中職數學(xué)教學(xué)改革的思考
論文摘要：隨著(zhù)生源的逐年萎縮，中職學(xué)校面臨著(zhù)嚴峻的生存壓力，中職學(xué)校要生存，要發(fā)展只能緊跟社會(huì )需要，培養社會(huì )需要的社會(huì )人才，這樣就使得中職學(xué)校在教學(xué)中必須貫徹“以就業(yè)為導向”的教學(xué)思想。本文就從中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)嘗試談起。
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 數學(xué)教學(xué) 改革
一、中職數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)
中職學(xué)校。專(zhuān)業(yè)眾多，每個(gè)專(zhuān)業(yè)對數學(xué)的要求都不一樣。同時(shí)中職數學(xué)又是學(xué)生學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)課的基礎．具有很強的工具功能在現在的常規教學(xué)中．數學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相脫離．中職數學(xué)就像是高中數學(xué)的簡(jiǎn)化版．數學(xué)教學(xué)缺少專(zhuān)業(yè)特色。
中職教育是以直接培養符合社會(huì )需求的合格勞動(dòng)者為目標的．數學(xué)作為文化基礎課．在職業(yè)教育中有素質(zhì)教育的目標和為就業(yè)教育服務(wù)的目標．因此在教學(xué)中要貫徹“以就業(yè)為導向”的思想。
二、現在中職數學(xué)存在的主要問(wèn)題
1、中職數學(xué)教育是高中數學(xué)的簡(jiǎn)化版．缺乏專(zhuān)業(yè)特色
數學(xué)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎．在專(zhuān)業(yè)課堂中要用到的數學(xué)知識非常多．而不同的專(zhuān)業(yè)對數學(xué)的要求各不相同．因此中職數學(xué)教學(xué)因根據專(zhuān)業(yè)的不同．教學(xué)內容應有所變化而現在所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都用相同的數學(xué)教材，數學(xué)知識的利用率低。例如《邏輯代數》，電子與計算機專(zhuān)業(yè)要學(xué)，而且可以利用專(zhuān)業(yè)習題來(lái)講解。而其它專(zhuān)業(yè)則可以不作要求；同樣《立體幾何》三視圖，模具專(zhuān)業(yè)要作重點(diǎn)講解．而像旅游、會(huì )計專(zhuān)業(yè)可不作要求
2、數學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相脫離
現在的中職數學(xué)教學(xué)是完全站在自身的教學(xué)體系下組織教學(xué)的．因此數學(xué)教學(xué)幾乎是脫離專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行．使得數學(xué)知識沒(méi)能成為專(zhuān)業(yè)學(xué)習的有力工具往往在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要某些數學(xué)知識了．而數學(xué)教學(xué)為了維護原有的教學(xué)體系．在教學(xué)內容上未能跟上．給學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習帶來(lái)了許多困難。這也導致了學(xué)生一方面在學(xué)習過(guò)程中感到數學(xué)知識的無(wú)用．而一方面又感到數學(xué)知識不夠用．非常矛盾。
這些現狀模糊了中職數學(xué)學(xué)習的重要性．抑制了學(xué)生學(xué)習的興趣．增強了厭學(xué)心理。
三、中職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)
1、中職學(xué)生數學(xué)基礎差．缺乏學(xué)習興趣．特別是對抽象的數學(xué)知識掌握不牢．他們跟普高學(xué)生相比在文化學(xué)習中沒(méi)有優(yōu)勢．積極性不高．他們渴望希望直接有用的知識。
2、學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后專(zhuān)業(yè)定向較早．重專(zhuān)業(yè)輕基礎．他們認為數學(xué)的作用不大．特別是對專(zhuān)業(yè)幫助不大．在他們眼中數學(xué)與專(zhuān)業(yè)相比就顯得單調．無(wú)趣了中職學(xué)生的這些特點(diǎn)．使他們不能意識到數學(xué)作為一門(mén)主要文化基礎課程的意義，忽視了數學(xué)是學(xué)習其它的基礎．是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的強大工具。
四、國家對中職數學(xué)教學(xué)的政策
職業(yè)教育的終極目標是學(xué)生畢業(yè)后能走向社會(huì )，投身于市場(chǎng)經(jīng)濟，服務(wù)現代化事業(yè)．從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)職業(yè)教育更傾向于社會(huì )化、市場(chǎng)化。國家《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的文件中指出：職業(yè)院校要根據市場(chǎng)和社會(huì )需要．不斷更新教學(xué)內容．大力推動(dòng)精品專(zhuān)業(yè)、精品課程與教材建設在“職業(yè)教育基礎課學(xué)習為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)”的指導思想下．根據當前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況．以及專(zhuān)業(yè)所必須構建的數學(xué)知識體系，定位于“強基礎、重實(shí)踐、可拓展”的平臺上進(jìn)行教學(xué)。
以上海為例，《上海市中等職業(yè)學(xué)校數學(xué)課程標準(試用稿)》中數學(xué)課程的定位是“中等職業(yè)教育階段的一門(mén)主要文化基礎課程．包含了數學(xué)中必需的基本內容．為各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必修．具有很強的工具功能”．中職數學(xué)教學(xué)略去一些繁雜、不易理解的抽象的知識，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習背景．以數學(xué)應用為目的的教學(xué)形式．搭建起數學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識綜合的“平臺”．強調數學(xué)知識在專(zhuān)業(yè)學(xué)科的延伸、與專(zhuān)業(yè)知識的綜合、重組和在專(zhuān)業(yè)方向應用的提升
五、中職數學(xué)改革的嘗試
中職學(xué)校培養學(xué)生的目標是掌握專(zhuān)業(yè)所需的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和實(shí)際操作技能。因此中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)的培養目標是：以就業(yè)為導向．以專(zhuān)業(yè)需求為本，突出“實(shí)用，夠用”原則，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)．注重培養他們的實(shí)際應用能力和解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。
以我校為例，數學(xué)課程改革正在探索中艱難前進(jìn)．打破原有課程設置．探索建立服務(wù)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習的數學(xué)教學(xué)內容．提高學(xué)生的學(xué)習能力。通過(guò)我們課題組的研究．覺(jué)得應該通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、數學(xué)學(xué)習與專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習的有機結合。
教師教學(xué)備課遵循“備教材、備學(xué)生”的原則。在中職課程改革的形勢下．我認為對于數學(xué)教學(xué)更要根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生“備教學(xué)內容”。從研究專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)計劃與教學(xué)內容入手，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，打破原有的中職數學(xué)知識體系．以電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)為中心．以所需數學(xué)知識為線(xiàn)索．以服務(wù)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)為目的．重構數學(xué)知識框架．使數學(xué)教學(xué)真正的與電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)掛鉤．使數學(xué)教學(xué)真正的為電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供幫助。
2、教學(xué)內容由理論為主轉變?yōu)閷?shí)踐為主。
數學(xué)教學(xué)應該聯(lián)合專(zhuān)業(yè)課老師．數學(xué)內容應是輕理論。重應用．各部分內容要有相對的系統性和獨立性例題。習題應以生活、專(zhuān)業(yè)應用為主，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)與生活是息息相關(guān)的．學(xué)好數學(xué)是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的手段．是為了更好的提高專(zhuān)業(yè)技能．更好的掌握謀生手段的本領(lǐng)．認識改變了．目標明確了．學(xué)習的動(dòng)力就有了．學(xué)習數學(xué)的興趣自然就提高了。
3、建立中職數學(xué)教學(xué)評價(jià)體系
1)學(xué)生通過(guò)應用數學(xué)知識解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題．對提高他們數學(xué)的應用能力有多大的幫助，對專(zhuān)業(yè)學(xué)習有哪些幫助和促進(jìn)。
2)較常規教學(xué)，是否提高了學(xué)生的參與度．如何組織發(fā)揮更多同學(xué)的積極性中職教育是職業(yè)教育的一部分．直接培養符合社會(huì )需求的合格勞動(dòng)者．社會(huì )在發(fā)展，同樣中職數學(xué)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)．中職數學(xué)改革首先必須尊重數學(xué)教學(xué)的客觀(guān)規律．專(zhuān)業(yè)數學(xué)不是簡(jiǎn)單地對數學(xué)知識進(jìn)行增減，而是在立足于專(zhuān)業(yè)的基礎上分析數學(xué)．探索數學(xué)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系．在滿(mǎn)足于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎上．進(jìn)行數學(xué)思維及能力的培養，使數學(xué)真正的成為專(zhuān)業(yè)學(xué)習的有力工具。
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