關(guān)于市級黨校函授學(xué)員思想政治教育途徑探討

　　論文摘要：思想政治教育作為社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分，越來(lái)越被更多的人所關(guān)注，加強思想政治教育也是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的必然要求。本文從市級黨校的函授學(xué)員特點(diǎn)進(jìn)入分析，對函授學(xué)員思想政治教育的主體、客體、介體和環(huán)體進(jìn)行了分析，對如何加強市級黨校函授學(xué)員思想政治教育進(jìn)行了探討。

　　論文關(guān)鍵詞：函授；學(xué)員；思想政治教育；探討
　　
　　一、函授學(xué)員思想政治教育的現實(shí)背景

　�。ㄒ唬┪覈�社會(huì )主義特色市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展給函授學(xué)員的思想政治教育以新的挑戰
　　市場(chǎng)經(jīng)濟要求人與人之間作為一種獨立的主體參與到社會(huì )建設中來(lái)，自主決策、自負盈虧，人與人之間轉變?yōu)橐环N契約的關(guān)系。在市場(chǎng)經(jīng)濟的這種模式影響下，人們的思想意識有了新的變化，而這種變化是與我們原有的思想政治教育的某些內容存在著(zhù)一定沖突和矛盾的。我們不應回避這些沖突和矛盾，而是依據這種變化來(lái)對函授學(xué)員思想政治教育的模式和內容做出“與時(shí)俱進(jìn)”的調整。對其正面的如尊重個(gè)人權利，維護思想自由，肯定人的價(jià)值等進(jìn)行肯定并貫穿到我們思想政治教育的具體實(shí)踐中，把市場(chǎng)經(jīng)濟的先進(jìn)的成果同社會(huì )主義的根本性質(zhì)相結合，建設有中國特色的社會(huì )主義。對其負面的如道德失衡、精神陷落、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)失衡等，我們則應給予足夠的重視，并在具體的思想政治教育中進(jìn)行批評改進(jìn)，使其思想政治和道德素養得到提高，成為社會(huì )主義的合格建設者。
　�。ǘ�）全球化給函授學(xué)員的思想政治教育以新的機遇
　　在全球化的今天，我們的思想和生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受其影響，這是一把雙刃劍，一方面給我們的思想政治教育提供了更多的資源和便利，使各種思想在交流中實(shí)現了碰撞和融合，另一方面也給我們的思想政治教育帶來(lái)了一些負面的因素，西方一些國家打著(zhù)自由、人權、民族、宗教的旗號對他國進(jìn)行文化滲透，作為黨校的學(xué)員如何去應對這些思想滲透，如何堅持社會(huì )主義意識形態(tài)的主導地位，用主旋律和堅定的社會(huì )主義信念武裝學(xué)員的頭腦，是我們黨校思想政治教育面臨的重要問(wèn)題。
　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò )科技的發(fā)展給函授學(xué)員的思想政治教育提出了新的課題
　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)使計算機網(wǎng)絡(luò )深入發(fā)展和廣泛應用到人們的生活中，并默默地影響和改變著(zhù)我們的生活方式，函授學(xué)員由于其學(xué)習形式的特殊性，受到的影響更大。函授學(xué)員在獲取學(xué)習資訊、擴展知識面、進(jìn)行交流的同時(shí)也會(huì )受到負面的影響，在海量的網(wǎng)絡(luò )信息中不可避免的會(huì )存在一些錯誤的、陰暗的、低級的信息，這些對函授學(xué)員的思想健康有著(zhù)負面的影響。這也要求我們的思想政治教育要針對這種情況作出適當的改進(jìn)和調整，做好函授學(xué)員的思想政治工作。

　　二、函授學(xué)員思想政治教育現狀分析

　�。ㄒ唬┖�授學(xué)員思想政治教育主體的現狀分析
　　思想政治教育的主體指的是思想政治教育過(guò)程中具有主動(dòng)教育動(dòng)能的組織或個(gè)人。函授學(xué)員思想政治教育的主體，是指在函授學(xué)員思想政治教育的過(guò)程中起到主導作用的教育機構或教育者。函授學(xué)員思想政治教育機構和從事函授學(xué)員思想政治教育的人員統稱(chēng)為函授學(xué)員思想政治教育主體。
　　市級黨校是函授學(xué)員思想政治教育的承載機構，對函授學(xué)員施加教育影響和進(jìn)行管理的教育人員主要是學(xué)員的班主任、輔導員、教師等。函授學(xué)員思想政治教育主體的基本功能就是在函授學(xué)員思想政治教育中發(fā)揮主導作用，即在整個(gè)函授學(xué)員思想政治教育過(guò)程中，居于主導地位并引導和控制其思想教育過(guò)程向教育目標發(fā)展，依據函授學(xué)員思想政治教育客體的思想狀況和身心發(fā)展規律運用感染、啟發(fā)和說(shuō)理等方法，對其進(jìn)行思想轉化和人格塑造的過(guò)程。
　　市級黨校函授學(xué)員思想政治教育主體主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、思想政治教育主體的意識不夠強，偏重于對主體班學(xué)員和輪訓干部的思想政治教育，對函授學(xué)員的思想政治教育重視不夠，有的教師認為對函授學(xué)員的培訓重點(diǎn)在于教學(xué)，思想政治教育對函授學(xué)員無(wú)關(guān)緊要，只是一種陪襯，這種錯誤觀(guān)點(diǎn)導致了思想政治工作在函授學(xué)員這方面顯得不足；2、函授教育缺乏函授學(xué)員思想政治教育元素，現在函授學(xué)員在學(xué)習的時(shí)候是集中培訓和自我學(xué)習相結合，在集中培訓的幾天里，班主任和輔導員往往是考察到課率、作業(yè)完成量等，教師主要是傳授專(zhuān)業(yè)知識，存在著(zhù)重視教學(xué)培養，輕視思想政治教育的情況；3、是函授學(xué)員思想政治教育隊伍專(zhuān)職人員建設有待加強，函授學(xué)員每班配一個(gè)輔導員，輔導員往往是配合班主任對班級事務(wù)進(jìn)行管理，其中包含思想政治建設方面的教育管理工作，但實(shí)際操作中往往是非專(zhuān)職的思想政治教育人員去擔任輔導員職務(wù)，不可能去開(kāi)展深入細致的思想政治工作；4、函授學(xué)員思想政治教育隊伍自身素質(zhì)有待提高，一部分輔導員存在思想上不求上進(jìn)，利用手中權力為自己謀取私利，對工作不負責任等問(wèn)題，因此，做好函授學(xué)員的思想政治工作，就必須提高思想政治教育隊伍的各項素質(zhì)。
　�。ǘ�）函授學(xué)員思想政治教育客體的現狀分析
　　函授學(xué)員思想政治教育的客體，即教育客體，是指在函授學(xué)員思想政治教育過(guò)程中，函授學(xué)員思想政治教育主體進(jìn)行教育和函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體施加影響的對象。在函授學(xué)員思想政治教育的過(guò)程中，客體既是教育活動(dòng)的客體，又是自我教育的主體，具有主觀(guān)能動(dòng)作用。
　　函授學(xué)員思想政治教育客體的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。首先是思維意識基本定型，函授學(xué)員不同于在校的大學(xué)生，絕大部分函授學(xué)員是已經(jīng)踏入社會(huì )參加工作的，他們對社會(huì )問(wèn)題的思考更趨向于理性，具備了基本的思想素質(zhì)和道德準則，有了比較明確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。其次是價(jià)值取向多元化，價(jià)值觀(guān)念趨向現實(shí)。最后是行為方式彰顯個(gè)性，函授學(xué)員主要是進(jìn)行單獨的學(xué)習，集中授課時(shí)間不多，班級組織觀(guān)念淡薄，個(gè)體需求也呈現出多樣性的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）函授學(xué)員思想政治教育介體的現狀分析
　　函授學(xué)員思想政治教育介體，是指函授學(xué)員思想政治教育主體用來(lái)影響客體的一切思想品德規范以及把這些思想品德規范傳授給客體的各種活動(dòng)方式和手段，是連接主體和客體的紐帶和橋梁，思想政治教育者借助這些方式與被教育者進(jìn)行互動(dòng)，以完成思想政治教育工作。
　　函授學(xué)員思想政治教育介體是具有多方面屬性的事物，具有以下特征：1、函授學(xué)員思想政治教育介體具有客觀(guān)性，是能夠被我們所認識和感知的，能夠被思想政治教育主體所認識和操作；2、函授學(xué)員思想政治教育介體具有中介性，是實(shí)現思想政治教育“兩個(gè)轉化”的中介，為思想政治教育主客體之間的互動(dòng)提供了平臺和陣地；3、函授學(xué)員思想政治教育介體具有可控性，函授學(xué)員思想政治教育是一種有目的、有組織、有計劃的活動(dòng)，是能夠被教育者把握和控制的；4、函授學(xué)員思想政治教育介體具有發(fā)展性，是與實(shí)踐相聯(lián)系，不斷發(fā)展的。
　�。ㄋ模┖�授學(xué)員思想政治教育環(huán)體的現狀分析
　　函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體，指的是函授學(xué)員思想政治教育所處的環(huán)境，是指對函授學(xué)員的思想品德形成和發(fā)展過(guò)程產(chǎn)生影響的一切自然條件和社會(huì )條件的總和。在函授學(xué)員思想政治教育中，環(huán)體不僅作用于主體和客體，還作用于教育的介體。
　　思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)一般表現為復雜性、開(kāi)放性和易變性，而函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體除了這些基本的特征外，還有著(zhù)不同之處：
　　1、黨的領(lǐng)導對函授學(xué)員思想政治教育具有指導性，為函授學(xué)院思想政治教育指明了方向。
　　2、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟使函授學(xué)員思想政治教育更具復雜性，市場(chǎng)經(jīng)濟中主張競爭意識和自主意識，對參與者的內在潛力和積極性將予以最大限度的激發(fā)，這種競爭意識、自由自主意識如果引導不好將會(huì )導致社會(huì )成員之間的不信任感、個(gè)人主義和小團體主義，使一些函授學(xué)員的頭腦中產(chǎn)生一味追求經(jīng)濟利益，忽視思想道德素質(zhì)培養，增加了函授學(xué)員思想政治教育的復雜性。
　　3、信息自由化的氛圍使函授學(xué)員思想政治教育具有開(kāi)放性，信息自由最大化的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )的信息能在最短的時(shí)間傳遍世界各處，突破了時(shí)空的限制，具有開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)。
　　函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有以下作用：（1）函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有熏陶作用，創(chuàng )造出一種育人的環(huán)境和氛圍；（2）函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有導向作用，對函授學(xué)員的思想品德的形成和發(fā)展起著(zhù)重要的影響；（3）函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有規范作用，使函授學(xué)員在日常學(xué)習和生活中，逐漸養成并內化成為自覺(jué)的行為；（4）函授學(xué)員思想政治教育的環(huán)體具有激勵作用，可以起到教育人、激勵人、塑造人的重要作用。

　　三、函授學(xué)員思想政治教育途徑探索

　�。ㄒ唬┘訌姾�授學(xué)員思想政治教育隊伍建設
　　函授學(xué)員在市級黨校學(xué)習的幾年中，在校集中學(xué)習時(shí)間都是在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習的，因此，班主任、輔導員、任課教師是同函授學(xué)員接觸最為緊密的，教師是學(xué)生學(xué)習、研究和做人的榜樣，通過(guò)言傳身教，以淵博的知識、嚴謹治學(xué)的態(tài)度和高尚的人格、強烈的社會(huì )責任去影響著(zhù)函授學(xué)員，發(fā)揮班主任、輔導員和任課教師在函授學(xué)員思想政治教育中的積極作用。
　　鑒于函授學(xué)員相對普通學(xué)生比較成熟的特點(diǎn)，函授學(xué)員思想政治教育應充分發(fā)揮函授學(xué)員群體的自我教育的功能。建設起函授學(xué)員組織干部隊伍，通過(guò)班長(cháng)和支書(shū)對函授學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，充分發(fā)揮班級組織的戰斗力、凝聚力和創(chuàng )造力，發(fā)掘并提高函授學(xué)員干部的綜合素質(zhì)。
　�。ǘ�）確立函授學(xué)員思想政治教育體制
　　函授學(xué)員思想政治教育應重視發(fā)揮教師和函授學(xué)員兩個(gè)積極性，使學(xué)校教育和函授學(xué)員自我教育互相協(xié)調，日常管理要同思想政治教育緊密結合。根據函授學(xué)員學(xué)習活動(dòng)分散的特點(diǎn)，市級黨校要明確函授學(xué)員思想政治教育必須與嚴格學(xué)籍管理相結合，與日常管理相滲透，貫穿在整個(gè)函授學(xué)員思想政治教育的日常管理中，通過(guò)加強函授學(xué)員的入學(xué)教育，嚴格函授學(xué)員注冊工作、強化函授學(xué)員的日常管理，嚴格函授學(xué)員的獎懲工作等途徑，有效實(shí)施函授學(xué)員思想政治教育。
　　要將對函授學(xué)員的專(zhuān)業(yè)教育同思想政治教育緊密的結合起來(lái)。函授學(xué)員在市級黨校的學(xué)習主要是專(zhuān)業(yè)教育學(xué)習，專(zhuān)業(yè)素養的提高和順利拿到畢業(yè)證書(shū)是函授學(xué)員的主要任務(wù)也是他們目的所在，因此，要將其專(zhuān)業(yè)教育同思想政治教育緊密聯(lián)系起來(lái)，主要是通過(guò)教師和函授學(xué)員思想政治教育隊伍的有機結合來(lái)實(shí)現，專(zhuān)業(yè)教師承擔其個(gè)體專(zhuān)業(yè)培養，函授學(xué)員思想政治教育隊伍承擔其群體培養工作。
　�。ㄈ�）拓展函授學(xué)員思想政治教育的有效途徑
　　創(chuàng )新函授學(xué)員班級活動(dòng)的內容和形式。班級的活動(dòng)一般局限于政治理論學(xué)習、文化生活等常規性的活動(dòng)，內容和形式相對單調，創(chuàng )新函授學(xué)員班級活動(dòng)的內容和形式是加強班級建設的重要途徑，在活動(dòng)的內容上，提倡思想政治教育桶專(zhuān)業(yè)學(xué)習緊密結合，積極開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)，組織對熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。
　　開(kāi)展函授學(xué)員心理教育途徑。函授學(xué)員中的各種心理和行為問(wèn)題逐漸增多，我們可以通過(guò)個(gè)體心理咨詢(xún)、團體心理輔導、面授心理健康教育課程等途徑給函授學(xué)員講解相關(guān)的心理健康知識，提高函授學(xué)員的心理免疫能力。

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