象，簡(jiǎn)單地介紹判斷燈管好壞的方法，聯(lián)系環(huán)保節能，在提高功率因素的實(shí)驗過(guò)程中現場(chǎng)提問(wèn)，加深學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的印象；也可以在擴音機電路的實(shí)驗中，在教室的講臺上放上音箱，讓完成實(shí)驗的學(xué)生直接能夠聽(tīng)到從音箱里放出來(lái)的音樂(lè )，這對學(xué)生是一個(gè)激勵，也是對完成此實(shí)驗學(xué)生的一個(gè)肯定，能大大提高學(xué)生實(shí)驗的積極性；在搶答器或者計數器的實(shí)驗中，可以安排完成實(shí)驗的學(xué)生進(jìn)行搶答比賽，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)驗的實(shí)用性。這樣能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，更能激發(fā)他們的求知欲望，使他們對所學(xué)的理論課更有興趣。
5.改善電工電子教師的知識能力結構，提高教學(xué)水平。
提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，離不開(kāi)具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、全面發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)驗教師，教師富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新人才，這就要求教師在知識背景和學(xué)科結構上跨越傳統的學(xué)科專(zhuān)業(yè)界限，具備求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng )新、廣泛的理論知識、扎實(shí)的基本和綜合技能、敏銳的觀(guān)察力、較強的科研能力、嚴禁自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，成為全面發(fā)展的復合型創(chuàng )新人才。
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們在電工實(shí)驗教學(xué)改革上已取得了一定的成績(jì)，總體安排逐漸趨向合理，注重了時(shí)代性和先進(jìn)性，充分利用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行了雙向教學(xué)，增加了綜合性和系統性的實(shí)驗教學(xué)內容，取得了顯著(zhù)的教學(xué)改革效果。
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