田徑教學(xué)改革的思考論文

　　【摘要】：隨著(zhù)現代科學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中出現了一種新的教學(xué)形式—網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，其逐漸滲透到體育各項目的教學(xué)中，它的出現尤其對傳統的田徑教學(xué)組織形式產(chǎn)生了深遠影響。本文闡述田徑教學(xué)的現狀與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)，提出在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下對高職體育傳統田徑教學(xué)模式的思考。

　　【關(guān)鍵詞】：田徑；網(wǎng)絡(luò )；教學(xué)；改革

　　一、田徑教學(xué)的現狀

　�。ㄒ唬┠壳拔覈�田徑教學(xué)的現狀。在一些學(xué)校田徑教學(xué)改革中，有的學(xué)校選擇了以快樂(lè )思想為依據的選項教學(xué)；有的進(jìn)行一年的普修，然后第二年進(jìn)人選項教學(xué)階段。但結果發(fā)現有的學(xué)校的田徑選修班從未開(kāi)過(guò)，原因是無(wú)人選修這個(gè)項目，學(xué)生都認為田徑運動(dòng)量太大、太枯噪。從而導致目前田徑教學(xué)大不如以前，可以說(shuō)已經(jīng)下降到最低點(diǎn)。

　�。ǘ�）傳統田徑教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教材的選擇不盡合理。傳統的田徑教學(xué)，是以教師的教為主，而學(xué)生的學(xué)為輔，換句話(huà)說(shuō)是教師講解示范，學(xué)生跟著(zhù)練習，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的規范，就會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。另一方面，一個(gè)示范動(dòng)作的好壞會(huì )直接影響教師在學(xué)生心目中的形象，因此每個(gè)田徑教師在制定教學(xué)計劃時(shí)，總是把自己喜歡的、善長(cháng)的內容安排多一些。這樣時(shí)間一長(cháng)，勢必影響學(xué)生全面有效的掌握田徑技術(shù)。這種現象在傳統教學(xué)模式中較為普遍。

　　人們常說(shuō)：“體育不養老”，教師隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì )下降的，在教學(xué)內容的選擇時(shí)，就會(huì )回避那些難以示范，技術(shù)性強的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，男女教師的區別也影響了選擇的不同，有的教師偏重投擲類(lèi)的項目，而有的教師卻偏重于跑跳類(lèi)的項目。這樣造成項目教法選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。以上現象在傳統教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。

　　2.動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程。大家都知道，在田徑教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能通過(guò)反復示范，重復講解，以期達到較好的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標，但最終的結果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統田徑教學(xué)模式中的一個(gè)弊端。

　　3.學(xué)生方面的問(wèn)題。

　　田徑教學(xué)中學(xué)生是獨特的個(gè)體，是以學(xué)習為主要任務(wù)的人，如同戰場(chǎng)上的士兵，在大局上要服從長(cháng)官的調遣，但在作戰中也要發(fā)揮單兵作戰的靈活性。目前絕大多數同學(xué)仍未認識到鍛煉身體的重要性，也缺乏自覺(jué)鍛煉的意識，而去選擇一些比較容易過(guò)關(guān)的項目，導致自己的身體素質(zhì)越來(lái)越差，越來(lái)越不想鍛煉，這也是田徑教學(xué)的一個(gè)弊端。

　　二、田徑教育如何引入網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )教學(xué)的概念。所謂網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，是指以計算機網(wǎng)絡(luò )為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸系統，不受固定時(shí)間、地點(diǎn)授課的限制，為學(xué)習者進(jìn)行教學(xué)內容傳播，利用網(wǎng)絡(luò )的特征和資源創(chuàng )造一種新的學(xué)習環(huán)境，以更有效地實(shí)現教育目標的學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生利用計算機的交互功能，首先在局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）與教師、其他學(xué)生進(jìn)行交流，若教學(xué)資源不能滿(mǎn)足要求，則可進(jìn)人Intemet網(wǎng)，以尋求更多的資源或信息。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與傳統教學(xué)存在很大的差異，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)理念預示著(zhù)它強大的生命力。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢。教學(xué)資源豐富，網(wǎng)絡(luò )最大特點(diǎn)是資源極其豐富學(xué)生可以從中攝取大量的學(xué)習信息，使自學(xué)的視野不再局限于課本；交流形式多樣、便捷；交流范圍擴大。

　　三、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在田徑教學(xué)中的運用

　�。ㄒ唬┒鄻咏虒W(xué)手段與豐富的教學(xué)資源。傳統的田徑教學(xué)中主要以語(yǔ)言授課、動(dòng)作示范、幻燈、錄像為教學(xué)手段，而在網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò )把它們都結合一起，學(xué)習者接受的是多媒體教學(xué)，大量的文字、優(yōu)秀運動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作圖片和視頻、flash動(dòng)畫(huà)以及音響可以綜合起來(lái)運用到教學(xué)當中。

　�。ǘ�）知識更新與教學(xué)反饋及時(shí)。如在田徑教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生柔韌性時(shí)，一般采用靜力牽伸和擺動(dòng)牽伸兩種方法�？尚Ч�并不好，容易產(chǎn)生延遲性肌肉酸痛和韌帶拉傷。目前國際上較先進(jìn)的方法是PNF法（本體感受感受神經(jīng)肌肉促進(jìn)法），這種方法可以防止肌肉酸痛，保持肌肉彈性和爆發(fā)力，防止肌肉通行性變性，是一種很有效的方法。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)生卻可以很容易地從網(wǎng)上獲得這方面的知識，掌握這種方法。

　�。ㄈ�）教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)習的協(xié)作性。多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一大特點(diǎn)是一種注重雙向交流的交互式教學(xué)方法。在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式下，一方面學(xué)習者能在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和不足，主動(dòng)向教師請求調整自己的學(xué)習安排以適應教學(xué)要求，另一方面教師也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行了解，根據實(shí)際學(xué)習情況調整學(xué)生的教學(xué)安排通過(guò)教師與學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。

　　四、小結

　　1.網(wǎng)絡(luò )與田徑學(xué)科相結合，建構適合學(xué)生的田徑基礎知識網(wǎng)絡(luò )教學(xué)機制，協(xié)助提高學(xué)生探究性，自主性學(xué)習能力。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)突破傳統教學(xué)的時(shí)空限制，具有覆蓋面廣，全方位為學(xué)習者提供教育服務(wù)的優(yōu)勢，對人力資源開(kāi)發(fā)將產(chǎn)生強大的推動(dòng)作用，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)將成為現代田徑教育的最新手。

　　2.運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，能同時(shí)調動(dòng)身體多種器官參與形象思維，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而強化了形象思維，促進(jìn)了形象思維向邏輯思維的轉化，使田徑教學(xué)變得更加和諧，學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性能得到充分的發(fā)揮。

　　3.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的發(fā)展，使之與傳統田徑教學(xué)相互揉合，符合社會(huì )發(fā)展的需要。

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