音教鋼琴與音表鋼琴教學(xué)差別論文

　　【摘要】簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在高等音樂(lè )學(xué)院當中，其開(kāi)設音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)課程的重點(diǎn)目標是培養出可以勝任音樂(lè )教育鋼琴教學(xué)工作的人；而在音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)課程當中則更側重表演，其目的在于為社會(huì )與國家輸送出各方面都相對突出的音樂(lè )人才。由此可見(jiàn)，音樂(lè )教育鋼琴教學(xué)與音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)兩者之間的培養目標是截然不同的，所以這兩者之間必然有諸多不同之處存在，以此為切入點(diǎn)，下面將會(huì )對音樂(lè )教育鋼琴教學(xué)與音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)的區別進(jìn)行分析。

　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè )教育；音樂(lè )表演；鋼琴教學(xué)；區別

　　以下，關(guān)于音樂(lè )教育鋼琴教學(xué)與音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)會(huì )做一個(gè)大概的介紹，并通過(guò)幾點(diǎn)對這兩種鋼琴教學(xué)課程進(jìn)行分析與探討，找出其中區別。

　　一、音樂(lè )教育

　　普通意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校音樂(lè )教育就是常說(shuō)的音樂(lè )教育，在學(xué)校音樂(lè )教育當中又細分為兩種，即專(zhuān)門(mén)教育與普通教育。其中，普通教育的目的主要是讓學(xué)生在學(xué)習之后對于音樂(lè )素養方面能有所提高，而專(zhuān)門(mén)教育則是以音樂(lè )理論與技巧方面的學(xué)習為目的，側重于培養出音樂(lè )素質(zhì)較高的專(zhuān)業(yè)人才以及對音樂(lè )進(jìn)行深入研究。普通教育實(shí)現其教育目標的途徑為表達與欣賞，讓學(xué)生在通過(guò)學(xué)習之后將自己的情感和思想通過(guò)音樂(lè )有序的表現出來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習對自身的音樂(lè )意識鍛煉不斷加強，最終達到陶冶情操、豐富感情的目標，并在對音樂(lè )進(jìn)行欣賞的過(guò)程當中對音樂(lè )美學(xué)方面的價(jià)值有所理解，從而有更高一層的追求。這樣來(lái)看，對于音樂(lè )的欣賞與表達其根本上是非常個(gè)性的�？偟膩�(lái)說(shuō)具有情感性、主體性、愉悅性與形象性是音樂(lè )教育的主要特征。

　　二、音樂(lè )表演

　　音樂(lè )表演是一種音樂(lè )創(chuàng )作方面的活動(dòng)，其主要以人聲歌唱與樂(lè )器演奏等途徑對音樂(lè )通過(guò)音響進(jìn)行表現，將音樂(lè )傳達給聽(tīng)眾，使其社會(huì )功能在最大程度上進(jìn)行發(fā)揮。音樂(lè )表演介于音樂(lè )創(chuàng )作與音樂(lè )欣賞之間，其重要性在音樂(lè )活動(dòng)中是非常明顯的。在音樂(lè )表演當中，鋼琴教學(xué)的位置與作用也是非常重要的，在高校的音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)中，鋼琴教學(xué)是將鋼琴進(jìn)行充分運用以實(shí)現音樂(lè )活動(dòng)的一項基本課程，但其意義與作用是非常重大的，它能夠將學(xué)生音樂(lè )各方面的能力進(jìn)行提升，如音準、讀譜和節奏等。與此同時(shí)，音樂(lè )表演課程對于學(xué)生藝術(shù)修養方面的引導也是非常突出的，它對于學(xué)生音樂(lè )的理解能力、音樂(lè )表現力、伴奏配合能力及鋼琴應用能力都有較好的培養。音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)是讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)鋼琴教學(xué)的系統訓練之后能具備鋼琴演奏與音樂(lè )表達的能力，并從中獲取及豐富自身的音樂(lè )知識，只有這樣才能夠將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力進(jìn)行提高，使學(xué)生藝術(shù)方面的視野有所拓寬，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，為國家輸出高素質(zhì)高能力的音樂(lè )方面人才。

　　三、音樂(lè )教育

　　鋼琴教學(xué)與音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)之間的不同之處

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)課程設置

　　因為音樂(lè )教育與音樂(lè )表演兩個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及目標的不同，所以其專(zhuān)業(yè)課程設置也不同。音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)更注重于對演奏、伴奏及重奏等方面技巧的加強，培養學(xué)生的獨創(chuàng )能力、合奏能力與藝術(shù)表現能力；而音樂(lè )教育課程的設置重點(diǎn)則更偏向于教育，在根本上與音樂(lè )表演區別開(kāi)來(lái)，著(zhù)重突出教育，對學(xué)生的音樂(lè )基本理論與技能進(jìn)行培養，并對其音樂(lè )教育與音樂(lè )教學(xué)能力進(jìn)行提高。

　�。ǘ�）教學(xué)內容

　　在音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)與音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)中主要鋼琴課和其他理論課的教學(xué)內容都是不同的，音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)中鋼琴課的教學(xué)有選修與必修兩種，必修課程一般都比較基礎，是所有學(xué)生都要進(jìn)行學(xué)習的，而選修課程一般難度與程度較高，一般提供給學(xué)習需求較多的學(xué)生選擇。一般情況下來(lái)說(shuō)，音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生其鋼琴演奏水平較高，可直接根據不同年級對曲庫進(jìn)行安排，不需要學(xué)習鋼琴演奏的基本技術(shù)內容，而鋼琴教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則需要。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法

　　在音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程當中，教師一般會(huì )采用將教學(xué)大綱的特點(diǎn)與學(xué)生的具體情況相結合的方式制定出教學(xué)進(jìn)度與計劃，通過(guò)加強技術(shù)方面訓練的方式對學(xué)生進(jìn)行鋼琴表演藝術(shù)教學(xué)，側重于對音樂(lè )表現方法、演奏技巧與曲目特點(diǎn)的教授。在音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì )以鋼琴教學(xué)大綱為基礎，以學(xué)生的條件及能力為輔制定教學(xué)方法與教學(xué)內容，更側重于對學(xué)生演奏、伴奏與基礎鋼琴教學(xué)能力的培養，在教學(xué)當中貫穿實(shí)用性。

　�。ㄋ模┦谡n方式

　　音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)與音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)在授課方式的兩個(gè)大方面：鋼琴授課方式與鋼琴教學(xué)理論課程中，理論課程的授課方式是相同的。但在鋼琴授課方面，音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)主要運用的是個(gè)別授課的方式，教師一般對學(xué)生進(jìn)行一對一的訓練；音樂(lè )教育鋼琴專(zhuān)業(yè)中則一般采用兩種授課方式，即個(gè)別授課方式與小組課，其中個(gè)別授課方式與音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)相同，小組課授課方式是根據學(xué)生學(xué)習與專(zhuān)業(yè)水平對學(xué)生進(jìn)行分組然后授課，其中主要會(huì )對整租學(xué)生共同出現的一些具體問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)重解決與具體分析。

　　四、結語(yǔ)

　　通過(guò)以上分析得出，培養具備相應實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神及音樂(lè )教育方面研究能力的高素質(zhì)教育工作者是音樂(lè )教育鋼琴教學(xué)的主要目的；為國家輸出具有豐富音樂(lè )修養及音樂(lè )素質(zhì)，藝術(shù)實(shí)踐能力較強的音樂(lè )人才則是音樂(lè )表演鋼琴教學(xué)的主旨。這兩者之間的目的有很大不同，所以其對于專(zhuān)業(yè)課程的設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法與授課方式等等都有很大不同，只有將兩者之間的關(guān)系與本質(zhì)進(jìn)行明確區分，才能對教學(xué)效果有所提升，從而適應社會(huì )需求培養出優(yōu)秀人才。

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