試論高職機電類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競賽體系的構建

　　論文摘要：高職教育的目標是為社會(huì )培養高技能實(shí)用性人才，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽有利于提升學(xué)生的技能水平和職業(yè)素質(zhì)，是實(shí)現高職教育培養目標的可靠途徑�；�于高職機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色和培養目標，通過(guò)構建學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競賽體系，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽，無(wú)疑有助于培養和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)有助于改善學(xué)風(fēng)、拓展學(xué)生的身心素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；機電類(lèi)；專(zhuān)業(yè)技能競賽體系
　　　
　　一、構建高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競賽體系的目的和意義

　　高職教育的目標是為社會(huì )培養高技能實(shí)用性人才，即是要培養學(xué)生較高的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)水平。在理論和實(shí)踐教學(xué)的基礎上，針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)，無(wú)疑對于培養和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)有著(zhù)積極意義，是實(shí)現高職教育培養目標的可靠途徑。
　　專(zhuān)業(yè)技能競賽內容豐富，形式多樣，在實(shí)施和操作上也涉及多個(gè)層面，需要形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能競賽體系，為專(zhuān)業(yè)技能競賽的成功組織和順利開(kāi)展提供保證。首先，該體系為專(zhuān)業(yè)技能競賽確立明確的培養目標。專(zhuān)業(yè)技能競賽的實(shí)施必須圍繞一個(gè)核心目標，即培養和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，為社會(huì )提供合格人才。其次，設計可行、有效的專(zhuān)業(yè)技能競賽實(shí)施手段，為專(zhuān)業(yè)技能競賽創(chuàng )造一個(gè)實(shí)施平臺。再次，為專(zhuān)業(yè)技能競賽的實(shí)施提供良好的保障措施，確保專(zhuān)業(yè)技能競賽持續開(kāi)展、不斷優(yōu)化。最后，建立一個(gè)績(jì)效反饋機制，評估專(zhuān)業(yè)技能競賽實(shí)施后的效果，總結成果，發(fā)現不足，不斷完善。構建專(zhuān)業(yè)技能競賽體系，可以為專(zhuān)業(yè)技能競賽的成功開(kāi)展提供保障，有利于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)高職教育培養目標的實(shí)現。

　　二、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競賽的開(kāi)展現狀

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)技能競賽的開(kāi)展特色和成果
　　機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競賽項目涵蓋了不同層次和各個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生參賽積極性較高，取得了較好的成績(jì)。
　　1、競賽項目涉及多個(gè)層次和所有專(zhuān)業(yè)
　　機電類(lèi)學(xué)生已參加全國數控技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽和廣東省大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節相關(guān)賽事，在省級以上層次的大賽中與外界相互交流，取長(cháng)補短，增進(jìn)技能。但此種競賽門(mén)檻較高，參賽人數有限，更多的是學(xué)校內部組織開(kāi)展的小型競賽活動(dòng)，如模具、數控專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的工程制圖競賽、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的汽車(chē)發(fā)動(dòng)機拆裝競賽、玩具專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的水火箭比賽和電子專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的電子電路焊接比賽等，參賽人數均超過(guò)相應專(zhuān)業(yè)人數的一半。
　　2、學(xué)生參賽積極性較高，尤其表現在挑戰性和趣味性兼有的競賽項目上
　　如玩具設計與制造專(zhuān)業(yè)舉辦的水火箭比賽，形式新穎，要求學(xué)生發(fā)揮想象、創(chuàng )造能力，制作和表演水火箭模型，可謂寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)生參與率高，達到專(zhuān)業(yè)人數的70%。通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)技能競賽，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習和掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，增強了對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣。
　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)技能競賽中存在的問(wèn)題
　　1、學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能競賽的目標不夠明確，在一定程度上存在盲目性和功利性
　　毋庸置疑，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽的目標是培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。但是，由于教育、引導不夠，部分學(xué)生還存在為了增加素質(zhì)學(xué)分而參賽，甚至為了獲獎、物質(zhì)獎勵而參賽的心理。這雖然可以理解，但不能提倡。
　　2、專(zhuān)業(yè)技能競賽的實(shí)施手段上，存在一定的隨意性和無(wú)序性
　　專(zhuān)業(yè)技能競賽項目的實(shí)施情況參差不齊，有些競賽項目無(wú)論從開(kāi)展周期、操作程序還是組織保障上都已經(jīng)比較規范，但有些項目的實(shí)施還比較隨意，諸如開(kāi)展時(shí)間不定、操作隨意無(wú)序、經(jīng)費不能保證等等。
　　3、教師的指導是專(zhuān)業(yè)技能競賽成功開(kāi)展的重要保證
　　目前，專(zhuān)業(yè)技能競賽的開(kāi)展氛圍還不夠濃厚，一些賽事缺乏教師指導。除一些層次較高的競賽外，校內組織的競賽項目多是學(xué)生自己的事情，這些項目因參與人數較多，更加能夠起到提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競賽的目的，但是教師的重視和指導力度不夠，競賽的成效有待加強。
　　基于以上問(wèn)題，我們認為，應該構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能競賽體系，確保專(zhuān)業(yè)技能競賽的成功實(shí)施，增強專(zhuān)業(yè)技能競賽的實(shí)施成效，切實(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)。

　　三、高職機電類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競賽體系的構建

　　經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我們逐步探索出一套包括實(shí)施目標、構建原則、實(shí)施手段、保障和激勵措施、拓展渠道和績(jì)效反饋6個(gè)部分組成的專(zhuān)業(yè)技能競賽體系。
　�。ㄒ唬�實(shí)施目標
　　配合大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽，樹(shù)立學(xué)生的求知、求真、求實(shí)精神，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，核心是培養學(xué)生堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，完成高職教育的培養目標。
　�。ǘ�）構建原則
　　1、以賽促訓，賽訓結合
　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能競賽，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的養成和訓練，促使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習和實(shí)訓中更有目標性和針對性。競賽既是對學(xué)習和實(shí)訓效果的檢驗，又是對學(xué)習和實(shí)訓的促進(jìn)，將學(xué)生的學(xué)習和競賽結合起來(lái)。
　　2、可操作性
　　開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽要結合實(shí)際，充分利用現有的資源和條件，在組織過(guò)程中注意學(xué)生的實(shí)際技能水平，針對不同年級、不同基礎的學(xué)生開(kāi)展不同層次的競賽活動(dòng)。
　　3、注重反饋
　　開(kāi)展技能競賽后，要全面、細致地對競賽結果進(jìn)行總結和評價(jià)，聽(tīng)取參賽學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，以便增強競賽的針對性和實(shí)效性。

　�。ㄈ�）實(shí)施手段
　　1、依托專(zhuān)業(yè)教育和目標引導，使學(xué)生明確培養目標和未來(lái)職業(yè)定位
　　我們認為，知是行的前提，行是知的表現。要使學(xué)生增強學(xué)習動(dòng)力，提高專(zhuān)業(yè)技能，必須使其加深對專(zhuān)業(yè)的了解，明確未來(lái)的職業(yè)定位，這就要加強對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)目標引導。學(xué)生大多在入學(xué)前對所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解不多，因此，在新生入學(xué)時(shí)，各專(zhuān)業(yè)教研室要加強專(zhuān)業(yè)教育，讓學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)的特色，明確培養目標和今后的就業(yè)方向。此外，更為重要的是，教學(xué)過(guò)程中十分重視學(xué)生實(shí)操能力的培養。
　　2、依托專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)，塑造學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能基礎
　　學(xué)生只有具備了一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎和實(shí)踐能力，才能在專(zhuān)業(yè)技能競賽中脫穎而出。因此，應該牢牢抓住專(zhuān)業(yè)教學(xué)這條主線(xiàn)，通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識和技能。在此基礎上，組織開(kāi)展課外專(zhuān)業(yè)技能競賽，作為課堂教學(xué)的補充，可以更加強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度，在一定程度上也可以開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )造思維。
　　3、組織專(zhuān)業(yè)興趣小組，配備專(zhuān)業(yè)教師指導
　　為充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽，我們依靠專(zhuān)業(yè)教研室，將有興趣參加專(zhuān)業(yè)技能競賽的學(xué)生組成一個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)興趣小組，配備專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行跟蹤指導，及時(shí)為他們解疑釋惑，加強訓練。
　　4、配合學(xué)校素質(zhì)拓展計劃，積極組織開(kāi)展和參加專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)
　　素質(zhì)拓展的核心應是職業(yè)能力的提升，而職業(yè)能力首先體現在堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能上。作為課堂教學(xué)的重要補充，組織學(xué)生開(kāi)展和參加專(zhuān)業(yè)技能競賽是整個(gè)體系的核心環(huán)節。在開(kāi)展和參加專(zhuān)業(yè)技能競賽過(guò)程中，注意因人而異、有所側重、規范有序。具體來(lái)講，一是根據不同年級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎開(kāi)展不同的競賽項目。一年級的學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎較薄弱，可以多開(kāi)展一些趣味性、實(shí)操性項目；二、三年級的學(xué)生具備了較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，可鼓勵參加具有創(chuàng )造性、挑戰性的競賽項目。二是有所側重，即側重開(kāi)展適應面較大、參賽人數較多、可操作性較強的競賽項目，以便提高多數學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。三是在實(shí)施和操作上加強組織管理，細化實(shí)施步驟，做到規范、有序。
　　5、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)社團的作用，廣泛開(kāi)展學(xué)生社團專(zhuān)業(yè)技能競賽
　　專(zhuān)業(yè)學(xué)習型學(xué)生社團是與專(zhuān)業(yè)學(xué)習緊密結合，培養學(xué)生的學(xué)習興趣的學(xué)生組織。專(zhuān)業(yè)社團是舉辦專(zhuān)業(yè)技能競賽的重要平臺，對提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平有著(zhù)重要作用。在導師的指導下，學(xué)生以共同的專(zhuān)業(yè)歸屬為紐帶，可以開(kāi)展多樣的專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)，以便取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
　�。ㄋ模┍Ｕ虾图�勵
　　1、師資保障
　　教師的指導是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽的重要保障，不僅有助于提升競賽的質(zhì)量，而且有利于實(shí)現競賽的目標。一方面，專(zhuān)業(yè)教師積極參與，在學(xué)生技能競賽過(guò)程中跟進(jìn)指導，同時(shí)按照導師制的管理規定，將專(zhuān)業(yè)教師的課外指導工作折算成工作量，以增強專(zhuān)業(yè)教師指導技能競賽的積極性。另一方面，輔導員負責做好技能競賽活動(dòng)的組織、協(xié)調，使競賽活動(dòng)順利開(kāi)展。
　　2、經(jīng)費保障
　　經(jīng)費是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽的物質(zhì)保障。高職院校的實(shí)訓實(shí)習經(jīng)費是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽的經(jīng)費來(lái)源之一，這樣有利于在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。此外，學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費也是專(zhuān)業(yè)技能競賽的重要經(jīng)費來(lái)源。
　　3、激勵保障
　　學(xué)生在參賽過(guò)程中勝出，不僅可以獲得競賽主辦方的獎勵，而且可以在學(xué)校獲得素質(zhì)拓展積分，這是學(xué)生素質(zhì)教育的重要證明。教師在指導學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能競賽之后，可以按照一定的標準獲得一定補貼。
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　　1、專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習
　　高職學(xué)生的頂崗實(shí)習是教學(xué)計劃的重要環(huán)節，也是學(xué)生在實(shí)際工作崗位上檢驗學(xué)習效果的重要途徑。專(zhuān)業(yè)技能競賽不能局限在學(xué)校和特定的場(chǎng)所，更應該在頂崗實(shí)習的過(guò)程中真正地提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。
　　2、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
　　與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)同樣具有檢驗學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的作用。充分利用暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)，將專(zhuān)業(yè)技能的培養和提升貫穿其中，使學(xué)生在實(shí)踐崗位上，將自身學(xué)習和實(shí)操訓練結合起來(lái)，切實(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。
　�。�六）績(jì)效反饋
　　開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽后，要全面、細致地對競賽結果進(jìn)行總結和評價(jià)，發(fā)現成績(jì)和不足，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，以便使競賽活動(dòng)的開(kāi)展更有針對性和實(shí)效性。
　　四、結語(yǔ)
　　通過(guò)構建高職機電類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競賽體系，可以將專(zhuān)業(yè)技能競賽納入規范、健康的實(shí)施軌道，切實(shí)保障專(zhuān)業(yè)技能競賽的實(shí)施成效。（一）通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)技能競賽，學(xué)生能夠重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習和技能養成，增強學(xué)習的主動(dòng)性，不僅有利于良好學(xué)風(fēng)的形成，而且有助于實(shí)現高職教育的培養目標；（二）競賽的競爭性和挑戰性可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)在競賽過(guò)程中可以塑造學(xué)生團結協(xié)作、勇于爭先的精神；（三）具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和較好的職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，更加適合社會(huì )的人才需求，因而在就業(yè)過(guò)程中更具有競爭優(yōu)勢。

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