在新課程標準下如何加強學(xué)校德育工作的思考

        實(shí)施新課程標準后，教育教學(xué)理念、內容和方式方法都發(fā)生了極大的變化。作為中學(xué)教育教學(xué)重要組成部分的德育教育也應隨之而變，德育的內容、主體和方法等方面都要改變。本文主要探討了新課程下的德育理念的新內容，它包括“以人為本”的個(gè)性化德育理念、和諧發(fā)展的德育理念、創(chuàng )新意識的德育理念。新課程下的德育理念有哪些新內容呢？
        一、堅持“以人為本”的個(gè)性化德育理念
        以往的德育教育壓抑人性，我們自始至終都強調、強化德育總目標，什么都要提高到共產(chǎn)主義的高度，忽視了現實(shí)背景中最基本、最實(shí)在的內容，忽視了“以人為本”的個(gè)性化德育觀(guān)念。以人為本的德育理念要求德育工作者務(wù)必堅持如下原則：一是真誠理解，二是肯定認可，三是設身處地。素質(zhì)教育是目中有“人”的教育，是充滿(mǎn)人性、人情和人道的教育，確立“以學(xué)生為本”的德育理念，“以學(xué)生為本”是現行教育的基本理念和價(jià)值取向，它有著(zhù)豐富的內涵。以學(xué)生為本就是要把學(xué)生發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要尊重學(xué)生的生命價(jià)值，尊重學(xué)生的人格尊嚴，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。確立“以人為本”的個(gè)性化德育理念，學(xué)生是教育的對象，是教育的主體，也是教育的起點(diǎn)和歸宿。學(xué)校德育工作要把學(xué)生當作活生生的生命體來(lái)看待，只有充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，并讓這種作用體現在實(shí)現目標要求過(guò)程中，培養起學(xué)生強烈的參與意識、敢于進(jìn)行道德體驗的勇氣，才會(huì )使學(xué)生在成功體驗中不斷前進(jìn)，才能使學(xué)校的德育實(shí)效真正得到提高。
        二、堅持和諧發(fā)展的德育理念
        教育者的使命，就是讓學(xué)生各方面和諧的發(fā)展，堅持德育主體理念就是要求中學(xué)教育教學(xué)工作者根據人自身、教育與社會(huì )需要，通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生內在的德育需求，創(chuàng )設一系列和諧、民主、寬松的德育環(huán)境，有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，從而達到養成學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng )造性地參加德育活動(dòng)的目的。 
這就必須把學(xué)生作為德育的主體，重視在德育過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導他們自主判斷，科學(xué)地認識自我與社會(huì )、集體、他人、自然的關(guān)系，做到根據自己的思考，自己的判斷，理解社會(huì )。順應自然，接納外界，并自覺(jué)參與社會(huì )改造，從而認識自我存在的價(jià)值、鼓勵廣大師生展示自己的思想和才華，在教學(xué)樓宣傳櫥窗定期展出師生書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等作品和世界名人的人生格言，讓校園文化更貼近師生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，體現文化的本土特點(diǎn)和人文關(guān)懷，實(shí)現環(huán)境育人，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，在耳濡目染中受到教育。加強社區教育，形成家庭、學(xué)校和社會(huì )“三位一體”的德育格局。
        三、堅持創(chuàng )新意識的德育理念
        德育方法要改革，就離不開(kāi)創(chuàng )新，要有創(chuàng )新，就要花大氣力進(jìn)行研究與實(shí)驗。增強德育的針對性，必須要有創(chuàng )造性。應樹(shù)立符合社會(huì )進(jìn)步需要的新倫理道德觀(guān)念。如對少數男女生交往過(guò)密的現象，我們只能對他們正確引導，不能禁止男女同學(xué)交往；又如國際互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的社會(huì )文明的載體，對學(xué)生上網(wǎng)我們不能用禁止的辦法來(lái)解決問(wèn)題，而只能面對現實(shí)，加強網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對青少年進(jìn)行道德規范、道德責任感教育，提高青少年的個(gè)人修養和自律能力，用法律法規來(lái)規范青少年的網(wǎng)上行為。開(kāi)放性德育觀(guān)念強調的是引導與實(shí)踐，讓學(xué)生在教師的引導下，在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)浪中鍛煉成長(cháng)，在實(shí)踐的體驗中提高自己的道德認識和道德能力。中學(xué)作為基礎教育的“主陣地”，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的重大意義是不言而喻的，因此，我在實(shí)踐中通過(guò)組織學(xué)生辦手抄報、參加知識競賽、舉行辯論會(huì )，廣泛開(kāi)展各種課外活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新精神，培養其創(chuàng )造能力。樹(shù)立以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為價(jià)值取向的德育理念。班主任要充分認識到創(chuàng )新教育的重要意義，認真學(xué)習創(chuàng )新教育理論，并在教育活動(dòng)中大膽實(shí)踐，不斷總結創(chuàng )新教育的成果。
        新課程倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這的確為我們打開(kāi)了創(chuàng )新教育的思路。它能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。因此，班主任對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，對課堂學(xué)習小組的組織及對探究學(xué)習小組的組織顯得十分重要。引導學(xué)生在社會(huì )的風(fēng)浪中明辨是非，經(jīng)受考驗；向家庭開(kāi)放，引導家教協(xié)調于學(xué)校教育；向未來(lái)開(kāi)放，教育者要站在新世紀現代化中國的高度來(lái)審視今天的教育，培養學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的現代意識。 

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