淺談?dòng)哪�和諧課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力

        一、 “幽默”是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。實(shí)踐證明在數學(xué)課堂上恰當地運用幽默，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，融洽師生關(guān)系，學(xué)生在輕松愉快的氣氛之中，靈感伴隨著(zhù)智慧火花，和諧相生，進(jìn)而達到“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的教學(xué)效果。  剛開(kāi)學(xué)時(shí),很多同學(xué)上課無(wú)精打采，課堂氣氛死氣沉沉的，看到這些現象，我上課也沒(méi)勁。我聽(tīng)幾個(gè)學(xué)生談，數學(xué)真難學(xué)，有些計算稍微一不細心就出錯，一看到圓柱、圓錐的，還有混合運算的我們頭都暈了，真不好學(xué)！并且本學(xué)期他們來(lái)自于不同的學(xué)校，相互之間不怎么了解，加上害羞的心理，提出問(wèn)題后學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的現象很少，針對這種現象,我覺(jué)得必須想辦法改變這種死氣沉沉的課堂氣氛了。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識，提高能力。 例如：上午的第四節課，學(xué)生又餓又疲勞，但這節課要練習納稅和利息這部分內容，即抽象又難理解難計算的知識，課堂死氣沉沉，毫無(wú)生氣，怎么辦？我隨機開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“看到同學(xué)們的樣子，是不是餓了，老師請客好不好？”學(xué)生有的說(shuō)好，有的學(xué)生笑了。隨機我接著(zhù)說(shuō)：“老師請客你們要幫老師到銀行取錢(qián)的。老師兩年前在銀行存了2000元錢(qián)，年利率是4.68%，老師能支出多少錢(qián)？”學(xué)生很快做完了題，并講的頭頭是道�？此崎_(kāi)玩笑的話(huà)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習情緒高漲，使這節課出色地完成了學(xué)習任務(wù)。        
        二、以熱情感染學(xué)生，以期望激勵學(xué)生，把鼓勵帶進(jìn)課堂。 
一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開(kāi)學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開(kāi)老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題。根據小學(xué)生好勝心強的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如課堂上創(chuàng )設問(wèn)題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當“小老師”，教師運用適當的激勵語(yǔ)言，“看誰(shuí)說(shuō)得最清楚”，“誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便”，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競爭帶進(jìn)課堂，會(huì )使課堂更加和諧。
        三、把民主帶進(jìn)課堂。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習，心情舒暢，才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng )新、敢于創(chuàng )造，正如陶行知先生說(shuō)的“只有民主，才能解放大多數人的創(chuàng )造力，而且使大多數人的創(chuàng )造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
        總之，教師的幽默語(yǔ)言對集中學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛、協(xié)調師生關(guān)系改正學(xué)生的錯誤、減輕學(xué)生的心理壓力、消除疲勞、增加學(xué)習樂(lè )趣以及提高學(xué)生對課的興趣，都具有積極的作用。 學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習，心情舒暢，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng )新、敢于創(chuàng )造，在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，激活了課堂氣氛，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花。使學(xué)生在幽默和諧的教學(xué)氣氛中體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣，增強了學(xué)習的動(dòng)力。 

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